談微電影在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的載體性質(zhì)

蘭征

摘 要：在當(dāng)前的情況下，伴隨著素質(zhì)教育觀念的普及，在實(shí)踐教學(xué)之中，思想政治理論課程的重要程度與日俱增，取得了很多卓越的教學(xué)成果。盡管取得的形勢十分的喜人，但是并不是說在教學(xué)環(huán)節(jié)不存在任何的問題，相反，實(shí)踐教學(xué)載體選擇不準(zhǔn)確這樣的弊端依然存在，需要相關(guān)的教育工作者保持密切的關(guān)注。在開展思想政治理論課程的時候，可以結(jié)合自身教學(xué)的特色和優(yōu)勢，有效的運(yùn)用微電影這種全新的教學(xué)載體，通過這樣的方式，最大限度的使教學(xué)活動具備可持續(xù)性、新穎性以及趣味性。此外，通過在授課環(huán)節(jié)使用此種方式，還能夠呈現(xiàn)出理論和實(shí)踐相結(jié)合的特征，對學(xué)生深入理解相關(guān)知識，具有不可替代的關(guān)鍵作用?；谝陨系脑?，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就微電影在藝術(shù)類高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的載體性質(zhì)進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而有效的提升我國思想政治理論教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);微電影

在高校開設(shè)思想政治理論課有其自身的目的，在通常的情況下，成功的思想政治理論課至少應(yīng)當(dāng)涵蓋以下幾個層面的內(nèi)容：第一，大學(xué)生對思想政治理論課程的熟悉程度。第二，運(yùn)用相關(guān)的理論和知識對現(xiàn)實(shí)社會之中存在著的問題進(jìn)行解決的水平。第三，在面對社會上出現(xiàn)的各種問題的時候，是否能夠使用正確的態(tài)度進(jìn)行積極的應(yīng)對。思想政治理論課程劃分成為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課程之中具有特別關(guān)鍵的位置，是課程釋放出其時效性的必經(jīng)之路。但是，在現(xiàn)如今的教學(xué)評價考核體系之中，對此種能力并不是特別的重視。一些高校在進(jìn)行課程安排的時候，盡管也相應(yīng)的設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于各種各樣的問題，它的效果并不能夠得到完全的保障。面對這樣的情況，在高校之中，為了能夠培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新精神的專業(yè)化人才，務(wù)必要采取全新的教學(xué)策略，將實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)類學(xué)科形式進(jìn)行結(jié)合，比如，引入微電影這種全新的形式來進(jìn)行思想政治理論課程的教育。

1 藝術(shù)類高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)載體的選擇

在高校開展思想政治理論課程教學(xué)的時候，選擇何種載體，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面的因素。不僅要同目前信息化時代的特點(diǎn)相契合，還應(yīng)當(dāng)貫徹和樹立以人為本的理念，結(jié)合不同高校的特長和優(yōu)勢，最大限度的讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中的主體作用完全的展現(xiàn)出來?；诋?dāng)代大學(xué)的特點(diǎn)以及大學(xué)生的興趣所在，微電影的教學(xué)形式就成為了不二的選擇，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)對其進(jìn)行大力的推廣，發(fā)揮出其應(yīng)盡的作用。

1.1 微電影作為實(shí)踐教學(xué)載體的可行性

俗話說得好：“藝術(shù)的生命力就在于不斷的進(jìn)行創(chuàng)造”。不同人對創(chuàng)造有著不同的理解，因此，創(chuàng)造在一定程度上，代表著選擇的多樣性。一個人創(chuàng)造力如何同其想象力也存在著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，想象力越強(qiáng)，其創(chuàng)造力勢必也會隨之增長。為了能夠讓學(xué)生全部具備一定的想象力，學(xué)校在進(jìn)行授課的時候，要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個自由開放的教學(xué)空間。正是因?yàn)檫@樣的理念，當(dāng)前高校的學(xué)生大多數(shù)都崇尚自由，特別希望能夠突破傳統(tǒng)觀念的束縛。同過去的大學(xué)生相比較，當(dāng)前高校的學(xué)生更加推崇“個性化”的表達(dá)，正是大學(xué)生所具備的如此特點(diǎn)，決定了在開展思想政治理論課程的時候，要選擇更加能夠使學(xué)生接受的方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極主動。

基于微電影自身所具有的特點(diǎn)，它的形式相對來說比較簡單和精悍，在這樣的情況下，同時代大眾的觀念呈現(xiàn)出完美契合的狀態(tài)。另一方面，其制作的過程也相對簡單，在這樣的情況下，為其迅速在校園之中得到推廣掃清了障礙。對思想、觀念以及藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)，是藝術(shù)家對藝術(shù)實(shí)踐的高度概括。微電影作為藝術(shù)形式的一種，不僅和思想、道德等存在密切的關(guān)系，同藝術(shù)技巧和藝術(shù)表達(dá)也息息相關(guān)。在這樣的情況下，可以使它成為思想政治理論課程的優(yōu)秀載體，運(yùn)用于教學(xué)活動之中。

1.2 以微電影為載體的實(shí)踐教學(xué)目的

在授課的時候運(yùn)用微電影，可以輕松的達(dá)成以下目標(biāo)：第一，對于學(xué)生教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，具有積極的促進(jìn)作用。這樣的方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候變得更加積極主動，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷和同學(xué)進(jìn)行交流與合作，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。第二，還可以最大限度的提高學(xué)生認(rèn)識社會各種現(xiàn)象，對社會存在的問題進(jìn)行分析的能力，通過這種能力的培養(yǎng)，來強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，重塑自己的三觀。第三，還可以讓學(xué)生完全的融合進(jìn)入課堂教學(xué)過程之中，提升老師和學(xué)生之間的互動性，獲得最佳的教學(xué)效果。

1.3 以微電影為載體的實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施

第一，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時候，既可以把學(xué)生們劃分成為若干個小組，也可以讓全班同學(xué)集體開展活動。對相關(guān)的資料和文檔進(jìn)行分析和整理。在進(jìn)行以上工作的時候，確定思想政治理論課和專業(yè)課的指導(dǎo)老師是十分重要的。第二，是要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)專題的選擇和確定。在對實(shí)踐的主體進(jìn)行確定的時候，要同學(xué)生的實(shí)際生活保持高度的聯(lián)系性，選擇學(xué)生生活之中比較常見的熱點(diǎn)話題，對其中的問題關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行精心的提煉，并由專家團(tuán)隊進(jìn)行探討和論證，上述工作全部完成以后，在進(jìn)行微電影主題、觀點(diǎn)的選擇。此外，在進(jìn)行選題工作的時候，數(shù)量要恰當(dāng)，一般以20個專題為宜。第三，在開展實(shí)踐教學(xué)的時候，學(xué)生要對自身的職責(zé)和任務(wù)保持足夠的清晰。比如，學(xué)生可以自己組建相應(yīng)的團(tuán)隊，在一定的時間內(nèi)拍攝一部質(zhì)量較高的微電影，并將自己在拍攝過程之中的心路歷程通過文字的方式，記錄和表達(dá)出來。第四，對實(shí)踐教學(xué)所取得的成果進(jìn)行科學(xué)的評價同樣十分關(guān)鍵。在一輪的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)完成以后，老師和學(xué)生可以通過對這次活動的總結(jié)，在找出教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，在下次繼續(xù)開展相應(yīng)活動的時候，可以最大限度的予以避免。另外，還可以通過教學(xué)總結(jié)會的形式，派老師和學(xué)生代表進(jìn)行參加，對學(xué)生的反饋進(jìn)行匯總，制定更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案。與此同時，由于不同高校處于不同的地區(qū)，教學(xué)資源存在著一定的地域性，面對這樣的情況，不同高校之間可以開展深度的交流和互動，通過此種方式，來讓思想政治理論課實(shí)現(xiàn)最大限度的向前發(fā)展。

2 以微電影為載體的實(shí)踐教學(xué)成效分析

2.1 創(chuàng)新思維與社會實(shí)踐相結(jié)合

馬克思曾經(jīng)說過這樣一句話：“人和動物的最主要區(qū)別就是動物只會簡單的復(fù)制，而人可以主動去創(chuàng)造某種事物”。在大學(xué)這個階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更加高漲，智力和體力的發(fā)展處于最頂峰的狀態(tài)。因此。思想政治理論課程在開展，要讓學(xué)生的潛力和能量完全的釋放出來?；谖㈦娪斑@種教學(xué)模式的特征，它可以完全的挖掘?qū)W生自身被隱藏的創(chuàng)造力。在進(jìn)行電影拍攝的時候，學(xué)生通過自己動手操作，來對自己內(nèi)心的情感進(jìn)行真切的表達(dá)，表達(dá)出對人生問題的思考，對家國問題的憂思等等。微電影這中全新的記錄載體，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到盡情的釋放，是一種十分有效的教學(xué)手段。

2.2 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合

思想政治理論課程自身的特點(diǎn)，就是要將理論知識和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，通過這樣的方式，來讓大學(xué)生可以有目的的參與到各種課程之中。除此之外，還可以采取校內(nèi)和校外相結(jié)合的形式，使學(xué)生的能力在潛移默化之中得到必要的提高。

2.3 思想修養(yǎng)與藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合

思想政治理論課程只有和專業(yè)的教育工作進(jìn)行特別有效的互動，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候投入更多的時間和精力，并取得意想不到的良好效果。比如，老師要將專業(yè)教育同思想政治理論課程實(shí)現(xiàn)融通，這個時候，微電影就能夠發(fā)揮出真正的作用和價值。通過運(yùn)用微電影，可以保障思想、觀念以及藝術(shù)表達(dá)的完整性和真實(shí)性，使資源的有效整合轉(zhuǎn)化成為可能。另外，在微電影的后期制作過程中，還涉及各個層面的內(nèi)容，比如構(gòu)圖、色彩以及字幕剪輯等等，這些內(nèi)容只有通過學(xué)生親自動手操作，才可以獲得更加直觀的感受，讓學(xué)生們獲得獨(dú)一無二的全新感受。微電影還完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的思想政治理論課的地位，讓學(xué)生的重視程度變得更高。

3 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的情況下，微電影——藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)形式之一，作為高校思想政治理論課程的教學(xué)載體，能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被盡可能的調(diào)動起來，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次大膽革新和撥亂反正。通過這樣的方式，來有效的鍛煉了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生可以滿足素質(zhì)教育的理念和要求，獲得全方位的發(fā)展?；谝陨系脑?，高校的老師在教學(xué)的時候，要進(jìn)行精心的研究和思考，不斷的對這樣的教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識。

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