李春紅
摘要:勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力的培養(yǎng)在當(dāng)下很多家庭中往往被忽視,總想著等孩子大一點(diǎn),就都會(huì)了,殊不知,勞動(dòng)意識(shí)應(yīng)該從小抓起,就像自覺(jué)將垃圾丟到垃圾桶這件小事,有的在兩三歲就可以養(yǎng)成,而有的孩子卻要到兩三年級(jí)。本文深究勞動(dòng)的意義和價(jià)值,指出培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的方法技巧,真正讓勞動(dòng)內(nèi)化為孩子的自覺(jué)行為。
關(guān)鍵詞:勞動(dòng);勞動(dòng)意識(shí);評(píng)價(jià)勞動(dòng)
習(xí)近平總書記指出,“中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造,我們擁有了歷史的輝煌;也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造,我們擁有了今天的成就。”勞動(dòng)的重要性已經(jīng)提升到了一定的高度。我們的下一代又能創(chuàng)造出怎樣的未來(lái)?這與我們的教育與培養(yǎng)密切相關(guān)。勞動(dòng)的意識(shí)和能力也并不是一蹴而就的,需要內(nèi)化在日常教育中。我從以下幾方面進(jìn)行探討。
一、牢固樹立勞動(dòng)光榮意識(shí),讓愛(ài)勞動(dòng)敬勞動(dòng)走心。
眾所周知,勞動(dòng)分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。那么勞動(dòng)者究竟是一位怎樣的形象?是美的還是丑的?是令孩子崇敬的還是讓其嗤之以鼻,鄙夷不屑的?你的言行,你的日常教育理念中是否有某個(gè)時(shí)刻給孩子融入了勞動(dòng)的卑微感?還是讓其產(chǎn)生一種向往?俗話說(shuō)言傳不如身教,你是否做到了言行一致?只是高談闊論,還是帶領(lǐng)孩子共同體驗(yàn)感受勞動(dòng)的樂(lè)趣?你知道“絕知此事要躬行”的真正含義嗎?希望身負(fù)教育下一代的你能在日常點(diǎn)滴中給孩子滲透“勞動(dòng)者最美麗”的意識(shí),并踐行。
二、點(diǎn)滴小事自抓起,勞動(dòng)之家最溫馨
勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕即可做到的,而是內(nèi)化到生活的點(diǎn)滴。還記得我在研究生讀書時(shí)會(huì)利用周末家教掙生活費(fèi)。那時(shí)就遇到一位等同于上高中的外國(guó)男孩。有一次小男孩跟我說(shuō),“老師,我現(xiàn)在每天會(huì)去別人家送酒?!蔽覇?wèn):“你為什么要送酒?”他回答我:“媽媽說(shuō)這樣每次就可以掙錢,我的零花錢就會(huì)有很多?!蔽艺f(shuō):“可是你并不缺錢啊?”他回答我,“我想將來(lái)掙很多錢?!彪m然中國(guó)話還說(shuō)不熟練,但是我感受到孩子能接受媽媽對(duì)他的建議,并且還因?yàn)檫@件事快樂(lè)著、自豪著,讓人生更有意義。在媽媽的引導(dǎo)下小男孩是多么的積極向上??!不僅如此,爸爸媽媽在教育上也時(shí)常會(huì)以身作則。爸爸一回家,就會(huì)拿起報(bào)紙或者期刊讀起來(lái),媽媽也總是在忙自己的生意。在這樣的氛圍下,他也蓬勃向上,開(kāi)心的學(xué)習(xí)著。
桃李不言,何以下自成蹊?我想榜樣的力量確實(shí)不容小覷。如果你想讓自己的孩子形成回家及時(shí)寫作業(yè)的好習(xí)慣,那么就不要每次在孩子學(xué)習(xí)時(shí),自己在旁邊看電視刷朋友圈或者玩游戲,這些都是不利于孩子進(jìn)行腦力勞動(dòng)的。和諧拼搏的家庭需要大家共同締造。
三、了解中華深文化,感受歷史生敬仰
孩子有了勞動(dòng)的意識(shí),但要做的好,做的令大家滿意,又需要有更高層次的要求。那么對(duì)于好的勞動(dòng)成果的渴望可以怎樣培養(yǎng)?在哪里彰顯?我想中華民族的歷史寶庫(kù)盡是答案。作為一位從教多年的勞技一線教師,我曾到宜興參加了紫砂陶的制作技能培訓(xùn)。此次培訓(xùn),我們參觀了紫砂龍窯的歷史遺跡。這個(gè)窯外形猶如一條巨龍俯視大地。燒火渠道主要是下游的一個(gè)小入口。兩側(cè)各有幾個(gè)觀測(cè)口,觀測(cè)口下方對(duì)應(yīng)一個(gè)填煤孔。窯里面可以容納上千件陶器。對(duì)于一個(gè)見(jiàn)過(guò)燒磚塊的窯洞的我來(lái)說(shuō),見(jiàn)到龍窯,而且是燒陶器的窯,仍是不禁汗顏的。聽(tīng)了解說(shuō)員的介紹,那種敬仰油然而生。作為教師群體,我們都不禁啞然。我們驚嘆古代勞動(dòng)人民的智慧,驚嘆這樣的就地取材,順風(fēng)順勢(shì)。驚嘆一年只能燒一兩次,驚嘆一次燒窯成功何等欣喜!驚嘆一旦燒窯失敗幾家愁!這讓我頓時(shí)產(chǎn)生了對(duì)燒窯人的無(wú)限敬意,也讓我對(duì)勞動(dòng)成果有了新的認(rèn)識(shí)和反思。
我們可以讓孩子類似的知其然,知其所以然。當(dāng)然,中華瑰寶,可謂不勝枚舉。無(wú)論是享譽(yù)中外的陶瓷器,還是絲綢制品,乃至中醫(yī)、書法、國(guó)畫等,都與勞動(dòng)人民的精益求精息息相關(guān)。我想,這都是我們可以拿來(lái)跟孩子們講,并以某種方式來(lái)介紹給我們的下一代的,讓他們從古代勞動(dòng)人民身上學(xué)習(xí)到勞動(dòng)方面相關(guān)知識(shí),感受到勞動(dòng)的光榮與偉大。
四、敢于放手升技能,切忌過(guò)度強(qiáng)拔苗
勞動(dòng)能力的培養(yǎng),需要孩子在不斷的日常生活實(shí)踐中慢慢積累起來(lái),不敢放手,事事都親力親為的家長(zhǎng),何時(shí)才能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和水平,你想等他大一些再考慮?可是什么才為大?難道愛(ài)環(huán)境,自己主動(dòng)丟垃圾的孩子都是大一些才會(huì)的嗎?美國(guó)一位三歲加州小寶寶忙里忙外為爸媽準(zhǔn)備面包牛奶早餐,在牛奶倒灑的時(shí)候可以自己拿抹布擦地板。我覺(jué)得我們也有些許借鑒的地方。勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力應(yīng)該從小樹立,從小培養(yǎng)。但我們也應(yīng)當(dāng)考慮到度的問(wèn)題。防止過(guò)度勞累,即嚴(yán)防超越個(gè)人能力和體力的負(fù)荷。也就是要讓孩子在能力范圍內(nèi)做或?qū)W習(xí)一些生活或生存技能。這其中,我們還應(yīng)把安全放在第一位。
五、勞動(dòng)的意義和作用
首先,體力勞動(dòng)還可以增強(qiáng)體魄。鍛煉身體協(xié)調(diào)能力、手腦并用能力等。
其次,勞動(dòng)讓人生變的豐富而有趣。一種不會(huì)勞動(dòng)的人生,是匱乏的,是無(wú)聊的。勞動(dòng)是必需品,勞動(dòng)也是生活的調(diào)味品。包含體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的人生才會(huì)多姿多彩、有色有味。
接著,勞動(dòng),不論是體力勞動(dòng),還是腦力勞動(dòng)。都能活躍孩子的思維,引起思想火花的碰撞。在一次次的勞動(dòng)中,人們散發(fā)著智慧,人們有了許多發(fā)明和創(chuàng)造。人類也才有了進(jìn)步和文明。才有了高科技的產(chǎn)生,有了今天便捷的生活。勞動(dòng)幫助人們逐步簡(jiǎn)化問(wèn)題。當(dāng)炒菜結(jié)束后,為了防止水池堵塞,總是需要撿起菜渣太麻煩,人們想到可不可以將殘?jiān)鬯?,于是誕生了廚房垃圾處理器。
然后,勞動(dòng)也是人與人溝通的一種方式。語(yǔ)言難以解決的問(wèn)題,一個(gè)舉手之勞,卻能大大的增進(jìn)彼此之間的情誼。當(dāng)媽媽身體不舒服了,遞上一杯茶,能舒緩很多疲勞。帶給家人身心的愉悅。當(dāng)孩子不小心碰到了其他同學(xué),幫同學(xué)揉一揉,吹一吹,可以化解一些矛盾。
總之,勞動(dòng)可以激發(fā)人們的動(dòng)力和潛能,所以教育起孩子,讓他們煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能,等到他們長(zhǎng)大可以放手,讓他們獨(dú)立自主的為創(chuàng)造更加美好的生活而奮斗吧!
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