淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)工作中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，并且在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中效果十分顯著。與此同時(shí)，在翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)模式變得更為多樣化，建立起了新型的互動(dòng)教學(xué)的關(guān)系。在高職院校的舞蹈教學(xué)工作中，利用微課視頻自主學(xué)習(xí)、集中解答、指導(dǎo)練習(xí)，如此新型的翻轉(zhuǎn)課堂模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣大大提高，從而將舞蹈教學(xué)的質(zhì)量不斷進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 高職院校 舞蹈教學(xué) 應(yīng)用

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

（一）顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的主體地位被確立起來(lái)，課堂中的主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)掌握在教師的手中，在課堂上學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也是如此。學(xué)生的被動(dòng)地位在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中被穩(wěn)定，也就產(chǎn)生了“填鴨式”教學(xué)和“機(jī)械化”學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這本身失去了一定的學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)的靈活性。在舞蹈課程的教學(xué)方面，教師示范或者視頻帶動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的練習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和練習(xí)的方式方法方面也沒(méi)有自主選擇的余地，因此，學(xué)習(xí)效率方面都受到了極大的限制。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)工作過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言是一個(gè)顛覆性的過(guò)程：第一，學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)工作顯得尤為重要，而教師的講解過(guò)程則變成了針對(duì)性答疑的過(guò)程。第二，在這樣的教學(xué)工作過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析和整合，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更加明晰。第三，學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生進(jìn)行了主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的工作，保證了自身的學(xué)習(xí)效率。

（二）改變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師主體地位在翻轉(zhuǎn)課堂中被改變，也將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的效率大大提升。在舞蹈教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂中，不僅使學(xué)生的主導(dǎo)地位進(jìn)行了重新確立，也將翻轉(zhuǎn)課堂作為一個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示的舞臺(tái)，這更加有利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工作。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)自身關(guān)于舞蹈知識(shí)和舞蹈技能方面的不足有清晰的認(rèn)識(shí)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力的提升。而教師在其中發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用，在明顯的差異化教學(xué)的過(guò)程中，使自身教學(xué)能力得到提升。因此，翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)教師和學(xué)生而言都起到了十分積極的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

以往高職院校的舞蹈教學(xué)方式比較單一，課堂以舞蹈理論知識(shí)訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作等方面的練習(xí)為主，課下的自主練習(xí)也占有十分重要的地位。課下練習(xí)的過(guò)程是學(xué)生提升自身舞蹈技能的關(guān)鍵所在，但這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)遇到一些問(wèn)題而教師不能及時(shí)解決，長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職院校舞蹈教學(xué)工作中的翻轉(zhuǎn)課堂模式有助于對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)工作中的問(wèn)題進(jìn)行不斷改善，將微課充分利用起來(lái)，也將自主練習(xí)的環(huán)節(jié)提前化，給學(xué)生充足的自我練習(xí)時(shí)間，在課上可以進(jìn)行集中的解答工作。這樣更加有助于舞蹈練習(xí)中問(wèn)題的解決，使自主學(xué)習(xí)的實(shí)際效果大大提升。

（四）構(gòu)建新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系的構(gòu)建也是翻轉(zhuǎn)課堂最為重要的作用之一，教師和學(xué)生各自位置的明確和關(guān)系的確定，有助于學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)工作和個(gè)性化的發(fā)展。舞蹈練習(xí)的過(guò)程是一個(gè)十分艱苦的過(guò)程，在被動(dòng)的關(guān)系中進(jìn)行學(xué)習(xí)往往不利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，高職階段的學(xué)習(xí)也是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期，高職學(xué)生并不具備成年人的自我約束能力和管理能力，但是教學(xué)的過(guò)程又具有職業(yè)化的色彩，這種教學(xué)矛盾亟待解決。而在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)力更強(qiáng)，也有助于良好的師生關(guān)系的構(gòu)建工作，課下預(yù)習(xí)與課堂糾錯(cuò)模式的構(gòu)建可以大幅度拉近學(xué)生與教師之間的距離。

二、高職院校傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式存在的問(wèn)題

第一，在當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理論知識(shí)方面不夠扎實(shí)。理論知識(shí)是學(xué)生后續(xù)拓展和不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，舞蹈專業(yè)學(xué)生需要掌握最基礎(chǔ)的技能、舞步、編排等。與此同時(shí)，舞蹈作為藝術(shù)的一種也具備越來(lái)越多的自主性和創(chuàng)新性特點(diǎn)，文化底蘊(yùn)與色彩作為其魂魄存在著，是其中的精華。文化理論的學(xué)習(xí)必不可少，其他基礎(chǔ)文化課程也是如此，技能的培養(yǎng)和文化素質(zhì)的提升是相輔相成的關(guān)系。否則舞者沒(méi)有了文化底蘊(yùn)和靈魂，藝術(shù)的感染力將大大縮減。

第二，舞蹈教學(xué)內(nèi)容不能和舞蹈實(shí)踐工作有效結(jié)合。舞蹈和其他各種藝術(shù)形式相同，其主要的目的是為了進(jìn)行觀賞，給人以美的享受。因此，舞蹈的創(chuàng)作和表演等一系列過(guò)程都源于人們的生活，而傳統(tǒng)的教學(xué)工作已經(jīng)無(wú)法與人們?cè)絹?lái)越多元化的生活方式和信息渠道相匹配。人們的審美和精神方面的需求已經(jīng)得到了提升，但是傳統(tǒng)的教學(xué)資源方面沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，與當(dāng)下人們的審美觀等產(chǎn)生了較大的差異。因此，這種舞蹈教學(xué)內(nèi)容和舞蹈的實(shí)踐工作相脫離不利于高素質(zhì)舞蹈人才的培養(yǎng)。

第三，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和相關(guān)的理念使得學(xué)生的思維受到了限制，尤其是在舞蹈編排和創(chuàng)作的靈活性方面都有所欠缺。單純地模仿和傳遞前輩的動(dòng)作是沒(méi)有靈活性和創(chuàng)新性的，而單純的死記硬背和理論知識(shí)的“填鴨”也得不到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂在高職舞蹈教學(xué)工作中的應(yīng)用區(qū)別于其他學(xué)科，是因?yàn)槲璧附虒W(xué)工作的重點(diǎn)在于練習(xí)，而翻轉(zhuǎn)課堂的重點(diǎn)就在于前期的課堂預(yù)習(xí)過(guò)程中。前期的課堂準(zhǔn)備工作是十分重要的，這也為教師的課堂教學(xué)贏得了更長(zhǎng)的時(shí)間。前期教學(xué)視頻的預(yù)演和編排的工作十分重要，所以需要做好以下三個(gè)方面的工作，從而更好地提升工作的效果。

第一，視頻長(zhǎng)短方面的控制上應(yīng)該與學(xué)生注意力的集中時(shí)間、教學(xué)工作的難度等緊密地聯(lián)系，太長(zhǎng)或者太短的教學(xué)視頻都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效的時(shí)間控制成為十分重要的工作點(diǎn)。

第二，先進(jìn)信息技術(shù)與視頻制作工作相結(jié)合，可以將視頻的質(zhì)量大大提升。視頻制作的內(nèi)容可以與當(dāng)下的熱門話題、音樂(lè)、軟件相結(jié)合，提升視頻教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的吸引力，從而將翻轉(zhuǎn)課堂的效果最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

第三，視頻的結(jié)尾和總結(jié)工作需要將此次教學(xué)工作的重點(diǎn)進(jìn)行提煉，從而獲得更為清晰與明確的學(xué)習(xí)思路和教學(xué)思路，大大提升學(xué)習(xí)的效率。

（二）課中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂在高職舞蹈教學(xué)工作中的作用是不言而喻的，課上應(yīng)充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行高效的教學(xué)工作。

第一，在回顧課堂內(nèi)容和視頻教學(xué)工作的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看和提問(wèn)加深學(xué)習(xí)的印象，教師需要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，以保證學(xué)習(xí)的效果。

第二，進(jìn)行技能培訓(xùn)是高職舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作，學(xué)生需要積極參與到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，提升自身的技能。在此過(guò)程中主要以模仿為主，教師需要在其模仿時(shí)逐一指正，使得學(xué)生的技能不斷得到提升，這是最為關(guān)鍵的一步。

第三，分析討論工作是在課堂結(jié)束之前進(jìn)行的，也是提高學(xué)生自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)或者學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的糾錯(cuò)工作，可以幫助學(xué)生認(rèn)清自身不足，積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和舞蹈技能經(jīng)驗(yàn)。

（三）課堂教學(xué)活動(dòng)模塊設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)活動(dòng)模塊的設(shè)計(jì)工作主要分為以下三個(gè)方面。

第一，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在上課之前應(yīng)該有十分明確的知識(shí)重難點(diǎn)的規(guī)劃，根據(jù)課前預(yù)習(xí)和提問(wèn)的工作將學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況進(jìn)行充分的分析，從而不斷將教學(xué)策略等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，樹立明確的教育培訓(xùn)工作目標(biāo)，利用小組討論等一系列多樣化的形式進(jìn)行課堂問(wèn)題的分析。

第二，進(jìn)行舞蹈技巧的深入練習(xí)。舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，對(duì)技能方面的重視程度也非常高，課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須先進(jìn)行視頻內(nèi)的舞蹈技能的學(xué)習(xí)工作，例如進(jìn)行“恰恰原地?fù)Q重心基本動(dòng)律”的學(xué)習(xí)時(shí)，展示、模仿、練習(xí)是必不可少的過(guò)程，在充分的理解和熟練的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行創(chuàng)新性的引導(dǎo)工作，將各種姿勢(shì)進(jìn)行結(jié)合與延伸。

第三，小組協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和評(píng)估工作十分重要。學(xué)生需要對(duì)自己和組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這是提升自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，可以有效提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本意識(shí)。

（四）合理運(yùn)用微課教育

微課教育過(guò)程中以視頻為主要的載體，提升了教育工作的針對(duì)性。微課的時(shí)長(zhǎng)一般被控制在15分鐘以內(nèi)，其與學(xué)生的注意力集中時(shí)間等相吻合，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)工作而言十分有利。在微視頻中需要進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的清晰講解，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、各種軟件等優(yōu)勢(shì)將理論知識(shí)方面進(jìn)行生動(dòng)的展示，使學(xué)生的認(rèn)知更加明晰。高職院校舞蹈教學(xué)工作中，翻轉(zhuǎn)課堂也是微課教育的新展示平臺(tái)，兩者的充分應(yīng)用，可以將舞蹈知識(shí)中的相關(guān)難點(diǎn)、重點(diǎn)做更為清晰的介紹。利用新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等也可以使教育資源的分布更加均衡，有利于更加便捷的學(xué)習(xí)。

高職院校舞蹈教學(xué)工作中的翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生在課前充分利用微課視頻的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論和動(dòng)作方面的預(yù)習(xí)，而課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)則可以在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升、進(jìn)行互動(dòng)性的活動(dòng)，將舞蹈教學(xué)工作的意義和藝術(shù)的靈魂融入其中。素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生需要良好的課堂教學(xué)氛圍，音樂(lè)、游戲、語(yǔ)言等與舞蹈技能的融合工作也是必不可少的，這有助于師生間良性的互動(dòng)和交流。

（五）整體設(shè)計(jì)舞蹈知識(shí)內(nèi)容

高職院校的舞蹈教學(xué)工作中，教師可以充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的更新工作，將更為新穎和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容融入其中，進(jìn)行更為新穎的舞蹈設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

首先，舞蹈知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面需要遵循難易結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單的舞蹈知識(shí)開(kāi)始逐步進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)，在不斷的深入學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂模式下，知識(shí)的集中性、教學(xué)的針對(duì)性不斷加強(qiáng)，依然需要重視微視頻和教學(xué)資源的整合工作，幫助進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

最后，舞蹈知識(shí)的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，將當(dāng)下生活中、社會(huì)中的熱點(diǎn)、熱門進(jìn)行融合，從而保證好教學(xué)工作的效果。

四、高職院校翻轉(zhuǎn)課堂舞蹈教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

翻轉(zhuǎn)課堂最為重要的是教學(xué)理念和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中必須充分認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的作用和重要性，利用翻轉(zhuǎn)課堂的新模式提升高職院校舞蹈教學(xué)工作的質(zhì)量。

第一，需要利用好平臺(tái)的宣傳作用，將翻轉(zhuǎn)課堂的新理念、新模式融入教師與學(xué)生的心中，教學(xué)和學(xué)習(xí)的觀念將會(huì)發(fā)生改變，以此為翻轉(zhuǎn)課堂的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，教師的理念需要不斷進(jìn)行更新，思想上、認(rèn)識(shí)上、教學(xué)的內(nèi)容上都需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和改變，將專業(yè)化的能力和個(gè)人的素質(zhì)等進(jìn)行提升，從而更好地服務(wù)于實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐工作。

第三，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)教育模式的支持，將信息化的手段進(jìn)行充分利用，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生作為主體進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，利用自主學(xué)習(xí)的新模式，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。因此，在整體的學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中，理論知識(shí)、實(shí)踐技能、藝術(shù)素養(yǎng)等都需要進(jìn)行與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的工作，積極進(jìn)行課堂改革的相關(guān)工作。合作、共享、探討等一系列教學(xué)模式的開(kāi)展都有助于學(xué)生的培養(yǎng)，教師作為領(lǐng)路人應(yīng)該具有更加明確的思路，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)多元化舞蹈活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)生興趣的培養(yǎng)依賴于多元化的舞蹈活動(dòng)，將教學(xué)方式和新型的載體進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校舞蹈教學(xué)活動(dòng)利用翻轉(zhuǎn)課堂的模式具有十分積極的意義，有助于促進(jìn)教學(xué)效果的整體提升。

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（作者簡(jiǎn)介：馮宇，女， 珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：舞蹈表演）（責(zé)任編輯 劉月嬌）