試論智障學生的班級管理技巧

李珍燕

摘? 要：隨著我國教育的不斷深化，對特殊群體的教育也越來越重視，也使得特殊教育的學校管理水平不斷提升。在特殊教育學校中，對智障兒童開展良好的教育和管理，能夠有效促進智障學生們的健康成長，幫助智障學生們實現(xiàn)逐漸康復的重要作用。由于智障學生的特殊性，在班級管理工作中具有一定的難度。所以，在實際的教學活動中，教師應該采取有效的班級管理技巧，加強智障學生的班級管理，保障智障學生的健康成長，并有效促進智障學生的全面康復。本文針對智障學生班級管理過程中的問題進行分析，并探討如何有效開展智障學生的班級管理策略。

關鍵詞：智障學生;班級管理;技巧

引言：

智障學生是社會中的弱勢群體，需要學校和教師們給予更多的關注，對他們多付出一些關心與關愛，為智障學生們營造一個健康愉悅的成長氛圍，有利于智障學生的康復。通過對特殊學校中智障學生的班級管理，能夠提高智障學生的成長環(huán)境，有利于智障學生們的健康。就我國目前的智障學生班級管理來看，仍然存在許多問題，教師們的管理觀念比較落后，導致對班級的管理效果較差。所以，教師應該重點分析智障學生的班級管理存在的問題，并采取有效的管理策略，實現(xiàn)高效的智障學生班級管理，促進智障學生的健康成長和康復。

一、智障學生的班級管理問題

隨著新課改的提出，對特殊學校的教育也提出了全新的要求，要求特殊學校的教育應該以學生們的發(fā)展和康復為主，積極加強班級管理水平，開展有效的班級管理策略，加強智障學生的班級管理效果。但是目前的智障學生班級管理中存在著許多問題，只有對問題進行徹底分析，采用有效的改進策略。

1.智障學生的班級管理觀念落后

由于教師們對智障學生的教育認知存在一定的問題，一味地照顧智障學生的情緒，對智障學生的行為放任自流，沒有對智障學生的行為提出正確的要求，從而逐漸導致學生們的行為出現(xiàn)偏差，教師對智障學生失去信心。同時一些教師由于過于重視智障學生的安全，導致對許多原則性問題上過分忍讓，并很少開展課外活動，學校氛圍缺少活力，不利于智障學生的教育。

2.管理方式比較單一

在智障學生的班級管理中，管理方式過于單一，教學的決策和指揮都是由教師完成，忽略了智障學生的感受，導致智障學生缺乏主動參與性，逐漸對教學失去興趣，不利于智障學生的成長和康復。

3.班級文化環(huán)境建設效果不佳

對智障學生的班級管理中，對班級文化環(huán)境的建設十分重要。隨著我國特殊學校的招生越來越多，智障學生們也越來越多樣化，班級應該積極開展豐富的班級文化環(huán)境建設。但是目前的班級文化環(huán)境建設滿足不了智障學生的教育需求，不利于智障學生的班級管理。

二、智障學生的班級管理技巧

隨著特殊教育中智障學生的班級管理問題不斷增多，采取有效的班級管理技巧，優(yōu)化智障學生的班級管理效果，加強智障學生的班級管理工作，促進智障學生的健康成長和康復。

1.遞進式班級管理技巧

教師們首先應該明確智障學生的班級管理目標，建立班級管理模式，在實際管理中，應該充分了解智障學生的實際情況，根據(jù)不同年級的表現(xiàn)采取正確的管理技巧。對于低年級智障學生的班級管理時，應該注重學生們行為習慣的養(yǎng)成，提高智障學生的適應能力。對于高年級智障學生進行班級管理時，應該加強學生們的紀律管理，有助于學生們的紀律意識培養(yǎng)。

2.多元化班級管理技巧

在開展智障學生的班級管理時，采用多元化的班級管理技巧，具有一定的靈活性。教師可以采取全員管理、家長共同管理以及激勵管理等方式，共同創(chuàng)建多元化的智障學生班級管理，培養(yǎng)學生們的主體意識，愿意融入到班級的集體中，提高活動的主動性，使智障學生能夠逐漸提高自我管理意識，有利于智障學生們的健康成長。

3.班級管理環(huán)境創(chuàng)建

在實際的管理過程中，還應該積極開展班級環(huán)境建設，根據(jù)智障學生們的實際需求，建設班級的生活環(huán)境，促進智障學生在良好的環(huán)境下成長，促進智障學生的教育效果.通過以境育人的方式，讓智障學生通過情景來感悟教學內(nèi)容，通過聲情并茂的形式展現(xiàn)教育理念。例如，可以在教室內(nèi)張貼文明用語和良好的行為習慣示意圖，通過視覺的沖擊，潛移默化地培養(yǎng)學生們掌握良好的紀律和規(guī)范，培養(yǎng)智障學生們尊重教師、尊重同學的良好習慣，班主任教師在管理過程中應該充滿愛心與關心，幫助智障學生進行康復教育，促進智障學生的健康成長，對特殊教育的發(fā)展和特殊群體的成長具有重要意義。

三、結束語

綜上所述，隨著我國特殊群體基數(shù)的不斷增加，對于特殊群體的教育難度也不斷加大。為了實現(xiàn)更好的教育效果，學校和教師們應該加強智障學生的班級管理工作，根據(jù)智障學生的班級管理中遇到的問題進行分析，采用有效的班級管理技巧，提高班級管理效果，促進智障學生的發(fā)展。加強智障學生的班級文化建設，提升智障學生的行為和規(guī)范，促進智障學生的健康成長和康復，對智障學生的成長具有重要的意義。

參考文獻：

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