小學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透

藍建輝

摘 要：美術(shù)即視覺、空間、造型藝術(shù)，是美育的重要內(nèi)容，同時也是提高德育效果的重要途徑。小學(xué)美術(shù)課堂中合理地應(yīng)用、滲透德育教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新能力，還對其情操陶冶和綜合素養(yǎng)有著莫大的幫助。因此，就要在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中更加有效地進行德育教育的滲透，潛移默化地幫助學(xué)生提高自身道德思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教育;滲透;提升素養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生年紀較小，思想認知不夠成熟，易接受新鮮事物和領(lǐng)會新知識，同時也代表著他們易受外界環(huán)境影響，認知與判斷能力相對較弱。而對于小學(xué)生來說，美術(shù)課是他們最感興趣的課程之一。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要緊緊圍繞德育教育目標，合理利用課堂教學(xué)和教材，選擇合適的時機穿插德育教育內(nèi)容，充分發(fā)揮美術(shù)課程的德育作用，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其健康成長。

一、趣味游戲?qū)?/p>

將游戲代入美術(shù)課堂，以游戲的方式讓學(xué)生參與到小學(xué)美術(shù)教學(xué)，易于學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，增強其團結(jié)友愛意識，提升其團隊合作的能力，以達到德育教育的根本目的。

例如：在《影子的游戲》這一課中，教師在講解完圖畫上人物和影子的游戲后，可以將課堂拓展到室外，在陽光下影子很常見，但正因為影子很常見，學(xué)生們也更容易忽視它，讓學(xué)生們在陽光下做各種動作，利用影子玩游戲，也可以將學(xué)生分成幾個小組進行比賽，增強他們的團隊合作能力與競爭意識?；蛘咦寣W(xué)生們在燈光或投影儀前做各種動作和姿勢，也可以剪影或畫影子，讓學(xué)生們描述自己的姿勢和動作經(jīng)過燈光后產(chǎn)生的影子是什么物體，以及這個姿勢是如何做的，將好玩的動作推廣到全班一起來做，這樣有利于鍛煉學(xué)生的語言能力和創(chuàng)新能力。影子在生活中無處不見，但是通過這一課，可以讓學(xué)生領(lǐng)會到生活中并不缺乏美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鼓勵學(xué)生們在生活中留意身邊的美，來達到德育教育的目的。

二、啟發(fā)式提問

由于課堂時間有限，教師授課內(nèi)容很難面面俱到，這時就需要教師提前對課程進行科學(xué)合理的規(guī)劃與設(shè)計，充分利用有限的課上時間，講解教學(xué)內(nèi)容的重點和關(guān)鍵。充分進行啟發(fā)式教學(xué)的合理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在能力，提高學(xué)習(xí)效率，并且選擇合適的時機穿插德育教育的內(nèi)容，最大化地利用課上資源，保證教學(xué)質(zhì)量。

例如：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以播放關(guān)于生態(tài)變化的圖片和視頻，在帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略自然風(fēng)光的同時，逐步引導(dǎo)他們思考是什么讓生態(tài)環(huán)境變得越來越惡劣，以及再這樣發(fā)展下去我們的家園會變成什么樣。幫助學(xué)生們了解干旱、洪澇、鹽堿和害蟲對農(nóng)作物的危害和野生動物被亂捕濫殺、樹木被亂砍濫伐、街上人們隨手亂扔垃圾的情景。然后教師可以對學(xué)生進行啟發(fā)式的提問：請問同學(xué)們，我們在生活中隨意浪費水資源的行為對嗎？我們應(yīng)該在馬路和公共區(qū)域亂扔垃圾嗎？見到亂捕濫殺野生動物、亂砍濫伐樹木的情景，你們有什么樣的感想呢？試想農(nóng)田被破壞，農(nóng)民伯伯該如何生存，我們又該怎么辦呢？之后可以請幾個同學(xué)來談?wù)勛约旱目捶ǎ⑶医o予一定的評價。通過這些提問，使學(xué)生充分認識到當前生態(tài)環(huán)境的嚴峻，以及保護生態(tài)環(huán)境刻不容緩。呼吁學(xué)生們樹立環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境要從自己生活中一點一滴的小事做起，共同保護這個我們賴以生存的家。

三、有效的課后實踐

合理地開展實踐教學(xué)，舉辦實踐活動，能夠有效地達到在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的根本目的。在實踐活動中，學(xué)生們能達到身臨其境的效果，可以親身體驗美術(shù)的魅力與神秘。在趣味的實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，增進彼此之間的感情，來有效實現(xiàn)德育教育。

例如：在《走進大自然》一課中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，為接下來真正走進大自然的實踐美術(shù)教學(xué)活動做好引導(dǎo)和鋪墊。首先可以進行樹葉、果實、花朵的欣賞與鑒別，增強學(xué)生審美能力的同時，教授他們課外的知識，來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以和學(xué)生們一起利用大自然中的石頭、樹枝、樹葉等來制作美術(shù)作品，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，而且在師生協(xié)作的過程中，增進彼此的情感交流，構(gòu)建師生之間、學(xué)生之間團結(jié)友愛的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友的思想道德品質(zhì)。如果是在冬天，教師可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們進行雪人的創(chuàng)作，讓學(xué)生自己尋找材料，培養(yǎng)其主觀行動能力，當然還可以適當?shù)剡M行分組堆雪人比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和團體榮譽感，因為我們要在美術(shù)教學(xué)中進行有效的、全方面的德育教育。

綜上所述，作為小學(xué)階段的重要課程之一，美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美觀念、鑒賞能力和團隊協(xié)作意識等方面意義重大。進行德育教育的滲透，潛移默化地幫助學(xué)生提高自身道德思想品質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生審美觀念與美術(shù)素養(yǎng)的同時，也要充分利用課堂教學(xué)和教學(xué)素材，結(jié)合小學(xué)生自身的發(fā)展與思想特點，選擇合適的時機穿插德育教育，使德育教育合理、有效地貫穿、滲透于小學(xué)美術(shù)課程之中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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