家校協(xié)同視角下學(xué)生品德教育實(shí)施的研究

夏迪

摘 要：中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，對(duì)全面提高義務(wù)教育質(zhì)量做出頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。圍繞習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)基礎(chǔ)教育的重要講話精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的格局，積極探索和實(shí)踐長(zhǎng)三角教育一體化的新方向、新思路、新方法。學(xué)生品德教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，本文從家校協(xié)同共育的角度研究學(xué)生的品德教育，從理解家校協(xié)同共育的基本理念著手，分析家校協(xié)同共育實(shí)施學(xué)生品德教育的基本原則，總結(jié)家校協(xié)同共育實(shí)施學(xué)生品德教育的基本策略，為家校協(xié)同共育實(shí)施學(xué)生品德教育提供參考。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;學(xué)生;品德教育;實(shí)施;研究

學(xué)生品德教育是五育并舉的重要內(nèi)容，完善德育工作體系，認(rèn)真制定德育工作實(shí)施方案，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，是學(xué)生德育教育工作的基本形式。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中大力開(kāi)展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)青少年兒童聽(tīng)黨話、跟黨走是學(xué)生品德教育的核心內(nèi)容。加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣和法治意識(shí)養(yǎng)成。打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類(lèi)公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，廣泛開(kāi)展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，積極創(chuàng)建文明校園。健全創(chuàng)作激勵(lì)與宣傳推介機(jī)制，提供寓教于樂(lè)的優(yōu)秀兒童文化精品;強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、微視頻等的價(jià)值引領(lǐng)與管控，創(chuàng)造綠色健康網(wǎng)上空間。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織育人作用。

一、家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的基本理念

“家庭，學(xué)校，社會(huì)協(xié)同教育”這一創(chuàng)新學(xué)生品德教育模式是以“協(xié)同組織教育，豐富學(xué)生人生，合力回報(bào)社會(huì)”為基本理念，將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育落實(shí)到學(xué)生品德日常教育行為中，營(yíng)造開(kāi)放、包容、民主的教育管理氛圍，形成以學(xué)校為主體、家庭為輔助、社會(huì)為補(bǔ)充的創(chuàng)新教育模式。

家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的基本理念主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，品德教育必須以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，陶行知先生的“生活就是教育，教育就是生活”教育理論突出的正是教育生活化的特點(diǎn)。具體來(lái)講，學(xué)生的品德教育必須與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，必須圍繞學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展，品德教育既為學(xué)生的實(shí)際生活服務(wù)，又在學(xué)生的實(shí)際生活中得到提升和發(fā)展。另一方面，品德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)家庭環(huán)境的影響，尤其是家長(zhǎng)的影響。在學(xué)生的品德教育中，家長(zhǎng)扮演重要角色，是學(xué)生品德教育最初的啟蒙老師，是學(xué)生優(yōu)秀品格形成的指路人，是學(xué)生優(yōu)秀品德構(gòu)成的指引。由此可見(jiàn)，學(xué)生品德教育必須讓學(xué)校，家庭，社會(huì)協(xié)同配合，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的基本原則

（一）以適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展為原則

新課改的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為最終目的，學(xué)生品德教育也必須以此為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格為目的。家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本，并把全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為基本任務(wù)，將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）以全面提高學(xué)生素質(zhì)為原則

素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，品德教育必須以這一目標(biāo)為著眼點(diǎn)。學(xué)生的品德教育不是為了提高學(xué)生的成績(jī)，而是為了提升學(xué)生的全面素質(zhì)。通過(guò)家校協(xié)同實(shí)施品德教育，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，形成高尚的人格，使學(xué)生全面素質(zhì)得到提升。

（三）以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為原則

事物的發(fā)展總要遵循一定的規(guī)律，學(xué)生的身心成長(zhǎng)有其相應(yīng)的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。家校協(xié)同實(shí)施品德教育必須遵循事情的客觀發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段的身心發(fā)展要求選取不同的教育內(nèi)容，通過(guò)不同的教育途徑和方法實(shí)現(xiàn)不同的教育目標(biāo)。

三、家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的基本途徑

家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育是學(xué)生品德教育的新的教育模式。以學(xué)生為主體，學(xué)校教育與家庭教育完美結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和學(xué)生全面素質(zhì)的提升。在當(dāng)前的學(xué)生品德教育中，主要還是依靠學(xué)校教育為主，家校協(xié)同的教育模式是學(xué)生品德教育的創(chuàng)新發(fā)展，還需要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)和完善。為實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的教育新模式的有效開(kāi)展，本文從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劶倚f(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的基本途徑，為家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育提供一些參考。

讓品德教育融入家庭生活。學(xué)生優(yōu)秀品格的形成不僅來(lái)自學(xué)校教育，在很大程度上源自于家庭生活教育。學(xué)生的實(shí)際生活除了學(xué)校生活之外，大部分時(shí)間都是在家庭生活中度過(guò)的，學(xué)生在家庭生活中受到的影響和熏陶不容忽視，家庭教育是學(xué)生教育的一個(gè)重要內(nèi)容和必要補(bǔ)充。因此，家庭教育是學(xué)生品德教育的重要組成部分，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的品德教育具有不可替代的作用。將品德教育完美融合到日常家庭生活中，是家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的主要內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，人們之間的溝通交流更多的是利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)。以QQ、微信等為代表的網(wǎng)絡(luò)信息交流軟件走進(jìn)了人們的日常生活中，并成了人們生活中必不可少的交流工具。教師可以建立一個(gè)QQ群或微信群，通過(guò)QQ群或微信群建立起一個(gè)無(wú)障礙交流平臺(tái)，在此交流平臺(tái)上，教師及時(shí)將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況等通報(bào)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也能及時(shí)將學(xué)生在家庭生活中的學(xué)習(xí)情況反饋給教師。通過(guò)這種無(wú)障礙的溝通，將品德教育融入到家庭生活。

（一）用有效的溝通方式將家庭生活融入品德教育

“父母是孩子最好的老師”深刻詮釋了家庭教育對(duì)于學(xué)生的品德教育的重要性。家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)學(xué)生的品格形成具有十分重要的影響。家校協(xié)同視域下進(jìn)行學(xué)生品德教育應(yīng)該將家庭生活作為學(xué)生品德教育的重要教學(xué)資源，為學(xué)生品德教育的學(xué)校教育提供豐富的教育素材。“一切來(lái)源于生活，一切又服務(wù)于生活”，學(xué)生品德教育的豐富素材來(lái)源于學(xué)生豐富的家庭生活。分析學(xué)生各個(gè)階段的品德教育不難發(fā)現(xiàn)，大部分教育內(nèi)容都來(lái)自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，都與學(xué)生的家庭生活息息相關(guān)。

家長(zhǎng)作為家庭生活的主體，對(duì)學(xué)生的品德教育起著榜樣作用，榜樣的力量是不容小覷的。在家庭生活中，家長(zhǎng)還應(yīng)更多扮演教育者角色，承擔(dān)更多的教育責(zé)任，運(yùn)用家長(zhǎng)自身的人格魅力和優(yōu)秀品格去熏陶和引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的持續(xù)性發(fā)展。

（二）用有效的溝通方式將家校融入品德教育

學(xué)生的品德教育需要學(xué)校和家庭互相協(xié)同，完美融合，相互作用。將家校共育作為德育課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則教師共育能力的具體體現(xiàn)，是將共育意識(shí)與共育行為的要求體現(xiàn)在日常道德與法治教學(xué)和德育活動(dòng)設(shè)計(jì)之中。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼耍處?、家長(zhǎng)要形成合力，都要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，做到自尊、自愛(ài)、自覺(jué)按照正確的道德行為規(guī)范行事，給孩子樹(shù)立起榜樣，使學(xué)生在健康、文明、和諧的環(huán)境中生長(zhǎng)，并從中學(xué)會(huì)如何做人、如何愛(ài)人、如何按照正確原則處理人與人之間的關(guān)系。一個(gè)人的良好習(xí)慣和品德，不是先天就有的，也不是自然而然形成的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期親身實(shí)踐逐漸養(yǎng)成的。

家長(zhǎng)會(huì)是很好的家校溝通的方式，定期的家長(zhǎng)會(huì)一方面可以通過(guò)家長(zhǎng)與教師的溝通交流，家長(zhǎng)將學(xué)生在家庭生活中關(guān)于品德教育的問(wèn)題直接反映給教師，共同參與對(duì)問(wèn)題的討論，找到切實(shí)可行的解決辦法。另一方面，教師也可以將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況匯報(bào)給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)在學(xué)生的品德教育方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，家長(zhǎng)在哪些方面應(yīng)該為學(xué)生做出表率，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，家長(zhǎng)在家庭生活中有的放矢，針對(duì)性地糾正學(xué)生某些不好的品行，也正視自身的品行，糾正自身的不良習(xí)慣。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的溝通，有效地將家庭和學(xué)校教育融入到學(xué)生的品德教育中。

（三）用有效的溝通方式讓家長(zhǎng)參與品德評(píng)價(jià)

家校協(xié)同教育是一個(gè)復(fù)雜的教育模式，在家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育模式下，應(yīng)該注重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生品德教育的評(píng)價(jià)。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生品德教育的評(píng)價(jià)客觀真實(shí)地反映學(xué)生思想品德的養(yǎng)成狀況以及學(xué)生思想品德的發(fā)展和進(jìn)步。讓家長(zhǎng)參與學(xué)生品德評(píng)價(jià)還能更好的建立家庭與學(xué)校的溝通，家長(zhǎng)通過(guò)品德評(píng)價(jià)將學(xué)生的思想品德問(wèn)題反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，學(xué)校將學(xué)生在學(xué)校的品德教育情況反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校反饋的情況結(jié)合家庭教育進(jìn)行針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，如此以來(lái)，家庭與學(xué)校形成良好的溝通，形成有效的溝通交流機(jī)制。因此，在家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育的過(guò)程中，學(xué)校和家庭可以用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡”“階段教育評(píng)估卡”“階段教育進(jìn)步卡”等形式加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)校品德教育和家庭品德教育軌跡的記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生品德教育中問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面的觀察、監(jiān)督，定期總結(jié)，并及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，雙管齊下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)自我反省和自我。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，家校協(xié)同實(shí)施學(xué)生品德教育有利于學(xué)生道德品質(zhì)的提高，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提升。家校協(xié)同品德教育模式將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，更能體現(xiàn)品德教育的生活化，更能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教育，是品德教育的效率得到顯著提高。家校協(xié)同的新教育模式適應(yīng)了新形勢(shì)下教育改革的發(fā)展需要，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用，并取得了顯著的成效。但是，家校協(xié)同的教育模式在新教改的不斷深入推動(dòng)下還需要不斷總結(jié)和完善，教育者還需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新家校協(xié)同的實(shí)施路徑和方法，教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)還需要在家校協(xié)同方面出臺(tái)相關(guān)制度和政策，助力家校協(xié)同教育模式的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李轉(zhuǎn)明.家校合作下的小學(xué)生德育途徑研究[J].學(xué)周刊，2018（7）：47-48.