獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)現(xiàn)狀分析和策略探究

摘 要：近年來(lái)，公益活動(dòng)日益成為了各大高校學(xué)生活動(dòng)中的亮點(diǎn)。然而，因心理成長(zhǎng)、思想偏差、活動(dòng)質(zhì)量不足和精力受限等因素的影響，當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員對(duì)待公益活動(dòng)存在服務(wù)意識(shí)淺薄、參與度低或被動(dòng)參與的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)對(duì)黨組織建設(shè)、高校發(fā)展和學(xué)生自我提升具有重要意義。因此，本文提出強(qiáng)化教育力度、完善培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新活動(dòng)形式、提升價(jià)值認(rèn)同等策略加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生黨員;公益服務(wù)意識(shí);策略研究

公益是公共利益事業(yè)的簡(jiǎn)稱，是為人民服務(wù)不求回報(bào)的一種通俗講法，指有關(guān)社會(huì)公眾的福祉和利益。近年來(lái)，公益活動(dòng)日益成為了各大高校學(xué)生活動(dòng)中的亮點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)公益活動(dòng)接觸社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，同時(shí)，在實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)綜合能力。其中，作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，學(xué)生黨員成為了志愿者服務(wù)隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，對(duì)高校公益氛圍營(yíng)造發(fā)揮著重要作用。學(xué)生黨員參與公益活動(dòng)，既是為人民服務(wù)這一黨的根本宗旨的體現(xiàn)，又是黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。然而，在當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院中，部分學(xué)生黨員還存在公益服務(wù)意識(shí)淺薄、公益活動(dòng)參與度不高或者被動(dòng)參與公益活動(dòng)的現(xiàn)象。

本文以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院為例，對(duì)當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)表現(xiàn)進(jìn)行分析，圍繞提升學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)的必要性并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的特點(diǎn)，提出相應(yīng)的策略。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的現(xiàn)狀及分析

（一）心理成長(zhǎng)影響學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

成長(zhǎng)環(huán)境的影響對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的形成起到重要作用。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，接受著來(lái)自家庭及其社會(huì)關(guān)系的過(guò)度關(guān)心與愛護(hù)，優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境和細(xì)致的精神關(guān)愛使學(xué)生在潛意識(shí)里將自我為中心成為習(xí)慣，缺乏對(duì)他人和集體的關(guān)注。學(xué)生黨員雖然相比于普通學(xué)生思想更為進(jìn)步，但仍處于青年心理成長(zhǎng)期，未完全擺脫自我為中心的心理束縛，對(duì)公益服務(wù)意識(shí)依然有待加強(qiáng)。

此外，心理落差也是降低學(xué)生黨員公益服務(wù)積極性的因素。學(xué)生黨員在黨組織的系列培養(yǎng)教育下，懂得了服務(wù)他人、關(guān)心集體對(duì)于黨員身份的重要性，也通過(guò)參加公益活動(dòng)做出了實(shí)踐。處于心理成長(zhǎng)期的學(xué)生黨員對(duì)自己的行為充滿了自我期望，迫切地渴望自己的付出得到他人或社會(huì)的認(rèn)可和正向的評(píng)價(jià)，如果收到的活動(dòng)反饋未達(dá)到期望值，就會(huì)產(chǎn)生心理落差，從而影響后續(xù)參與公益服務(wù)的積極性。這個(gè)時(shí)期的他們往往對(duì)自我期望過(guò)高，而公益活動(dòng)價(jià)值又往往需要一定的時(shí)間和數(shù)量上的積淀，致使學(xué)生黨員對(duì)公益服務(wù)缺少一定的價(jià)值認(rèn)同感。

（二）思想偏差使學(xué)生黨員公益服務(wù)后勁不足

有些學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，申請(qǐng)入黨更多的是出于從眾心理，出于滿足家庭期望，出于方便考公、考研、找工作等后續(xù)發(fā)展的需求，缺乏實(shí)際的黨性修養(yǎng)。這些學(xué)生在入黨前處處表現(xiàn)突出，積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)公益活動(dòng)、定期上交思想?yún)R報(bào)、與黨建聯(lián)系人分享個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，而一旦通過(guò)了黨組織的發(fā)展考察，被接收為預(yù)備黨員，無(wú)論從思想還是行動(dòng)上就開始松懈，對(duì)黨組織的任務(wù)安排開始敷衍、應(yīng)付了事，覺得只要不犯大的錯(cuò)誤就能順利轉(zhuǎn)正“修成正果”。而轉(zhuǎn)正后對(duì)待黨組織的任務(wù)更是“能推則推”、“能拖則拖”，對(duì)待組織生活也是“能請(qǐng)假則請(qǐng)假”，覺得只要按時(shí)繳納黨費(fèi)、六個(gè)月參與一次組織生活就行，不愿意再花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在黨組織上。

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院黨組織而言，學(xué)生支部書記通常由身兼數(shù)職的輔導(dǎo)員兼任，在基數(shù)龐大的入黨申請(qǐng)人和入黨積極分子中，要全面、精準(zhǔn)地辨明學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的純粹性存在很大的困難。

（三）活動(dòng)質(zhì)量的不足使學(xué)生黨員對(duì)公益服務(wù)缺乏價(jià)值認(rèn)同

活動(dòng)的形式、規(guī)模和層次等也是維持學(xué)生黨員公益熱情積極性和長(zhǎng)期性的重要因素。當(dāng)前大學(xué)生基本已是零零后，新世紀(jì)的大學(xué)生有個(gè)性、有主見，思路開闊，接受新事物的能力強(qiáng)，在對(duì)待活動(dòng)上更講求興趣所使、價(jià)值所向。所以一些傳統(tǒng)形式的公益活動(dòng)很難激起他們的參與熱情。就學(xué)生黨員而言，雖然無(wú)法拒絕黨組織安排的活動(dòng)，但也很難對(duì)自己缺乏興趣或者價(jià)值認(rèn)同的公益活動(dòng)維持長(zhǎng)久的參與熱情。

當(dāng)前一些常見的公益活動(dòng)形式，如探望孤寡老人、清掃校園、回收舊冬衣等，雖然學(xué)生黨員認(rèn)同活動(dòng)背后的意義，但是對(duì)他們而言，人人都能做的活動(dòng)，無(wú)法體現(xiàn)作為一名高校大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，缺乏成就感。

（四）精力受限使學(xué)生黨員對(duì)公益服務(wù)心有余力不足

學(xué)生黨員本質(zhì)上是學(xué)生，學(xué)習(xí)作為學(xué)生的本職工作，是學(xué)生黨員不容懈怠的。近年來(lái)，隨著獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進(jìn)和產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的發(fā)展，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升的同時(shí)，大學(xué)生的課業(yè)壓力也在日益增大。學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，一方面，需要出色的完成教學(xué)要求，保持優(yōu)異的成績(jī);另一方面，也面臨著考研、考公、考編、就業(yè)等后續(xù)發(fā)展帶來(lái)的壓力。因此，在公益服務(wù)方面，學(xué)生黨員通常顯得心有余而力不足，在與學(xué)業(yè)沖突等情況下，開始敷衍、應(yīng)付了事。

二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的必要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)是黨的要求、時(shí)代的號(hào)召

黨的性質(zhì)要求中國(guó)共產(chǎn)黨要以全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨。加強(qiáng)黨員服務(wù)意識(shí)是黨根本宗旨的體現(xiàn)，也是黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)，是黨對(duì)每個(gè)黨員提出的要求。學(xué)生黨員作為黨組織的一份子，參加公益服務(wù)是責(zé)任所在，它區(qū)別于普通學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，可以根據(jù)自身意愿選擇性參加。

此外，當(dāng)黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生黨員正處于人生的黃金時(shí)期。時(shí)代賦予了當(dāng)代大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)的偉大使命。而公益服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)，正是對(duì)學(xué)生黨員以公共利益為先、以建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)為己任這一責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的重要方式

就獨(dú)立學(xué)院而言，培養(yǎng)學(xué)生黨員的公益服務(wù)意識(shí)有利于在廣大學(xué)生群體中樹立典范，帶動(dòng)全體學(xué)生對(duì)公益活動(dòng)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)院的發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而共同營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。同時(shí)，通過(guò)公益活動(dòng)的開展能夠發(fā)揮學(xué)生黨員能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生黨員的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，社會(huì)型公益服務(wù)的開展及其所創(chuàng)造的社會(huì)反響，有利于提升獨(dú)立學(xué)院在社會(huì)上的知名度和美譽(yù)度，從而加強(qiáng)校地合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，增強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)是學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路

就學(xué)生黨員而言，提高服務(wù)意識(shí)是黨性修養(yǎng)的體現(xiàn)，參加公益活動(dòng)是成長(zhǎng)成才的過(guò)程。利用課余時(shí)間，走出宿舍、走出校園、接觸社會(huì)，提前了解社會(huì)需求，有利于開闊眼界，提升格局。通過(guò)公益活動(dòng)的參與，有利于將課堂知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)，在服務(wù)他人和社會(huì)中，收獲快樂(lè)，學(xué)會(huì)博愛，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的策略

（一）把握入學(xué)教育時(shí)機(jī)，強(qiáng)化日常教育力度

相比于家庭環(huán)境的影響，大學(xué)新生入學(xué)階段也是傳遞意識(shí)理念，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的大學(xué)新生，對(duì)大學(xué)生活存在未知又充滿了期待，對(duì)新觀念、新理念有較強(qiáng)的接納與吸收性。高校應(yīng)利用好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)各種方式、在各種場(chǎng)合引導(dǎo)大學(xué)新生關(guān)心集體，熱愛公益，積極向黨組織靠攏。如開展學(xué)生黨員與新生班級(jí)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，讓學(xué)生黨員擔(dān)任新生班助，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)開展入黨啟蒙教育，將黨員公益服務(wù)價(jià)值傳遞給新生。一方面，大學(xué)新生對(duì)學(xué)生黨員的形象形成了初步印象、對(duì)公益服務(wù)的價(jià)值有了基本的理解;另一方面，學(xué)生黨員通過(guò)對(duì)新生的引導(dǎo)也會(huì)在潛意識(shí)里加強(qiáng)黨員公益服務(wù)的價(jià)值認(rèn)同，提高公益服務(wù)意識(shí)。

同時(shí)，充分利用入黨申請(qǐng)人培訓(xùn)班、入黨積極分子培訓(xùn)班、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班、黨員后續(xù)教育培訓(xùn)班等黨校培訓(xùn)和黨組織日常的考察談話，給處于入黨各階段的學(xué)生灌輸公益服務(wù)對(duì)黨員身份的必要性，讓學(xué)生意識(shí)到公益服務(wù)是黨員發(fā)展的必要條件，是黨員必須要履行的義務(wù)。

（二）嚴(yán)把學(xué)生入黨門檻，完善黨員培養(yǎng)機(jī)制

（1）加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)考察力度。

在入黨積極分子培養(yǎng)考察期間，要給予入黨積極分子多重考驗(yàn)，鼓勵(lì)入黨積極分子到學(xué)生機(jī)構(gòu)、教師辦公室助理、村社區(qū)掛職學(xué)生干部等基層崗位鍛煉，參與校園內(nèi)外各項(xiàng)工作，服務(wù)他人與校園建設(shè)，積累經(jīng)驗(yàn)。一定量的培養(yǎng)力度，一方面能夠使入黨信念不堅(jiān)定的學(xué)生知難而退，另一方面能夠使入黨信念堅(jiān)定的學(xué)生量變達(dá)到質(zhì)變，入黨后更加適應(yīng)組織生活，積極參加黨員公益服務(wù)。同時(shí)，對(duì)缺乏基層鍛煉或公益服務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足的入黨積極分子，做到寧缺毋濫，把好黨員發(fā)展的入口關(guān)。

（2）完善學(xué)生黨員考核機(jī)制

學(xué)生入黨后，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化管理，使其繼續(xù)保持入黨前的公益服務(wù)積極性。建立學(xué)生黨員公益服務(wù)量表（如表1），明確要求學(xué)生黨員一年內(nèi)公益服務(wù)參與率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，并將公益服務(wù)達(dá)標(biāo)情況作為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正考察的參考依據(jù)和正式黨員在校期間表現(xiàn)鑒定的內(nèi)容，存入黨員檔案。同時(shí)，對(duì)公益服務(wù)參與率高、表現(xiàn)積極的學(xué)生黨員，給予表彰，在支部?jī)?nèi)樹立榜樣形象。

（三）創(chuàng)新公益活動(dòng)形式，提升服務(wù)價(jià)值認(rèn)同

（1）將公益服務(wù)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

高校教師在課程教學(xué)過(guò)程中將公益服務(wù)項(xiàng)目引入課堂。例如，將當(dāng)?shù)匚幕麄饕曨l拍攝引入攝影攝像課程、將疫情防控宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)引入平面設(shè)計(jì)課程、將宣傳時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡引入詩(shī)歌創(chuàng)作課程等。通過(guò)這種方式，一方面，學(xué)生在實(shí)際公益服務(wù)項(xiàng)目中掌握了課程知識(shí)，給專業(yè)學(xué)習(xí)增加了價(jià)值性和趣味性;另一方面，學(xué)生充分發(fā)揮了專業(yè)所學(xué)完成了公益服務(wù)項(xiàng)目，提升了公益服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，也提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)方向和自我價(jià)值的認(rèn)可。完成學(xué)習(xí)任務(wù)即是為公益服務(wù)，參加公益即是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固應(yīng)用，使學(xué)生將公益服務(wù)成為一種習(xí)慣，從而提升公益服務(wù)意識(shí)。

（2）加大活動(dòng)宣傳，將公益服務(wù)價(jià)值傳遞得更廣

一場(chǎng)成功的公益活動(dòng)，不僅在于活動(dòng)本身服務(wù)了多少公眾，創(chuàng)造了多少價(jià)值量，還在于這場(chǎng)活動(dòng)帶動(dòng)了多少人的公益熱情，帶動(dòng)了多少人為對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注。所以，在將公益服務(wù)落到實(shí)處的基礎(chǔ)上，活動(dòng)的宣傳也至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生黨員看到自己的公益服務(wù)被更多的人認(rèn)可，影響了多少人對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注，內(nèi)心的成就感油然而生，從而增強(qiáng)了公益服務(wù)的價(jià)值認(rèn)同感。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，是貫穿整個(gè)大學(xué)階段的，也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)揮學(xué)生模范作用帶動(dòng)學(xué)生工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期課題。對(duì)學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，既要注重黨員責(zé)任和義務(wù)的教育，又要講求學(xué)生內(nèi)在的興趣和對(duì)公益服務(wù)的價(jià)值認(rèn)同。然而，不同時(shí)代、不同地區(qū)或不同學(xué)院類別的學(xué)生黨員對(duì)公益服務(wù)意識(shí)的表現(xiàn)和適用措施也不盡相同。本文供獨(dú)立學(xué)院發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用以便更好地投身學(xué)院建設(shè)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展提供決策參考。

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作者簡(jiǎn)介

舒旭龍（1992—），男，學(xué)士，助教，研究方向?yàn)辄h建、學(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院黨務(wù)專項(xiàng)課題“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)現(xiàn)狀及提升策略研究”（2018dfy043）。