課外閱讀在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

馬定才

摘要：課外閱讀是課堂閱讀的延伸和補(bǔ)充，不僅可擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，還能拓寬學(xué)生視野，積累豐富的素材，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不容忽視的重要作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;農(nóng)村小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);作用

閱讀是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)外部世界的有效途徑，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中僅僅依賴課堂的40分鐘教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此還必須讓學(xué)生利用課余課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，從而使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升閱讀能力和寫作水平，最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。農(nóng)村小學(xué)由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教學(xué)硬件等因素的限制，與城市小學(xué)相比存在一定的差距，因此農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀更應(yīng)引起我們的關(guān)注，本文就課外閱讀在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，以期通過(guò)課外閱讀實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。

1、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后于城市，許多農(nóng)村青壯年勞力背井離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工，以致農(nóng)村留守兒童的數(shù)量日益增加，這些留守兒童跟隨祖輩生活，不僅無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，還因農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施等不齊全，不象城市學(xué)生可以在圖書館博覽群書，上述因素造成農(nóng)村小學(xué)生閱讀范圍和閱讀量明顯低于城市小學(xué)生，不利于學(xué)生閱讀能力的提高和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、課外閱讀在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

2.1有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

由于教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等方面的原因，農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平與城市小學(xué)生相比存在一定的差異，以致他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的難度更大，影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。但小學(xué)階段的學(xué)生年齡雖小，對(duì)外界的好奇心卻很強(qiáng)，對(duì)于繽紛多彩的外在世界有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，通過(guò)課外閱讀正好可以滿足他們的這一心愿。一些課外讀物中的文章比教材更引人入勝，十分貼近學(xué)生生活，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，借助課外閱讀可讓他們更深入的發(fā)現(xiàn)外面世界的精彩紛呈，有助于拓寬其視野，放飛夢(mèng)想，展開豐富的想象力，活躍思維，從而提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣[1]。

2.2積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，鍛煉的是學(xué)生聽說(shuō)讀寫等方面的能力。課堂的閱讀時(shí)間和閱讀量是達(dá)不到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力要求的，必須有著充足的課外閱讀時(shí)間和足夠的閱讀量作為支撐。閱讀量越多、閱讀范圍越廣，學(xué)生積累的語(yǔ)言素材將更為豐富，在大量的課外閱讀后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也將隨之得到同步提高。教學(xué)中往往發(fā)現(xiàn)，那些愛閱讀的學(xué)生，由于長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀，其在語(yǔ)言表達(dá)方面，用詞更為貼切、語(yǔ)句更加生動(dòng)形象，這些都與其平時(shí)的語(yǔ)言積累分不開。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀的過(guò)程也是一個(gè)積累美詞美句美段的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)將這些優(yōu)美的詞句熟練的應(yīng)用于自己的語(yǔ)言表達(dá)和描述中，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.3通過(guò)課外閱讀，提高寫作水平

閱讀與寫作具有密切的關(guān)系，通過(guò)閱讀讓學(xué)生產(chǎn)生傾訴的欲望，通過(guò)寫作促進(jìn)學(xué)生不斷的去閱讀以豐富自身的積累。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重難點(diǎn)部分，學(xué)生普遍存在畏難心理。因此教師通常通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的寫作手法和技巧，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這篇課文時(shí)，文章中用到了多種修辭手法，教師可在結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)后讓學(xué)生應(yīng)用這些修辭手法進(jìn)行景物的描寫，還可讓學(xué)生在課余課后閱讀一些描寫景物的課外讀物，也可向其推薦一些類似文章，讓學(xué)生寫讀后感，使學(xué)生讀而有所思、讀而有所悟，并將這些感悟和心得以書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此外，還可就不同文章的體裁進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不同體裁的特點(diǎn)，不同文章的構(gòu)思，如有的文章是開門見山、有的是倒敘式、有的是插敘術(shù)，讓學(xué)生思考作者采用這種寫作手法的精妙之處，學(xué)會(huì)將不同的寫作手法靈活應(yīng)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。

2.4通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的課外閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

我國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，內(nèi)涵深厚，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，人們對(duì)于閱讀的方式和途徑有了更多選擇，在這種氛圍的影響下，小學(xué)生大多熱衷于動(dòng)漫、科幻、漫畫等流行讀物的閱讀，對(duì)于古典名著、成語(yǔ)故事等經(jīng)典文學(xué)作品興趣不高，不利于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)和動(dòng)員農(nóng)村小學(xué)生在課外多閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)大量的閱讀來(lái)深入了解這些文學(xué)作品其內(nèi)在的精華和豐富的內(nèi)涵，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

2.5課外閱讀有助于凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操

小學(xué)生正處于人生的起步階段，心智尚不成熟，尚未形成完整的三觀，極易受外在因素的影響而出現(xiàn)思想行為上的變化[2]。而課外閱讀中有大量文章是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳遞社會(huì)正能量的，對(duì)小學(xué)生具有極其深遠(yuǎn)的教育意義，通過(guò)課外閱讀這些題材和類型的文章，可凈化學(xué)生的心靈，陶冶其情操，有助于其形成正確的三觀，塑造良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展。

3、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的策略

課外閱讀書籍的選擇首先應(yīng)內(nèi)容健康、積極向上，有益小學(xué)生的身心發(fā)展，符合小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，知識(shí)程度應(yīng)在小學(xué)生能夠接受的能力范圍內(nèi)，不可深?yuàn)W難懂[3]。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生教師可推薦一些童話類的課外讀物。其次，動(dòng)員班級(jí)學(xué)生將家中課外書籍拿到學(xué)校，在班級(jí)一角設(shè)立讀書角，班級(jí)學(xué)生課余課后均可隨時(shí)借閱，學(xué)生放假時(shí)再各自帶回家中，以擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)生的閱讀量和閱讀范圍。最后，呼吁社會(huì)各界愛心人士為農(nóng)村小學(xué)捐贈(zèng)書籍，以開闊學(xué)生眼界，滿足他們的求知欲和探索欲，通過(guò)課外閱讀不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

綜上所述，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后，學(xué)生的眼界和思維受限于以上因素，通過(guò)課外閱讀能點(diǎn)亮學(xué)生心中的希望，認(rèn)識(shí)外面的精彩世界，不僅可提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文綜合能力，還可開拓其視野、開發(fā)思維，形成創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高均有著積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭婧.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].考試周刊，2018 （4）：49-49.

[2]程冠青.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2017 （18）：125-126.

[3]吳妍.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].中華少年，2018 （11）：234-234.