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    基于職業(yè)院校技能大賽平臺的校企合作模式研究

    2020-04-15 03:55:27藺文剛王建莉田成元
    科技風(fēng) 2020年11期
    關(guān)鍵詞:校企合作職業(yè)院校

    藺文剛 王建莉 田成元

    摘?要:在社會經(jīng)濟全面快速發(fā)展的今天,職業(yè)院校發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用,承擔著為社會崗位輸送專業(yè)人才的重要使命。為整體優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量,不斷提升職業(yè)院校學(xué)生的崗位素養(yǎng)以及專業(yè)能力,應(yīng)該積極開展深入全面的校企合作。本文將全面分析職業(yè)院校技能大賽平臺實施中存在的問題,積極探索校企合作的科學(xué)模式,全面優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;技能大賽平臺;校企合作

    職業(yè)院校的教學(xué)特色是為社會崗位輸送技能型、實踐型、應(yīng)用型的專門人才,為整體優(yōu)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量,不斷提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),深入推動校企合作是一種重要的途徑。而在校企合作過程中,各種技能大賽是非常重要的形式。整體優(yōu)化職業(yè)院校技能大賽的開展質(zhì)量,不斷推進校企深度合作,應(yīng)該積極探索校企合作的新平臺,全面提升校企合作的整體力度。[1]

    1 職業(yè)院校技能大賽平臺在校企合作中存在的問題

    職業(yè)院校教學(xué)的特色及屬性決定了其教育的特殊性以及職業(yè)性。技能大賽是職業(yè)院校錘煉學(xué)生實踐操作能力以及崗位技能的重要形式。作為校企合作的重要平臺,技能大賽的有序開展,切實檢驗和提升了學(xué)生的實踐素養(yǎng)。但在校企合作過程中尚存在著較為突出的問題。一方面,在職業(yè)技能大賽平臺的開展過程中,校企合作中的企業(yè)往往并不是專業(yè)對口型的企業(yè)。在職業(yè)院校技能大賽的開展過程中,雖然也注重推進校企合作,充分利用企業(yè)優(yōu)勢資源,如器材、物資、人力、設(shè)備等等。但在校企合作過程中,這類企業(yè)往往并不是專業(yè)對口型的企業(yè),更多是以冠名的方式來駐入,以此來達到營銷自身的目的。在這種背景下,技能大賽設(shè)計和組織沒有與行業(yè)、企業(yè)的合作交流,違背了大賽的初衷,也無法真正錘煉和檢驗學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。技能大賽更多成為了職業(yè)院?!伴]門造車”的一種校園活動。

    另一方面,校企合作缺乏深入與持續(xù)性。在職業(yè)院校技能大賽的開展過程中,特別是在校企合作的開展過程中,雖然也吸引了相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)企業(yè)駐入。比如邀請了行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者來充當評委或者組織者,或者利用行業(yè)企業(yè)提供的專業(yè)化的比賽場地以及比賽器械,但這類校企合作缺乏深入性,往往技能大賽結(jié)束后,合作也隨之結(jié)束,這就使得校企之間的合作缺乏長效性。

    2 職業(yè)院校技能大賽平臺的校企合作模式的構(gòu)建

    職業(yè)院校技能大賽是檢驗學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要形式,為全面提升技能大賽的開展成效,不斷檢驗學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),全面優(yōu)化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,應(yīng)該積極構(gòu)建科學(xué)的校企合作模式,不斷提升校企合作質(zhì)量,全方位提升學(xué)生崗位素養(yǎng)。校企合作并不是簡單性的合作,而是長效系統(tǒng)的合作,是互惠互利的合作。技能大賽作為校企合作的重要形式,理應(yīng)充分體現(xiàn)校企合作的整體成效。

    2.1 政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校共同構(gòu)建新平臺

    在職業(yè)院校技能大賽平臺的構(gòu)建過程中,僅僅依賴職業(yè)院校單方面的努力是遠遠不夠的,還應(yīng)該形成多部門合作效益,實現(xiàn)政府、行業(yè)協(xié)會以及職業(yè)院校的共同構(gòu)建,不斷提升技能大賽的開辦質(zhì)量。第一,政府相關(guān)部門應(yīng)負責(zé)制定和完善大賽的各項制度?,F(xiàn)階段在技能大賽的開展過程中,政府部門應(yīng)該充分發(fā)揮自身的職能,不斷完善制度建設(shè),以此來全面推動技能大賽的科學(xué)有序?qū)嵤?。對大賽企業(yè)合作權(quán)益、義務(wù)等方面進行詳細的規(guī)定,以此來從源頭上保障校企合作的深入。第二,在職業(yè)技能大賽的開展過程中,行業(yè)協(xié)會同樣應(yīng)該發(fā)揮好自身的職能,不斷發(fā)揮好規(guī)范和引導(dǎo)的作用。行業(yè)協(xié)會應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)積極參與校企合作,積極汲取職業(yè)院校的豐富營養(yǎng),積極履行自身的社會責(zé)任感。同時,在技能大賽平臺的創(chuàng)建過程中,行業(yè)協(xié)會應(yīng)該明確創(chuàng)建的標準和流程,以此來整體提升技能大賽平臺的整體成效。第三,職業(yè)院校作為技能大賽平臺的使用主體,應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的需要以及職業(yè)人才培養(yǎng)的方向積極構(gòu)建科學(xué)的技能大賽平臺,努力將技能大賽平臺辦好,充分發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)以及品牌效應(yīng),促使更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與進來。當然,職業(yè)院校還應(yīng)該主動尋求企業(yè)長效合作,在人才培養(yǎng)、人才輸送等方面開展長效合作。[2]

    2.2 構(gòu)建基于技能大賽全過程的校企合作新平臺

    在職業(yè)院校技能大賽平臺的校企合作模式的構(gòu)建過程中,還應(yīng)該充分構(gòu)建全過程的新平臺,以技能大賽為引導(dǎo),以技能大賽為開端,做好前期和后續(xù)等各項工作。在傳統(tǒng)的技能大賽校企合作過程中,合作的始終主要以技能大賽為主,技能大賽一結(jié)束,校企合作也相應(yīng)結(jié)束。因此,在校企合作過程中,應(yīng)該以技能大賽全過程為標準。第一,在辦賽模式上應(yīng)該體現(xiàn)多方融合與深入?yún)⑴c。在技能大賽平臺的構(gòu)建過程中,應(yīng)該充分體現(xiàn)各方參與的深度。第二,在賽項設(shè)計上應(yīng)該充分體現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的最新成果,以最前沿的知識體系來武裝整個技能大賽,促使職業(yè)學(xué)生能夠通過技能大賽真正檢驗自身的知識體系,能夠真正檢驗自身的學(xué)習(xí)成果,同時也能夠明確自身的優(yōu)劣勢以及亟待提升的方向。第三,資源投入的全面化。在技能大賽平臺的構(gòu)建過程中,應(yīng)該充分突出優(yōu)勢資源的利用,除技術(shù)、設(shè)備等硬件投入外,還應(yīng)該加大軟件投入的比例,比如優(yōu)秀企業(yè)的文化氛圍、優(yōu)質(zhì)人才等等。第四,積極推動成果轉(zhuǎn)化。在職業(yè)院校技能大賽的開展過程中,還應(yīng)該全面推動成果的轉(zhuǎn)化,以企業(yè)實踐為主要基地,促進科研成果的有效轉(zhuǎn)化。

    3 結(jié)論

    在社會經(jīng)濟全面快速發(fā)展的今天,職業(yè)院校在構(gòu)建技能大賽平臺的過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,同時積極尋求政府部門、行業(yè)協(xié)會等支持與配合,不斷構(gòu)建完善系統(tǒng)的技能大賽平臺,全面構(gòu)建系統(tǒng)化、全過程的校企合作新平臺,切實提升技能大賽的開展質(zhì)量。

    參考文獻:

    [1]張啟慧,基于產(chǎn)教融合的職業(yè)技能大賽校企合作新平臺構(gòu)建研究[J],高教學(xué)刊,2016(24).

    [2]衷鳳英,職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合、校企合作新平臺研究[J],北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016(02).

    基金項目:甘肅省教育廳2019年度高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升項目《基于高職院校技能競賽提升學(xué)生職業(yè)能力的研究與實踐》(項目編號:2019B-265)

    作者簡介:藺文剛(1983-),男,漢族,甘肅定西人,碩士研究生,甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,研究方向:高等職業(yè)教育。

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