關(guān)于營造小學(xué)語文課堂積極氛圍的方法探究

高志紅

摘 要：良好的課堂氛圍對于學(xué)生來說有很強的激趣作用，傳統(tǒng)課堂一般比較模式化，學(xué)生的興趣不高，作為傳承中華文化，賦予學(xué)生最基本的識字、表達以及溝通的小學(xué)語文課程來講，小學(xué)語文教師一定要運用多樣的教學(xué)手法，提升課堂的整體質(zhì)量，增強課堂的積極氛圍。因此，本文以小學(xué)語文為載體，并結(jié)合筆者自身實踐，對關(guān)于營造小學(xué)語文課堂積極氛圍的方法探究的這一論題進行一番詳細的個人說明與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氛圍;圖片音樂;師生互動;活動實踐

小學(xué)語文教師要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，以及自學(xué)的興趣，運用如融入圖片音樂方法、師生互動之討論方法以及活動實踐開展方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、融入圖片音樂，激發(fā)學(xué)生興趣

圖片音樂融入課堂可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入對于一節(jié)課來說是至關(guān)重要的，好看的圖片、動人的音樂以及一些好玩的視頻都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富的導(dǎo)入可以為課堂教學(xué)開一個好頭，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教師在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及心理特征，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方法。筆者考慮到小學(xué)生貪玩、好動的天性，因此在選擇教學(xué)方法時注意把這些因素融入其中，運用當(dāng)代科技的魅力，將圖片、視頻等影音運用到其中，為學(xué)生打造出新穎、有趣，充滿樂趣的課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)的語文課堂有利于增進教師與學(xué)生之間的默契度，啟發(fā)學(xué)生思考，通過構(gòu)建課文中的情景，激發(fā)學(xué)生的共情能力，提升學(xué)生的積極性，活躍整體的班級氛圍。

例如，在講解《草原》這一節(jié)課的時候，我開展了圖片音樂融入的多媒體課堂。我利用多媒體展示了幾幅圖片，無邊的、一望無垠的草原、潔白的羊群、蔚藍的天空，并播放由《敕勒歌》改編的音樂，悠揚的樂曲給予了學(xué)生想象的空間，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，我順勢調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文中的一些修辭手法，提升學(xué)生的視野，增添了學(xué)生的寫作樂趣。圖片音樂融入的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的想象力與觀察力，更能構(gòu)建有趣的語文課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂活力。

二、師生互動討論，增強課堂氣氛

小學(xué)生需要教師開發(fā)他們的智慧，增強他們的求知欲、探索欲，激發(fā)其創(chuàng)造性，因此，小學(xué)語文教師可以構(gòu)建一個良好的的師生互動性課堂，開展小組合作的教學(xué)方式，學(xué)生之間結(jié)成小組，不同的學(xué)生分別表達自己不同的觀點，教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，勇于提出自己不知道的問題。隨后學(xué)生進行小組合作，教師要以表揚為主，切莫打擊學(xué)生的積極性，同時，教師還可以參與進來，真正地融入課堂，和學(xué)生成為更好的朋友，當(dāng)學(xué)生閱讀的時候，教師要注重學(xué)生積累素材的意識，指導(dǎo)學(xué)生將重點語段進行勾畫并適當(dāng)背誦，真正融入學(xué)生的討論當(dāng)中，使學(xué)生做到讀寫一體化的創(chuàng)新教學(xué)，增強小學(xué)語文課堂的整體氛圍。

例如，在講解《兩小兒辯日》這一課的時候，教師就開展了師生互動討論課堂。我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，對于這篇文言文中的“兩小兒”進行探討，“他們誰說的對呢？你是怎樣認為的？孔子又是怎樣認為的呢？”我提出了課堂的討論問題，并與學(xué)生一起討論，增強整體課堂的系統(tǒng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，文中的孩子一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦讀出孩子的好學(xué)、疑惑與可愛，并理解學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。師生互動討論活躍了課堂氣氛，提升了教學(xué)效率。

三、活動實踐開展，培養(yǎng)整體素質(zhì)

活動實踐開展的語文課堂順應(yīng)了新課堂的發(fā)展方向，當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多方面的，教師要提升學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，而構(gòu)建更多的綜合實踐活動可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍整體的課堂氛圍。同時，這樣的語文教學(xué)課堂也拓展了學(xué)生思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性。所以，活動實踐的開展體現(xiàn)了課堂的趣味性，突出了教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，更能實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生愉快、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解《跨越百年的美麗》這一課的時候，教師就開展了活動實踐。教師可以組織學(xué)生進行朗讀大賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，還可以指導(dǎo)學(xué)生進行黑板報、手抄報的制作活動，學(xué)生在進行這些實踐的時候可以更好地感受到居里夫人的偉大與無私的奉獻精神，從而感受到科學(xué)事業(yè)的偉大?；顒訉嵺`的開展培養(yǎng)了學(xué)生的整體素質(zhì)，活躍了小學(xué)語文的課堂氛圍。

綜上所述，良好的課堂氛圍可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能集中精力專心聽講，努力獲取更多的知識，教師要為學(xué)生提供更多的有聲有色、情景交融、靈動豐富的課堂形式，從而提升學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣，增強語文文化之旨趣。

參考文獻：

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[2]王倩.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率———淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）.