高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)策略與探究

付小軍

摘? 要：本文立足于高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，從“立足日常生活，帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣”“創(chuàng)造互動(dòng)情景，口語(yǔ)交流能力”“豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)欲望”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力展開了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);口語(yǔ)能力;學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué);互動(dòng)情景

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的逐步推進(jìn)，高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)受到了教師和越來(lái)越多人的關(guān)注。因此，任課教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以從學(xué)生的日常生活處著手，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)的習(xí)慣，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是大有益處的，同時(shí)任課教師可以通過(guò)創(chuàng)造英語(yǔ)互動(dòng)情境，來(lái)有效地挖掘?qū)W生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而大大提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。另外，教師要致力于課堂教學(xué)的多樣性，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，進(jìn)而大大促進(jìn)學(xué)生在課堂上想要使用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的欲望，最終實(shí)現(xiàn)全方位提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目標(biāo)。

一、立足日常生活，帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)就要注意聯(lián)系學(xué)生的生活，只有這樣學(xué)生才會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)口語(yǔ)離他們很近，自然而然也就會(huì)愛(ài)上平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)。對(duì)此，教師可以結(jié)合生活中學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)、物品等因素來(lái)展開教學(xué)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這將能夠最大程度上地提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

例如，以“運(yùn)動(dòng)”這一環(huán)節(jié)為例子，在這一單元結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流練習(xí)。教師可提問(wèn)學(xué)生：“What sports are the students used to doing after class？”意思是在課后，學(xué)生們都喜歡從事什么樣的體育活動(dòng)，體育作為學(xué)生日常的重要組成部分，每個(gè)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自身體會(huì)，有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“I will choose to play basketball. It's exciting to sweat with my friends on the court.”譯為我會(huì)選擇打籃球，與朋友們?cè)谇驁?chǎng)上揮灑汗水的感覺(jué)是十分刺激的;也有學(xué)生說(shuō)：“I like playing football. When chasing the ball， it's full of passion. When running， it's like flying in the wind.”意思是我喜歡足球，在搶球的時(shí)候隊(duì)員們會(huì)發(fā)生激烈的對(duì)抗，那感覺(jué)就像隨風(fēng)一般自由飛翔。顯然這都是男孩子們的運(yùn)動(dòng)，有女孩們補(bǔ)充說(shuō)道：“I will choose to play badminton. This sport doesn't need a lot of space. It's a suitable off class sport with less difficulty”意思是我會(huì)選擇打羽毛球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要的場(chǎng)地不大，運(yùn)動(dòng)的難度較小是合適的課下運(yùn)動(dòng)。以生活中的起點(diǎn)，學(xué)生基于真實(shí)情感帶動(dòng)日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)，達(dá)到口語(yǔ)交流能力高效提升。

二、創(chuàng)造互動(dòng)情景，口語(yǔ)交流能力

高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)造口語(yǔ)互動(dòng)情境的教學(xué)模式，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行逼真的模擬口語(yǔ)交流，進(jìn)而大幅度提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。學(xué)生身處英語(yǔ)口語(yǔ)交流的環(huán)境中時(shí)，受到其他人的有利影響，也就會(huì)逐漸習(xí)慣使用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到了充足的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，其口語(yǔ)交流能力也就在不自覺(jué)中得到了很大程度上的提升。

例如，高中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)角，培育適合口語(yǔ)交流的良好凈土，還可以帶領(lǐng)學(xué)生扮演英語(yǔ)話劇中的人物。如《Snow White》中文譯為白雪公主，這是一段耳熟能詳?shù)墓适?，有學(xué)生扮演王后Queen、有學(xué)生扮演PrinceCharming白馬王子、有學(xué)生扮演魔鏡Magic mirror;在這樣的角色扮演中，學(xué)生們對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)開場(chǎng)，學(xué)生仿佛置身于真正的英語(yǔ)話劇之中，白雪公主一出場(chǎng)，便自言自語(yǔ)說(shuō)道：“ My name is Snow white ，? My mother gave me beautiful princess. I miss my mother so much， Where is my mother ？ ”意思是我的名字叫白雪公主，我母親賦予我絕美的容顏，我想念我的媽媽，我的媽媽在哪兒？諸如此類富有趣味性的口語(yǔ)內(nèi)容，將學(xué)生們的熱情大幅度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，為提升口語(yǔ)能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)欲望

高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要注意課堂多樣性的設(shè)計(jì)，豐富多彩的英語(yǔ)課堂更能激發(fā)學(xué)生想要使用英語(yǔ)口語(yǔ)交流的欲望。以往的英語(yǔ)課堂，任課教師習(xí)慣使用漢語(yǔ)跟學(xué)生交流，只有在讀課文句子時(shí)才會(huì)使用英語(yǔ)，這是大大不利于學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的，所以新時(shí)代教育下的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，教師要習(xí)慣全英語(yǔ)交流式的課堂教學(xué)，進(jìn)而大大促進(jìn)學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的欲望。

例如，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)《The Million Pound Bank Note》譯為“百萬(wàn)英鎊”的過(guò)程中，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)事先讓學(xué)生觀看這部英語(yǔ)電影，進(jìn)而大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。文章一開頭寫“I am alone in the world， and I have nothing to rely on but my own intelligence and innocence; but it keeps me down-to-earth， not dreaming of my own future.”意思是“我是只身混世界，除了自己的聰明才智和一身清白，就再也沒(méi)什么可依靠的了;不過(guò)，這反倒讓我腳踏實(shí)地，不做那沒(méi)影兒的發(fā)財(cái)夢(mèng)，死心塌地奔自己的前程?！保潛P(yáng)了主人公亨利優(yōu)秀的品質(zhì)，與最后文章提到的亨利變?yōu)楸娙顺绨莸母晃绦纬甚r明的對(duì)比。之后教師可以結(jié)合這部電影和課本內(nèi)容，最大程度上去激發(fā)學(xué)生的課堂表達(dá)積極性，進(jìn)而可以讓學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)闡述這部電影想要傳達(dá)的核心思想，最終實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目的。

總而言之，高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的養(yǎng)成，一方面需要任課教師利用學(xué)校的資源為學(xué)生創(chuàng)造適合進(jìn)行口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生將說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而大大有利于英語(yǔ)口語(yǔ)能力的質(zhì)的飛躍。另一方面，學(xué)生也要積極應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)于日常生活，給自己創(chuàng)造更多的練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而最大程度上地督促自身提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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