體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王欣

【摘要】隨著教育改革的深入推行，語(yǔ)文中教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義漸漸得到了人們的重視，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)也不例外。優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)水平有助于提高學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)塑造學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)具有較為關(guān)鍵的作用。所以體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文老師也應(yīng)該重視自身的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。但是在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，還存在許多問(wèn)題?；诖耍闹袑⒁泽w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為研究方向，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);現(xiàn)狀與對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）10-0039-02

在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量始終不能得到有效提升，造成這種情況的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，錯(cuò)誤地認(rèn)為在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中最主要的任務(wù)就是訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)總是抱著一種可有可無(wú)的態(tài)度。但是在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，只有很少的學(xué)生能夠憑借優(yōu)異的體育成績(jī)獲得被保送的資格，其余的學(xué)生還是要面臨升學(xué)壓力，因此體育學(xué)校的學(xué)生還是應(yīng)該重視文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦夯實(shí)語(yǔ)文課的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提升其他學(xué)科的成績(jī)也有著十分顯著的作用。語(yǔ)文老師想要提升語(yǔ)文教學(xué)課堂質(zhì)量，需要認(rèn)真地分析語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀

首先，學(xué)校以及學(xué)生自身并沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)給予足夠的重視，體育學(xué)校認(rèn)為其最主要任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，因此學(xué)校總體的教學(xué)重心放在了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的體育訓(xùn)練上，將學(xué)生的主要精力大部分投入在參加體育比賽方面。正因如此，學(xué)校將語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了輔助教學(xué)位置上，這種教學(xué)模式錯(cuò)誤地讓學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文是可學(xué)可不學(xué)的，導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要意義。

其次，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文老師在教學(xué)方面缺乏一定的規(guī)范性，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)好，語(yǔ)文成績(jī)不高也沒(méi)關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中有很多這樣的老師，林老師就是抱著這種思想進(jìn)行教學(xué)的，該老師是一位田徑體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教師，其在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往喜歡和學(xué)生說(shuō)一些有趣的事情。林老師這樣進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)榱掷蠋熣J(rèn)為決定學(xué)生升學(xué)的并不是語(yǔ)文成績(jī)，自己的任務(wù)就是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。正是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師的這種教學(xué)理念，導(dǎo)致教授課程時(shí)并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘語(yǔ)文教材的內(nèi)容。對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳授方式只停留于表面，使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)無(wú)法感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，無(wú)法感受我國(guó)文化的底蘊(yùn)，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提升。

最后，大多數(shù)學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校更是對(duì)語(yǔ)文課堂上的寫(xiě)作敷衍了事。也正是因?yàn)檫@種原因，學(xué)生的寫(xiě)作水平大大地下降。而學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)下降以后，就漸漸地喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，如此惡性循環(huán)導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量大大下降。語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，使用的教學(xué)模式以及教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，體現(xiàn)不了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)性，課堂氛圍及教學(xué)氛圍也缺乏生機(jī)，令學(xué)生找不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、提升體育學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

第一，語(yǔ)文老師要給予學(xué)生充分的尊重，凸顯學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)課堂的主體位置。進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生，文化知識(shí)水平存在較大的差距。面對(duì)這種情況時(shí)，老師想要提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，就需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生感受到語(yǔ)文老師的關(guān)愛(ài)和尊重，會(huì)更主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，老師也應(yīng)該調(diào)整不同的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)課堂中，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，老師在提問(wèn)時(shí)就應(yīng)該增加問(wèn)題難度，這對(duì)促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上獲得更大的進(jìn)步有著十分積極的意義。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，老師要循循善誘引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，凸顯學(xué)生語(yǔ)文課堂上的主體位置有著十分積極的意義。和普通學(xué)校的學(xué)生相比，體育學(xué)校的學(xué)生更具個(gè)性、獨(dú)立性更強(qiáng)，在課堂上這些學(xué)生更希望自己擁有獨(dú)立的空間。語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中可以充分利用學(xué)生這一點(diǎn)，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，和學(xué)生一起討論攻克學(xué)習(xí)障礙的方法。不但如此，老師還應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

第二，在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文老師要重視提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容是精心挑選的，這些教材中不但蘊(yùn)含著作者豐富的思想感情，也蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)。語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視帶著學(xué)生深入挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的思想，讓學(xué)生更好地感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力。語(yǔ)文中豐富的情感和優(yōu)良的美德會(huì)影響學(xué)生，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀有著十分積極的意義。學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中繼承吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的傳統(tǒng)美德，對(duì)學(xué)生有質(zhì)量地進(jìn)行體能訓(xùn)練也是有著十分重要的意義。在語(yǔ)文課堂上語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)非是讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，但是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中有些學(xué)生甚至對(duì)這些知識(shí)掌握得都不夠充分。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生的多數(shù)時(shí)間要用于訓(xùn)練，經(jīng)常因?yàn)橐獏⒓芋w育比賽而不能上語(yǔ)文課。面對(duì)這種情況，語(yǔ)文老師就更要重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力的重要意義，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這對(duì)學(xué)生日后更好地融入社會(huì)有著十分重要的意義。

第三，語(yǔ)文老師要重視提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解能力，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提升學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)更好地掌握訓(xùn)練的技巧有著十分重要的意義。老師想要提升學(xué)生的理解能力，就需要注意尋找理解題型，讓學(xué)生對(duì)這種題型反復(fù)地練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)多思多想，這對(duì)熟練掌握段落之間的連接關(guān)系，文章內(nèi)容的邏輯關(guān)系以及詞句之間的關(guān)系有著十分重要的意義。語(yǔ)文老師也要注意提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展有著十分重要的意義。體育學(xué)生由于受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，所以其和普通的學(xué)生相比更具創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分抓住這一優(yōu)勢(shì)，借助語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著十分重要的意義。老師更應(yīng)該積極地響應(yīng)教育改革的要求，不但自身要重視語(yǔ)文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法以及模式上，也要積極地跟隨教育發(fā)展的步伐，在課堂上給予學(xué)生充分尊重，凸顯學(xué)生在教育課堂上的主體位置。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以此培育出更多全方面發(fā)展的體育人才。語(yǔ)文老師要認(rèn)清自身的責(zé)任，重視自身的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：王欣，女，1984年生，吉林樺甸人，本科，中教一級(jí)，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)。