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    政治高考復習的教學策略探討

    2020-04-20 09:33:23王懷科
    學習周報·教與學 2020年8期
    關鍵詞:高三政治高考復習探討

    王懷科

    摘 ?要:高考復習是高中教育階段最重要的,其中政治也是重要的復習內容之一。做好高三政治復習教學,對學生的高考有重要的作用。隨著高考的臨近,高三學生的復習內容也在明顯增多,其中高三政治課程復習的內容明顯增多,且學生們的復習時間卻在不斷減少。如何做好高三學生的政治復習,教學已經(jīng)成為重中之重。據(jù)調查顯示,目前包括多數(shù)高中在高三政治復習過程中,都存在一些問題,這就對教師的教學有了更高的要求。教師應該積極探索有效的復習策略,不斷提高高三政治復習的效果,從而讓學生能夠取得更滿意的高考成績。本篇文章主要分析高三政治復習的有效教學策略[1]。

    關鍵詞:高三政治;高考復習;教學策略;探討

    引言:

    高三是高中教育中最重要的一年,學生們進入高三后,主要的任務就是面臨著復習。如何在有效的時間內做好復習教學工作,是所有高中教師都是很值得深思的問題。在高三復習過程中,政治課程的復習是十分關鍵的內容,只有不斷提高政治復習的有效性,才能為學生的政治高考奠定良好的基礎,才能保證學生能夠取得優(yōu)異的政治高考成績。為此,高中政治教師應該從學生們的復習現(xiàn)狀出發(fā),探索更有效的復習教學策略,來不斷提高政治復習教學的有效性[2]。

    1.高三政治復習教學現(xiàn)狀分析

    在高三總復習的過程中,政治復習也算是一門十分重要的內容。近年來在教育改革不斷推行的背景下,盡管高三政治復習效果有了明顯的提升,但是也依然存在一些問題,沒有得到解決,進而影響了政治復習的最終效果。當下我國多數(shù)高中在高三政治復習教學過程中主要存在以下的問題:首先,隨著高考的臨近,就是自身也面臨著繁多的教學任務。在政治復習的過程中,部分教師過度的重視學生的政治成績,導致復習的針對性比較強,對于考試中沒有涉及到的內容或者范圍比較少的內容不予理會,這與高中政治教學的目標是互相違背的;其次,部分教師缺少對政治復習教學方法的研究,而是依靠僅有的教學經(jīng)驗來進行,難以幫助學生更好地鞏固所學知識,從而影響了政治復習的最終效果,這對學生的高考也是不利的。從這兩點復習現(xiàn)狀來看,要想有效提高高三政治復習的效果,就需要加大對復習教學方法的深入研究和探索,使用新型有效的復習方法,來引導學生進行政治復習,幫助學生構建完善的政治知識結構和體系,進而不斷提升學生的政治復習效果。

    2.政治高考復習的有效教學策略

    2.1研讀《考試說明》,梳理考點,明確復習目標

    在高三第一輪復習過程中,教師要根據(jù)《高考說明》對命題的指導思想、考試范圍、考核目標與要求、考試形式、試卷難度等作深入的研究。雖然其中的考核目標與要求以及考試范圍已確定,但實際上,有一些知識點是大綱當中不做要求但考試說明里面又涉及到的,像這些新增考點以及教材的變化,教師必須在第一時間里掌握。

    教師除了要對考試說明當中的知識點進行梳理外,一輪復習的過程中,還要把近年來相關知識考點以何種題型出現(xiàn)過的情況,通過表格的形式呈現(xiàn)給學生,同時對應年高考的有關知識考點作出預測。

    通過這個階段的復習,使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的每個必考的知識點以及對它的基本要求,使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解;還要求學生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學知識,提高知識的綜合理解和運用的能力,同時使學生的思想認識和覺悟水平得到提高,達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。復習課教學要加強針對性,避免隨意性,節(jié)省時間,提高效率。

    2.2 夯實基礎,構建體系

    歷年高考中,由于掌握的基礎知識不扎實,學生丟分占相當大的比例,基礎知識的重要性不言而喻。那么,學過的知識都有哪些,彼此之間都有什么樣的內在聯(lián)系,這都需要學生結合《考綱》要求,把散落在政治課本中的相關知識點整理清楚、理解透徹。在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎上,要根據(jù)知識間的內在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成政治教材的知識網(wǎng)絡,進而形成點、線、面相結合的知識結構體系,以備隨時搜索和采集。

    2.3歸納技巧,注重規(guī)范

    學生最頭痛的問題是政治答題下筆千言,卻離題萬里。審題不清、判斷不準確、解題不規(guī)范是很多學生的軟肋?!爸R是基礎,審題是關鍵,方法、技巧是保證”是解答政治問題的三要素。

    因此,通過解題訓練,提高以審題能力、熟練運用解題技巧、強化答題規(guī)范為主要內容的應試能力,也是在復習過程中學生需要高度重視的一個問題。當然練習要精選,內容要恰當,試題要注意篩選,切忌題海戰(zhàn)術。

    2.4加強訓練,及時講評糾錯

    練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),教師要注意篩選那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,切忌用題海戰(zhàn)術浪費寶貴時間,并且緊密結合考試說明,對于一些試題進行拼接整合。講評時,重要的是指點問題癥結,啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考,逐步深化、鞏固。這要求教師要認真組織糾正錯誤工作,幫助學生分析錯誤原因,建立錯誤試題本,盡量做到少犯同類的錯誤,每次訓練考、判、講、糾相結合,做到及時反饋。

    2.5更新教法,指導學法,培養(yǎng)學生自學能力

    教學有法,教無定法,貴在得法教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學模式以傳授課本知識為目,嚴重地挫傷了學生學習的積極性,壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。為此,教師必須積極采用各種有效的教學方法,備課的重點要放在對學生的了解和研究上;教學的重點要放在對學生學習方法的指導上;導學的重點要放在思想、心理的疏導上;考試的重點要放在培養(yǎng)學生的自學能力上。教師啟發(fā)學生從不同的角度去思考問題,引導學生開拓思維,讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,去尋覓獨創(chuàng)性的答案。

    3.結語

    總之,高考政治復習方法很多,但萬變不離其宗,教師要善于指導,使之具有良好的政治學科知識基礎和解決問題的能力,從而能夠以不變應萬變,不斷提升政治的復習效果[3]。

    參考文獻:

    [1]羅忠平.高三政治高考復習的教學策略淺析[J].成功(教育),2014(02):141-142.

    [2]吳麗莉.淺談高三政治復習課有效性的教學策略[J].課程教育研究,2015(32):175-176.

    [3]康艷霞.提高高三政治復習課教學有效性淺談[J].延邊教育學院學報,2016,25(06):115-116.

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