初中生地理圖像能力的培養(yǎng)

石娜娜

摘要：地理圖像是地理學(xué)習(xí)的載體和工具，義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了對(duì)地理圖像能力的要求：要求教師要重視地理圖像的利用，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握閱讀、觀察地理圖像的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力以及利用圖像說(shuō)明地理問(wèn)題的能力[1]。

關(guān)鍵詞：初中地理 讀圖習(xí)慣 課標(biāo)要求

2014年3月份教育部提出將“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”作為推進(jìn)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。地理素養(yǎng)是指經(jīng)過(guò)了地理學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的比較平穩(wěn)的心理品質(zhì)，主要由地理情感、地理態(tài)度、地理能力、地理觀點(diǎn)以及地理知識(shí)和地理方法組成。地理圖像能力是地理能力的重要組成部分。

學(xué)生要克服畏難情緒，鍛煉自身的意志品質(zhì)。很多學(xué)生習(xí)慣從文字當(dāng)中獲取信息，或者習(xí)慣了強(qiáng)記強(qiáng)背，習(xí)慣把自己背過(guò)的東西直接寫(xiě)上去，看到地理圖像會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。地理圖像尤其是等值線圖，線條繁多，教師在教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，仔細(xì)的去分析圖像，得出需要的信息。

養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣和讀圖方法。在平時(shí)的練習(xí)中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照正確的讀圖順序進(jìn)行地理圖像的閱讀。先讀圖名、再讀圖例，一項(xiàng)一項(xiàng)去梳理地理圖像所呈現(xiàn)的地理信息，做到不遺漏。以2020年陜西學(xué)考第26題為例：

2020年2月，東非蝗災(zāi)肆虐，非洲成為世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)之一。讀“撒哈拉以南非洲簡(jiǎn)圖”，完成下列問(wèn)題。

（1）受蝗災(zāi)影響地區(qū)瀕臨的大洋是_________;

（2）赤道穿過(guò)的地形區(qū)有剛果盆地、_____高原;剛果盆地的主要?dú)夂蝾愋褪莀________氣候;

（3）撒哈拉以南非洲的許多國(guó)家，主要出口熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)等初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口工業(yè)制成品，因此，這些國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中處于_________（填“優(yōu)勢(shì)”或“劣勢(shì)”）地位。

第（1）題，考察的是受蝗災(zāi)影響地區(qū)瀕臨的大洋。在圖上圈出蝗災(zāi)區(qū)，其瀕臨的大洋為印度洋。

第（2）題，考察赤道穿過(guò)的地形區(qū)和剛果盆地的氣候類型。找出赤道，沿著赤道圈出赤道經(jīng)過(guò)的地形區(qū)：剛果盆地、東非高原?？磮D例，對(duì)比得出剛果盆地的氣候類型。

夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。初中地理以區(qū)域地理為主，地理事物分布示意圖最為常見(jiàn)，如2019年陜西地理學(xué)考的19幅地理圖像中，分布示意圖占到了17幅，要能夠獲取信息并解題，必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。如2019年陜西學(xué)考的第5題：

海陸分布在不斷變化之中。20世紀(jì)60年代，地質(zhì)學(xué)家提出了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。圖為世界板塊分布圖，讀圖完成4-5題。

根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是：（）

印度洋板塊全部是海洋

板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊交界處地殼相對(duì)活躍

喜馬拉雅山脈由太平洋板塊和亞歐板塊碰撞擠壓形成

地中海面積將會(huì)不斷擴(kuò)大

學(xué)生要能夠準(zhǔn)確獲取圖上信息，必須知道不同板塊邊界表示的含義，板塊交界處和板塊內(nèi)部地殼運(yùn)動(dòng)的不同，所以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也是提高圖像閱讀能力的關(guān)鍵。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理圖像的繪制。課標(biāo)要求學(xué)生能夠繪制簡(jiǎn)易的地理圖像，繪制地理圖像能夠幫助學(xué)生更好的了解地理圖像。如學(xué)生在初期接觸地理時(shí)，普遍認(rèn)為比較難的經(jīng)緯網(wǎng)，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候可以先指導(dǎo)學(xué)生在自己做好的地球儀上畫(huà)出經(jīng)線、緯線，和學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，然后在經(jīng)線和緯線上標(biāo)出度數(shù)，總結(jié)經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律。

地理圖像是地理學(xué)科的語(yǔ)言，是學(xué)生走進(jìn)地理世界的鑰匙，教師要重視學(xué)生地理圖像能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，20011：5.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)[EB/OL].（2014-04-16）.

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