漫談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

包富霞

【摘要】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑，實(shí)際操作中需要老師結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極意義，從趣味課堂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)情境、強(qiáng)化課堂互動(dòng)交流和讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)等角度著手，探索有效提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，文章所闡述內(nèi)容也希望能夠?yàn)槠渌⒄Z(yǔ)教育工作者提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 興趣培養(yǎng)? 方法? 探討

【中圖分類號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0136-02

英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言，實(shí)際學(xué)習(xí)中受到學(xué)生認(rèn)知水平、英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律、教學(xué)方法等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，也影響到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最終效果。為了改善這一情況，就需要老師從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也會(huì)得到大大提升。基于此，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)及興趣學(xué)習(xí)積極意義

（一）學(xué)科特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科具有以下特征：（1）實(shí)踐性，英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言，與其他語(yǔ)言教學(xué)目的一致，都是為了學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容與他人展開(kāi)正常交流。因此，小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握更多語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，想要達(dá)到這一教學(xué)目的，僅僅仰賴于課堂聽(tīng)講還不夠，需要通過(guò)多樣化實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行鍛煉，學(xué)生英語(yǔ)能力也會(huì)大大提高;（2）綜合性，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中涵蓋了許多知識(shí)，覆蓋范圍有日常生活、自然環(huán)境、科學(xué)技術(shù)等等，一方面為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累大量素材，另一方面學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)以后自身思維和視野也會(huì)更加開(kāi)闊，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升也會(huì)起到積極推動(dòng)作用[1]。

（二）積極意義

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以起到以下作用：（1）保持學(xué)生注意力，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜愛(ài)新鮮事物的個(gè)性特征，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生無(wú)法持續(xù)保持注意力，這時(shí)候就需要老師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，再加上多樣化教學(xué)活動(dòng)在其中發(fā)揮輔助作用，可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和提高英語(yǔ)教學(xué)效率;（2）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生對(duì)自身情緒控制能力比較弱，學(xué)習(xí)中也容易受到周遭環(huán)境影響，構(gòu)建一個(gè)輕松、舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍十分有必要，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣前提下也能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高;（3）增進(jìn)師生間互動(dòng)交流，學(xué)生充滿興趣的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，老師可以在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)引入合作、探究等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緊跟老師課堂教學(xué)思路，有針對(duì)性的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流加劇，英語(yǔ)教學(xué)有效性也會(huì)獲得進(jìn)一步提高[2]。

二、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法探討

（一）趣味課堂導(dǎo)入

由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力不夠集中等個(gè)性特征，為了改善這一情況，使學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加充滿興趣，就需要老師在開(kāi)展教學(xué)對(duì)課堂導(dǎo)入引起重視，可以借助小故事、互動(dòng)游戲等方式吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后期開(kāi)展課堂教學(xué)也能夠起到良好鋪墊作用。如：在對(duì)“We love animals”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師就可以在課堂上引入動(dòng)物游戲，由老師做出不同動(dòng)物的代表肢體動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一種動(dòng)物，這種趣味性課堂導(dǎo)入可以快速吸引學(xué)生注意力，并促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到游戲互動(dòng)當(dāng)中，在老師映入課堂英語(yǔ)動(dòng)物知識(shí)時(shí)，學(xué)生也能夠積極跟隨老師教學(xué)思路進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生具有濃厚的好奇心和求知欲，尤其是針對(duì)自己沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物，老師就可以對(duì)學(xué)生這一個(gè)性特征進(jìn)行充分利用，并根據(jù)課堂所教授知識(shí)內(nèi)容利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)情境展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探究，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高[3]。如：在對(duì)《Hello》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師就可以利用多媒體向?qū)W生展示不同背景下人物之間的對(duì)畫(huà)內(nèi)容，然后讓學(xué)生思考我們與其他人初次見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生帶著問(wèn)題深入到情境當(dāng)中，并跟隨情境人物思想和行為了解到在與他人初次會(huì)面時(shí)，我們通常會(huì)介紹自己和問(wèn)候他人，如：我的名字是……興趣愛(ài)好是……等等，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所掌握到的打招呼英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)踐表達(dá)，不僅可以增進(jìn)學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)理解，還能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（三）增進(jìn)師生間互動(dòng)交流

新課改下要求老師開(kāi)展教學(xué)要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，老師則從旁發(fā)揮引導(dǎo)者、指導(dǎo)者作用。同時(shí)老師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流和探討的機(jī)會(huì)，進(jìn)而更好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。為達(dá)到這一效果就可以將探究式、小組合作教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師在結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容情況下，設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、探索和思考，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性，還能夠提高學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知水平和綜合能力，如：在對(duì)“My family”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師就可以設(shè)置家庭中有哪些成員？各個(gè)成員主要特征是什么？說(shuō)一說(shuō)你的家庭？等問(wèn)題，讓學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在問(wèn)題思考、分析和解決中每個(gè)學(xué)生都有自身的任務(wù)，在小組分工合作、相互幫助、相互監(jiān)督過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，并且在輕松、愉快教學(xué)氛圍中展開(kāi)互動(dòng)交流，最終學(xué)生不僅解決了老師所提出問(wèn)題，還能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行家庭英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用能力也會(huì)得到進(jìn)一步提高[4]。

（四）注意讓學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也渴望獲得成功，并得到同學(xué)和老師的贊揚(yáng)，這也是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿Αｈb于此，老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中就需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異為其創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累更多成功經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。為達(dá)到這一效果，可以通過(guò)做好以下工作實(shí)現(xiàn)：（1）在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生潛力和個(gè)性，然后為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上大膽展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。如：一些學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力比較強(qiáng)，在課堂上就可以為這些學(xué)生創(chuàng)造更多領(lǐng)讀課文的機(jī)會(huì);一些學(xué)生思維能力比較強(qiáng)，老師就可以讓學(xué)生在問(wèn)題探究中充分發(fā)揮思維能力妥善解決課堂所提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這些課堂展示和鍛煉學(xué)生也能夠認(rèn)清自己，并保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，朝著更加完善的自己邁進(jìn)[5]。（2）老師要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)不能僅局限于英語(yǔ)成績(jī)，還需要將學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等納入到其中，使評(píng)價(jià)更加全面和科學(xué)，同時(shí)老師也要多運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題也要一一指出，并提供行之有效參考建議，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加事半功倍。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要老師從學(xué)生個(gè)性特征、實(shí)際學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)，并借助趣味性課前導(dǎo)入、多媒體情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)交流等教學(xué)方法，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量也會(huì)大大提高。? ? 參考文獻(xiàn)：

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