新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育模式構(gòu)建

吳鵬

摘 要：21世紀(jì)新媒體時(shí)代的到來，為當(dāng)代大學(xué)生提供了極大便捷。然而，隨之而來的信息過載、信息真?zhèn)坞y辨等問題對大學(xué)生的身心健康造成了重大影響。作為新媒介的重要參與者，大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)狀況不容樂觀。因此，通過培養(yǎng)教育，提升當(dāng)代大學(xué)生新媒介素養(yǎng)，以應(yīng)對紛繁復(fù)雜的媒介環(huán)境刻不容緩。本文立足于新媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育中面臨的挑戰(zhàn)，針對性提出提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的具體對策。

關(guān)鍵詞：新媒體；新媒介素養(yǎng)；大學(xué)生教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0134-02

信息時(shí)代的高速發(fā)展，推動(dòng)新媒介不斷演化。近年來，信息資源在我國呈現(xiàn)爆炸式增長，從“極度匱乏”到“信息過載”，新媒介這把“雙刃劍”給大學(xué)生帶來福音的同時(shí)，也帶來諸多困擾。如何應(yīng)對信息過量而高效精準(zhǔn)獲取信息并收為己用，是獲取新媒介素養(yǎng)能力的一大挑戰(zhàn)。媒介素養(yǎng)教育起源于英國，20世紀(jì)末引入中國，便在學(xué)術(shù)界、高校界引起強(qiáng)烈反響。2004年，上海交通大學(xué)首開傳媒素養(yǎng)選修課程，隨后各地高校紛紛增設(shè)相關(guān)課程。然而，高校媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容僅停留在對傳統(tǒng)媒介的認(rèn)知上，忽略了媒介的時(shí)代變化及大學(xué)生與新媒介之間的角色轉(zhuǎn)變。高校媒介素養(yǎng)教育應(yīng)隨時(shí)代而變化，培養(yǎng)大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，進(jìn)而提升當(dāng)代大學(xué)生對新媒介的認(rèn)知、理解和有效使用能力。那么面對重重困難大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育到底應(yīng)該怎么構(gòu)建。

一、大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育模式構(gòu)建

（一）提升高校教改，充分發(fā)揮校園媒介文化的先導(dǎo)作用

構(gòu)建高質(zhì)師資隊(duì)伍，打造多樣化教育課程。高校教育是培養(yǎng)大學(xué)生新媒介素養(yǎng)最快速直接的方式之一。針對當(dāng)前高校新媒介教育重視度不夠以至師資力量缺乏的現(xiàn)狀，高?？煞e極引進(jìn)具有豐富新媒介實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師及行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?，通過講座或?qū)ｎ}教育等形式讓學(xué)生了解新媒介傳播形式，培養(yǎng)有效辨別信息真?zhèn)尾⑦M(jìn)行篩選的能力，進(jìn)而提升大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)水平。此外，高校應(yīng)加快設(shè)置新媒介素養(yǎng)相關(guān)課程，加強(qiáng)對在校生新媒介運(yùn)行模式及技術(shù)的教育，增強(qiáng)大學(xué)生對新媒介的認(rèn)知能力，同時(shí)可針對時(shí)事熱點(diǎn)等進(jìn)行案例教育，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)理性分析篩選有效訊息的能力。

搭建校園媒介平臺(tái)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地。校園媒介是大學(xué)生在?；顒?dòng)的主要互動(dòng)平臺(tái)，校園媒介具有傳播信息的快速性及與大學(xué)生聯(lián)系緊密性等特征，高校應(yīng)不斷完善校園媒介，發(fā)揮校園媒介對大學(xué)生的重要影響作用。具體可通過以下方式推進(jìn)校園媒體平臺(tái)建設(shè)。一是推進(jìn)校園貼吧的建設(shè)，貼吧兼具信息的廣泛性與參與者互動(dòng)頻繁性等特征，是一種時(shí)尚的新媒體形式，大學(xué)生參與度較廣，其中涉及信息范圍廣闊。貼吧文化可以實(shí)現(xiàn)校園文化的傳播，滿足大學(xué)生的情感及生活交流，通過發(fā)帖為大學(xué)生正確選擇新媒介提供參考，同時(shí)也能幫助大學(xué)生主動(dòng)獲取有效信息，通過對各種高價(jià)值話題進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)大學(xué)生分析問題、綜合評價(jià)等能力。二是發(fā)揮校園微信及微博平臺(tái)的作用，微信平臺(tái)與微博平臺(tái)在大學(xué)生中使用范圍廣，且是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要表現(xiàn)形式之一，符合當(dāng)代大學(xué)生的心理及精神需要。高?？梢酝ㄟ^微信微博等平臺(tái)發(fā)布校園信息，幫大學(xué)生獲取并傳播正確信息和知識(shí)，此形式更易使大學(xué)生參與交流互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生對新媒介的評估及使用能力。三是發(fā)揮高校社團(tuán)文化對新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的影響力。社團(tuán)在高校具有絕對的影響力，高校社團(tuán)可以專題活動(dòng)的形式，將新媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容整合為活動(dòng)的內(nèi)容，通過社團(tuán)宣傳教育，培養(yǎng)大學(xué)生的對新媒介的認(rèn)知意識(shí)，提高大學(xué)生的參與新媒介的興趣，培養(yǎng)其正確使用新媒介的能力。

提升媒介行業(yè)壁壘，引入大眾傳媒促實(shí)效。大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，高校不僅要發(fā)揮內(nèi)部資源的作用，還應(yīng)積極引進(jìn)利用社會(huì)資源。高?？赏ㄟ^校企合作等形式引進(jìn)新媒介單位，為優(yōu)秀大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與新媒介活動(dòng)的運(yùn)行過程，同時(shí)加強(qiáng)校外課堂建設(shè)，通過工作室參觀、實(shí)習(xí)等形式加強(qiáng)大學(xué)生對媒介信息來源、公布及傳播全過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)辨析媒介信息的能力。然而，社會(huì)媒介環(huán)境復(fù)雜多變，魚目混雜，高校在與校外媒介進(jìn)行合作時(shí)，應(yīng)科學(xué)評估媒介單位的性質(zhì)，通過設(shè)立準(zhǔn)入制度嚴(yán)格把控引進(jìn)媒介質(zhì)量，為大學(xué)生創(chuàng)造良好健康的媒介環(huán)境。

（二）完善法律監(jiān)管，助推大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育有效落實(shí)

發(fā)揮媒介優(yōu)勢，探索媒介素養(yǎng)教育新策略。媒體本身在大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)中有著不可估量的效力，通過媒介進(jìn)行宣傳教育及媒介知識(shí)培養(yǎng)是十分便捷有效的。新媒體時(shí)代，媒體不應(yīng)僅僅是傳播新聞及消息的平臺(tái)，更應(yīng)發(fā)揮其傳播媒介知識(shí)及教育知識(shí)的職能。新媒體媒介平臺(tái)可以結(jié)合大學(xué)生關(guān)注度較高的綜藝或娛樂新聞，通過網(wǎng)絡(luò)以專題形式將整個(gè)新聞或節(jié)目選擇、形成、制作過程呈現(xiàn)出來，讓大學(xué)生寓學(xué)于樂，了解新媒介知識(shí)。同時(shí)，媒介可以邀請資深媒體人開展媒介素養(yǎng)的專題教育講座，組織媒體人進(jìn)入高校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享教育。

依法嚴(yán)格監(jiān)管，打造媒介環(huán)境素養(yǎng)首屏障。新媒介時(shí)代，媒介準(zhǔn)入門檻較低，大眾均可作為信息的創(chuàng)造者及傳播者而存在，這大大增加了媒介產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的幾率，進(jìn)而影響大學(xué)生良好的新媒體素養(yǎng)的形成。因此僅依靠媒體人與大眾的自律不足以實(shí)現(xiàn)新媒介環(huán)境的高度凈化，需要發(fā)揮政府或媒介行業(yè)自律機(jī)構(gòu)加以監(jiān)督和管理，通過法律、法規(guī)或文件的形式，規(guī)范媒介信息的形成與傳播。同時(shí)也應(yīng)發(fā)揮大眾的社會(huì)監(jiān)督作用，凝聚輿論力量，協(xié)力創(chuàng)造良好的媒介環(huán)境，為大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

提高行業(yè)素質(zhì)，鞏固媒介從業(yè)人員道德觀。媒介環(huán)境受信息傳播者、信息受眾以及傳播平臺(tái)等諸多因素影響。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)良好的媒介環(huán)境，而健康良好的新媒介環(huán)境離不開媒體人的作為與不作為。大眾媒介是大學(xué)生獲取信息及互動(dòng)交流的主要平臺(tái)，大大小小諸多媒介百花齊放，其中不乏一些媒體以小人手段獲取新聞，或過度夸張?zhí)摷賵?bào)道，扭曲新聞的真實(shí)性，無法及時(shí)判斷新聞?wù)鎮(zhèn)蔚拇髮W(xué)生身心均受到這些信息的影響。因此，媒體人應(yīng)加強(qiáng)自己的自身修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)技能，通過專業(yè)的選擇、編輯、傳播信息，實(shí)現(xiàn)競爭優(yōu)勢，凈化媒體環(huán)境，為大學(xué)生樹立榜樣。

（三）強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我主觀能動(dòng)高效發(fā)揮

主動(dòng)認(rèn)知，促進(jìn)自我媒介素養(yǎng)教育升級。大學(xué)生應(yīng)審時(shí)度勢，根據(jù)媒介發(fā)展的新趨勢，針對性地學(xué)習(xí)新媒介知識(shí)，培養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)。首先，大學(xué)生可根據(jù)自身情況積極選擇高校開設(shè)的相關(guān)課程，針對性連續(xù)性的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，使自己對媒體環(huán)境的掌握較為系統(tǒng)全面。其次，大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的媒體環(huán)境，應(yīng)去糟取精，堅(jiān)決抵制不良信息的誘惑，同時(shí)高度約束自己的媒介行為，不傳播虛假不良訊息，在道德及法律范圍內(nèi)進(jìn)行媒介活動(dòng)。第三，大學(xué)生應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我評估，分析自身媒介素養(yǎng)的缺陷，不斷調(diào)整改善自身媒介行為以提升新媒介素養(yǎng)。

積極進(jìn)取，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)強(qiáng)化素養(yǎng)能力。實(shí)踐是大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育的重要途徑之一。大學(xué)生可充分利用校園媒介環(huán)境，進(jìn)行自我實(shí)踐，提升使用新媒介的能力。具體可通過加入校園廣播站、電視臺(tái)、雜志社等組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可通過參加校園DV大賽及網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽等形式，實(shí)踐自己的理論知識(shí)。此外，大學(xué)生應(yīng)積極爭取走進(jìn)媒體單位進(jìn)行參觀或?qū)嵺`操作的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)摒棄專業(yè)對口的思想，新媒介環(huán)境是一個(gè)公平、開放、包容的環(huán)境，大學(xué)生可以通過社團(tuán)活動(dòng)的形式組織參觀、見習(xí)媒介平臺(tái)的運(yùn)作，對于優(yōu)秀的學(xué)生可以積極申請作為實(shí)習(xí)生加入媒體單位親身體驗(yàn)媒體機(jī)構(gòu)的運(yùn)作流程，通過實(shí)踐切實(shí)掌握媒介信息的制作傳播過程，強(qiáng)化自身媒介使用能力，提升新媒介素養(yǎng)。

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]周怡.如何克服大學(xué)生手機(jī)依賴癥——大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的培育[J].青年記者，2014，20：115-116.

[2]孫榮利，孟令軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育研究[J].新聞戰(zhàn)線，2014，11：106-107.

[3]徐春玲.大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——以上海市部分高校為例[J].新聞界，2013，07：55-59.

[4]滕永華.大學(xué)生提升新媒介素養(yǎng)探析[J].青年記者，2013，23：118-119.

[5]李軍林.大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育模式的借鑒與建構(gòu)[J].傳媒觀察，2012，01：36-38.

[6]曹艷.大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育的途徑[J].當(dāng)代傳播，2011，04：102-103.

[7]唐海濤.我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及實(shí)施途徑探析[J].新聞知識(shí)，2010，06：56-58.