簡析音樂欣賞在大學(xué)生思政教育中的融合

【摘要】隨著時代的進(jìn)步，從古典音樂到流行音樂，從多人課堂到翻轉(zhuǎn)課堂，我國大學(xué)生教育融入了各種各樣的教學(xué)方向，豐富大學(xué)教育類型。當(dāng)下，大學(xué)生需要注重的還是個人的思政教育，在接受教育的同時也不能忽略個人素養(yǎng)，但僅僅學(xué)習(xí)思政教育又會使課堂變得枯燥乏味，因此，現(xiàn)代教育更傾向多元化發(fā)展，將一些學(xué)生們所感興趣的內(nèi)容融入到思政教育當(dāng)中，提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政教育，提升學(xué)生的自我素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)素質(zhì)高的人才。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞;大學(xué)生教育;思政教育

【中圖分類號】J631.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0141-02

【本文著錄格式】江晶.簡析音樂欣賞在大學(xué)生思政教育中的融合[J].北方音樂，2020，03（05）：141-142.

引言

人們都知道，音樂在人們的生活中無處不在，它是表達(dá)情感的一種方式，通過音樂可以改變?nèi)藗兊那榫w，對于學(xué)生來說，他們的音樂也十分熱愛，因此在對學(xué)生進(jìn)行思政教育培養(yǎng)時，可以將音樂欣賞融合在課程當(dāng)中，這樣不但能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到兩方面的知識，提升音樂欣賞與大學(xué)生思政教育工作的有效融合，這都是教育工作者需要關(guān)注的問題。

一、現(xiàn)如今音樂欣賞在大學(xué)生思政教育中存在的問題

（一）學(xué)生對思政沒有興趣

思政教育是一項非?？菰锏恼n程，學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育時，沒有任何興趣，導(dǎo)致無法接受思政教育，大大影響學(xué)生的個人素質(zhì)培養(yǎng)，這種現(xiàn)象在學(xué)校當(dāng)中常常見到，造成了大學(xué)階段學(xué)生在上思政課是經(jīng)常出現(xiàn)逃課、上課不認(rèn)真聽講等不良狀況。將音樂欣賞融入思政教育當(dāng)中時，雖然起到了一個積極作用，但是音樂欣賞也存在一定的難度，很多老師對音樂欣賞這門課程也有一定的誤解，認(rèn)為不用重視音樂欣賞，最后還是著眼對學(xué)生思政教育的培養(yǎng)，因此學(xué)生也會認(rèn)為對音樂欣賞這門課程有很深的誤解。這影響到了學(xué)生在上音樂欣賞課程時的積極性和主動性。導(dǎo)致音樂欣賞融入到思政教育當(dāng)中沒有一點效果[1]。

（二）學(xué)校對音樂和思政融合的教育

學(xué)校教師資歷有限，教授學(xué)生思政教育的老師對音樂方面沒有太多了解，教授音樂的老師對思政教育也有較大的障礙，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了阻礙。使學(xué)校在進(jìn)行音樂和思政教育的融合時，沒有一點成效，影響到學(xué)生對音樂欣賞和思政教育的理解。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育時，設(shè)備也存在很大的問題，雖然大部分學(xué)校都擁有較為先進(jìn)的設(shè)備能夠滿足老師和學(xué)生的使用。但仍然存在一些學(xué)校在設(shè)備上有所欠缺，大大阻礙了當(dāng)音樂和思政融合教育時的娛樂環(huán)節(jié)無法開展，當(dāng)音樂和思政教育融合時，老師應(yīng)當(dāng)播放音樂，讓學(xué)生了解音樂的樂趣，當(dāng)老師往往會忽略這一環(huán)節(jié)就會使整個課堂陷入枯燥無味的狀態(tài)。在大學(xué)課堂當(dāng)中大部分課程都是通過大課堂進(jìn)行教授的，因此老師沒辦法關(guān)注到所有的學(xué)生，就會導(dǎo)致沒有自制力的學(xué)生沒辦法全身心投入到課堂當(dāng)中，也會造成較大的逃課率，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。

二、完善音樂與思政相互融合的方式

（一）學(xué)校加強教育

音樂與思政相互融合，教育這個方向是正確的，在當(dāng)下大學(xué)生對思政教育的學(xué)習(xí)缺乏熱情度。因此，學(xué)校在進(jìn)行教育時應(yīng)當(dāng)加大教育力度，將思政教育重視起來，在大學(xué)課堂當(dāng)中很多學(xué)生的重心都放在自己的專業(yè)課或者英語課堂上。對思政課毫不在意，但是思政課卻是相當(dāng)重要的一門課，關(guān)系著學(xué)生們的個人素質(zhì)培養(yǎng)，也關(guān)系著未來學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測試，清楚地知道學(xué)生的心理是否正常，再進(jìn)一步對大學(xué)生的思想教育進(jìn)行完善。因此將音樂欣賞的方式，融入到思政課當(dāng)中，就能使音樂作品積極地將學(xué)生從繁雜的專業(yè)課當(dāng)中釋放出來，在這過程中也需要老師和學(xué)生共同努力。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)提升學(xué)校內(nèi)部的設(shè)備，至少要能夠滿足老師和學(xué)生的需求，才能夠為學(xué)生創(chuàng)造出更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生的教育發(fā)展[2]。

（二）提倡多元化教育

學(xué)校在進(jìn)行對學(xué)生培養(yǎng)教育時要提倡多元化教育，將學(xué)生感興趣的東西融合到教育當(dāng)中，才能夠使學(xué)生增強課外認(rèn)知能力，提升學(xué)生的個人素質(zhì)，例如在組織學(xué)生進(jìn)行愛國項目工作時，可以通過組織學(xué)生對愛國曲目進(jìn)行欣賞，進(jìn)而使學(xué)生樹立愛國的意識，并且積極地投入到教育工作當(dāng)中，在這期間學(xué)生也能夠激發(fā)出奮斗的情懷，感受到中國的偉大。因此在這一環(huán)節(jié)就能夠提高學(xué)生的自我素質(zhì)，還能為學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣。

（三）建立活動提升學(xué)生興趣和創(chuàng)新

學(xué)校在踐行思政教育時不但能夠通過音樂欣賞的融合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中建立集體活動也能夠促進(jìn)學(xué)生們的交流，還能夠提升學(xué)生們的興趣和創(chuàng)新能力，在這一過程中也是學(xué)生想象力的放飛時間，讓學(xué)生進(jìn)行分組，每一個小組對一個項目進(jìn)行思考和探究，通過學(xué)生自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)造一個將音樂教育和思政教育能夠融合到一起的想法，這一環(huán)節(jié)也是對思政知識的傳承和創(chuàng)新，在這環(huán)節(jié)，還能夠為學(xué)生提供交流平臺，讓學(xué)生認(rèn)識到更多有共同愛好的朋友，進(jìn)而擴大自己的交友圈，也能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的思政知識和音樂欣賞知識，提升自己的知識量，擴大學(xué)生的眼界。

（四）提升學(xué)生個人素養(yǎng)

學(xué)生的個人素質(zhì)需要在后期進(jìn)行培養(yǎng)，馬克思主義理論告訴我們社會發(fā)展是全面的發(fā)展，這也是進(jìn)行思政教育的重要要點。因此，需要學(xué)習(xí)一些社會發(fā)展的內(nèi)容，了解馬克思主義鄧小平理論等知識，但在學(xué)習(xí)這些知識時都非常的枯燥乏味。通過音樂欣賞課程與思政教育相結(jié)合，就能將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受音樂的美，同時接受枯燥的思政學(xué)習(xí)。在這一過程當(dāng)中學(xué)生也能夠保持一個積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這一過程也是學(xué)生樹立三觀的過程。通過一次次的教學(xué)將學(xué)生的內(nèi)心一次次洗禮，進(jìn)而使學(xué)生感受到人文情懷，保障學(xué)生真正學(xué)習(xí)到了思政教育[3]。

三、音樂與思政相互融合對教育的意義

（一）豐富學(xué)生的生活

學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課時往往都會覺得，枯燥乏味，但將音樂欣賞融入后就會顯得十分有意義，豐富了學(xué)生的生活為學(xué)生帶來了更多有趣的事情。因此該教育方案也是值得提倡的，在舉行活動時也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相交流的環(huán)節(jié)不多，導(dǎo)致學(xué)生也許在一個班都可能互相不認(rèn)識。在這環(huán)節(jié)不但能夠豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到更多共同愛好的朋友，還能夠?qū)W好思政知識。

（二）在娛樂中學(xué)習(xí)思政

進(jìn)行音樂欣賞和思政相融合的教學(xué)的目的，也是為了讓學(xué)生能夠積極地投入到思政課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠通過娛樂的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行該項目時也能夠讓老師使學(xué)生印象更深，由于大學(xué)課堂學(xué)生是大課堂，人數(shù)比較多，老師無法顧及每一個人，因此，通過這個環(huán)節(jié)能夠是學(xué)生和老師更加親近，促進(jìn)老師對學(xué)生的了解[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行大學(xué)生思政教育是通過音樂欣賞和思政教育的融合，能夠使學(xué)生融入到課堂當(dāng)中。這是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵，能夠使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但在實行音樂欣賞和思修教育融合教育時還存在很多問題，學(xué)生對思政的興趣、學(xué)校對音樂和思政教育融合的重視，這些都是需要關(guān)注的地方。為了提升學(xué)校的教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的教育質(zhì)量，通過活動豐富學(xué)生的課外活動，將思政融入到娛樂當(dāng)中去，使學(xué)生在娛樂當(dāng)中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)我國學(xué)生思政教育發(fā)展，為國家?guī)砀嘤兴刭|(zhì)的棟梁。

參考文獻(xiàn)

[1]廖蘇莉.簡析音樂欣賞在大學(xué)生思政教育中的融合[J]. 考試周刊，2017（A4）.

[2]王芳，張龍，許莉芬.音樂欣賞與大學(xué)生思政教育的滲透與融合[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015（15）：118-119.

[3]歐陽吉芮.高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合分析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019（14）.

[4]傅佐東.用音樂搭建育人的平臺：簡析大學(xué)生思想政治教育中的音樂美育滲透[J].大家，2012（17）：52-53.