王慶豐
[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展步伐,在這一過(guò)程中需要大量的新型職業(yè)農(nóng)民貢獻(xiàn)力量。但是,現(xiàn)階段我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)制度不夠完善,缺少專業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而且出現(xiàn)了普教化現(xiàn)象。鑒于此,本文就新形勢(shì)下如何開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作展開(kāi)探討。
[關(guān)鍵詞] 新型職業(yè)農(nóng)民;培訓(xùn);政策扶持
[中圖分類號(hào)] G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909(2020)02-49-2
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,加快了城鎮(zhèn)化發(fā)展速度,因此大多數(shù)生活在農(nóng)村的青壯年選擇在城市中拼搏,農(nóng)村只剩下留守兒童與留守老人,造成農(nóng)村勞動(dòng)力缺少,致使農(nóng)村有大面積的閑置土地。為了改善這一狀況,我國(guó)相關(guān)政府職能部門提出培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的計(jì)劃,以陽(yáng)光工程為基礎(chǔ),展開(kāi)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn),讓農(nóng)民可以回歸田間進(jìn)行勞作,而且從中獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。
1 打造綜合素質(zhì)較高的培訓(xùn)隊(duì)伍
在新形勢(shì)下,展開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作時(shí),一定要從選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)教師開(kāi)始。培訓(xùn)教師必須擁有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心與責(zé)任心,必須擁有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在基層工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),還必須具備大量的理論知識(shí)、較強(qiáng)的綜合素質(zhì),并且要擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,以便對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行更新與創(chuàng)新。以此為前提,適時(shí)對(duì)其進(jìn)行考核,收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教師的評(píng)價(jià),從物質(zhì)和精神兩方面對(duì)培訓(xùn)教師展開(kāi)鼓勵(lì),及時(shí)辭退不合格教師,可有效提高培訓(xùn)效率。
2 在培訓(xùn)前掌握農(nóng)民實(shí)際需求
在展開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)之前,可以先走入基層,通過(guò)調(diào)研的方式掌握基層農(nóng)民的具體想法與基本信息,如農(nóng)民受教育程度、打工經(jīng)歷、自身特長(zhǎng)等,了解農(nóng)民的實(shí)際需求[1]。再利用這部分?jǐn)?shù)據(jù)信息構(gòu)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),將這部分?jǐn)?shù)據(jù)信息進(jìn)行分類儲(chǔ)存,有利于在展開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)有針對(duì)性地對(duì)生源展開(kāi)培訓(xùn),有效提高培訓(xùn)成效。
3 政府對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)給予政策扶持
為了加強(qiáng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)教育,我國(guó)各級(jí)政府部門要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況給予新型職業(yè)農(nóng)民適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼與政策扶持。首先,成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立專門辦公室,負(fù)責(zé)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的整體規(guī)劃、日常工作開(kāi)展、培訓(xùn)工作監(jiān)管等;制定新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)考核辦法,對(duì)各部門單位在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中的規(guī)劃實(shí)施、責(zé)任到位、培訓(xùn)質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)落實(shí)等情況開(kāi)展經(jīng)常性督查和考核評(píng)價(jià)。其次,對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)給予一定的資金支持;對(duì)于想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民,當(dāng)其有實(shí)力可以完成項(xiàng)目時(shí),可以通過(guò)信貸、稅費(fèi)或者技術(shù)服務(wù)等予以相應(yīng)的政策扶持。最后,為新型職業(yè)農(nóng)民搭建服務(wù)平臺(tái),組建新型職業(yè)農(nóng)民培育講師團(tuán)和新型職業(yè)農(nóng)民跟蹤服務(wù)指導(dǎo)員隊(duì)伍,對(duì)種養(yǎng)大戶推行“2+1”跟蹤服務(wù)模式,對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者采取“1+10”跟蹤服務(wù)模式。通過(guò)政策幫扶幫助當(dāng)?shù)胤N、養(yǎng)殖大戶及合作社負(fù)責(zé)人等一系列新型職業(yè)農(nóng)民建立起創(chuàng)業(yè)信心,鼓勵(lì)青壯年農(nóng)民參加培訓(xùn)班,吸引這部分后備力量從事新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn),有助于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作在新形勢(shì)下得到持續(xù)開(kāi)展。
4 豐富培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,形成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)輸、交易于一體的產(chǎn)業(yè)鏈[2]。只針對(duì)種植與養(yǎng)殖技能展開(kāi)科學(xué)的培訓(xùn)已不能滿足大多數(shù)農(nóng)民對(duì)知識(shí)與自身發(fā)展的渴望,現(xiàn)代農(nóng)民需要的是與經(jīng)營(yíng)、加工、銷售等相關(guān)的一系列知識(shí),并且利用這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),以提高自己的生活水平。因此,對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)也必須跟得上時(shí)代的發(fā)展,在培訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)農(nóng)民的具體需求,對(duì)其設(shè)立培訓(xùn)課程。
另外,要根據(jù)農(nóng)民的具體情況選擇適宜的培訓(xùn)方式,不可以只局限于一種方式。比如,利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀訪問(wèn)、交流座談等諸多方式加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。隨著我國(guó)數(shù)據(jù)信息化發(fā)展速度的不斷加快,計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入每個(gè)家庭,因此可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課方式,以節(jié)約大量的時(shí)間與人力??梢詫⑦h(yuǎn)程技術(shù)運(yùn)用于教育培訓(xùn)中,開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民在線教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提升農(nóng)民的素養(yǎng)、開(kāi)闊農(nóng)民的眼界,使其擁有脫離貧困的一技之長(zhǎng)。
5 結(jié)語(yǔ)
在新形勢(shì)下,我國(guó)各級(jí)政府部門開(kāi)始加強(qiáng)開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作,目的在于促進(jìn)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。這就需要以滿足大部分農(nóng)民需要為依托,對(duì)市場(chǎng)需要進(jìn)行深層次調(diào)研,對(duì)生活在我國(guó)廣大農(nóng)村的居民進(jìn)行深層次的了解,構(gòu)建一支具有文化素質(zhì)與技術(shù)水平較高、懂得如何經(jīng)營(yíng)與管理的培訓(xùn)隊(duì)伍,以提高培訓(xùn)效率。通過(guò)培訓(xùn)使新型職業(yè)農(nóng)民增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界,拓寬思路,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中,把自身所從事的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉臨.新形勢(shì)下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作的思考[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(3):60-61.
[2]李鳳芝.淺談新形勢(shì)下的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作[J].吉林農(nóng)業(yè),2018(10):94.