“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及優(yōu)化

劉煥香 郭滿意

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大改變，引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)思維傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的沖擊，推動學(xué)習(xí)的每個過程都隨知識的變革而被重塑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”對大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和問題，從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源、完善思想政治理論課教育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”;思想政治;挑戰(zhàn)

引言：

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為教育系統(tǒng)深度變革與升級發(fā)展的重要拐點。本文主要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及優(yōu)化展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)弱化了大學(xué)生的道德意識

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，道德觀念對于大學(xué)生而言具有一定的約束力。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界，具有虛擬性，所以就缺少了很多現(xiàn)實中的約束力。所以虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，會存在很多不負(fù)責(zé)任的問題出現(xiàn)，這樣就使得法律底線的威力變得更弱，大學(xué)生本身對于自己的管理就缺乏一定的抵制力，對于網(wǎng)絡(luò)中的言論缺乏辨析能力;網(wǎng)絡(luò)中的信息是具有多元化的，會讓學(xué)生的價值觀受到影響。這樣不僅妨礙大學(xué)生思想政治教育信息的有效傳播，而且使多元化的道德標(biāo)準(zhǔn)在相互交流與碰撞中弱化大學(xué)生的倫理意識，淡化責(zé)任感，異化大學(xué)生人格。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的瞬息萬變和大學(xué)生道德教育與法制思維滯后不足，極易造成大學(xué)生道德人格的缺失，對大學(xué)生的身心健康與高尚品德的形成構(gòu)成威脅，使得大學(xué)生在不健康的思想傳播中迷失方向，形成不健康的人生觀與價值觀，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生不道德行為與違法行為發(fā)生。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息傳播性影響大學(xué)生的價值觀

對于學(xué)生而言，價值觀的形成具有重要的價值，在傳統(tǒng)的思想政治教育時代，學(xué)生的價值觀在比較傳統(tǒng)的生活中形成。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使生活變得豐富多彩，也讓信息變得更加開放，從而學(xué)生更快得到訊息，在互聯(lián)網(wǎng)中傳播。當(dāng)前各種各樣的價值觀，對學(xué)生的道德觀念形成具有一定的影響。而互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度是無法想象的，很多信息都很難分出真假，也有很多不合法的信息到處傳播，從而誤導(dǎo)學(xué)生，破壞校園的風(fēng)氣，使學(xué)校的校風(fēng)收到影響，造成學(xué)校道德秩序的混亂。這些現(xiàn)象如果不得到更好的約束，將會對學(xué)生產(chǎn)生更大的消極影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”對優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的啟示

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高思想政治教育信息和知識的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教育資源是專門為教學(xué)目的而設(shè)計的，或者被用于為教育目的服務(wù)的、以數(shù)字化的形式在計算機網(wǎng)絡(luò)上進行傳輸?shù)母鞣N資源，其對提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性、積極性等方面起著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教育資源既包括結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、互相依賴、按照某種學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成一個完整體系的資源，如慕課、精品課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)資源庫等;也包括結(jié)構(gòu)松散、相對獨立、以問題為中心、可以與其他知識靈活組合、具有一定通用性的資源，如一篇文章、一個帖子、一條評論、一張圖片、一段小視頻等散布在互聯(lián)網(wǎng)各個角落的碎片化的信息。隨著網(wǎng)絡(luò)教育資源的急劇增長，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)教育資源正在削弱傳統(tǒng)文獻教育資源在教育中的霸主地位，因此高校思想政治教育需要從不同的類型著手優(yōu)化資源。一方面，高校要統(tǒng)籌規(guī)劃，有目的、有計劃、有步驟地建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源，加強對思想政治教育資源的評審、篩選、修改、完善、查漏補缺，不盲目搞大而全，重在建立少而精的系統(tǒng)教育教學(xué)資源。其思想政治理論課課程資源建設(shè)要進行教學(xué)內(nèi)容的“微化”處理和重組，建設(shè)整體性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)源。通過網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺有針對性地為大學(xué)生推薦文字、圖片、視頻等可讀性較強的拓展資源，既能為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供完整的知識體系，又能簡化大學(xué)生對信息的處理過程，提高其對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源學(xué)習(xí)的興趣和效率。另一方面，要重視以獨立形態(tài)存在于互聯(lián)網(wǎng)各個角落的結(jié)構(gòu)松散的資源建設(shè)，將其作為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要陣地。要鼓勵大學(xué)生根據(jù)自身需要和興趣主動獲取有價值的信息，并對其進行合理加工和揚棄。總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校要大力推動思想政治教育同信息技術(shù)的高度融合，增強時代感和吸引力，建設(shè)“時時可得、處處可及”的網(wǎng)絡(luò)教育空間。

（二）完善思想政治理論課教育教學(xué)模式

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課既是我國學(xué)校的特色和優(yōu)勢，又是學(xué)校課程體系的重要組成部分。面對多維空間學(xué)習(xí)影響思想政治教育整體性這一問題，高校必須堅持思想政治理論課主陣地，理直氣壯開好思政課，在改進中不斷加強、完善教育教學(xué)模式，從整體性思維出發(fā)，立足于培養(yǎng)“完整的人”。高校思想政治理論課要大力抓好課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師要在系統(tǒng)理論講授的基礎(chǔ)上，探索開展課堂討論或研討式學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供必要的機會進行獨立思考，幫助大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容進行整合，讓學(xué)生能對頭腦中碎片化的知識進行梳理、比較、整合、總結(jié)、歸納。通過觀念碰撞、相互激勵，引導(dǎo)大學(xué)生進行深入分析、判斷和思考，學(xué)會從歷史與現(xiàn)實的對話中總結(jié)寶貴經(jīng)驗，從理論與現(xiàn)實的不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的步驟和方法，在師生面對面的交流中，升華情感態(tài)度，明確價值判斷。

三、結(jié)束語

總之，面對“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”的沖擊，大學(xué)生思想政治教育需要立足于當(dāng)下。教師要不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教育有效性，主動理解互聯(lián)網(wǎng)世界的新情境，從教育教學(xué)體系內(nèi)部做出調(diào)整和創(chuàng)新，主動適應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的變革，構(gòu)建思想政治教育新的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)和生態(tài)，提高學(xué)生思想政治教育的體驗和收獲感。

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