高職院校土木工程人才培養(yǎng)的路徑研究

摘?要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，房屋建筑、公路橋梁以及給排水工程越來(lái)越多，這方面的高素質(zhì)專業(yè)人才比較稀缺。在此背景下，土木工程專業(yè)已成當(dāng)下一個(gè)非常熱門專業(yè)，作為培養(yǎng)高素質(zhì)土木工程人才的主要基地，高職院校要想保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須發(fā)揮高職院校的特殊屬性，加大培養(yǎng)力度與質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的持續(xù)發(fā)展。本文簡(jiǎn)單論述了高職院校土木工程人才培養(yǎng)的路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程;人才培養(yǎng);發(fā)展路徑

在高等教育中，土木工程專業(yè)是比較常見的工科專業(yè)，其具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性，一部分院校的土木工程專業(yè)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)具備了非常雄厚的實(shí)例。但對(duì)于一些職業(yè)院校而言，土木工程專業(yè)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，與其他高校相比，并沒有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如果一味模仿別人走過的老路，是沒有出路的。所以，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新土木工程人才培養(yǎng)的路徑，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這樣既能為社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也有利于自身的發(fā)展。

一、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，明確土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育是我國(guó)教育重要的組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)與輸送實(shí)踐應(yīng)用型人才的重大使命。與傳統(tǒng)高校相比，職業(yè)教育的辦學(xué)條件、師資力量以及生源素質(zhì)都有明顯的差距，如果高職院校照搬傳統(tǒng)高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的方法，顯然是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的，也不利于高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的特殊屬性，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，這作為整個(gè)教育工作的立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，直接指導(dǎo)著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，也決定了人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建?？梢姡鞔_土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并確保其合理性與科學(xué)性，是提升高職院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是保證人才培養(yǎng)順利的重點(diǎn)。學(xué)校需要對(duì)當(dāng)下及未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)中相關(guān)單位對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求情況進(jìn)行了解，并結(jié)合國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展情況，來(lái)合理確定該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的教學(xué)課程體系

確定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就需要想辦法去實(shí)現(xiàn)，而這應(yīng)該先制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是否合適、合理，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的影響。所以，在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，必須對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全面的考量，具體來(lái)說(shuō)，要先在專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課以及核心專業(yè)課之外，設(shè)置綜合性的課程，加強(qiáng)不同科目之間的聯(lián)系，這樣能夠保證學(xué)生就業(yè)適應(yīng)面的拓寬。其次，應(yīng)該科學(xué)設(shè)置課程體系。學(xué)生步入學(xué)校的第一、二學(xué)年，主要是專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課等課程為主，其目的是為了專業(yè)課教學(xué)打好基礎(chǔ);第三學(xué)年則是根據(jù)個(gè)人的興趣或需求，來(lái)選擇相應(yīng)就業(yè)方向，并在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行鍛煉，使其可以具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)與基本的技能，在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

與傳統(tǒng)高校教育不同，高等職業(yè)教育的特殊性就在于其有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在高職院校土木工程專業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分，不僅是對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的完善，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑，對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)素質(zhì)的提升具有不可替代的作用，所以建立完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是很有必要的。首先，要加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)踐基地建設(shè)，結(jié)合土木工程專業(yè)的教學(xué)需求，來(lái)設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生可以掌握基本的操作技能，能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生可以在校學(xué)習(xí)期間形成一定的實(shí)踐應(yīng)用能力。其次，要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，通過訂單式、簽協(xié)議掛牌等方式與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，使其可以在更加真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中去靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，提高自身的能力。

四、重視教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量

教師是人才培養(yǎng)的主體，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的影響。所以，高職院校要想提高土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就需要積極做好教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的策略來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)水平。高職院校的土木工程專業(yè)教師，除了要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力，還應(yīng)該有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該立足于實(shí)際，有計(jì)劃地安排培訓(xùn)工作，并鼓勵(lì)土木工程專業(yè)教師積極自學(xué)，利用一些資源提升自身的綜合素質(zhì)能力。同時(shí)，高職院校要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓這些教師可以定期去企業(yè)進(jìn)行鍛煉，一方面可以增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，另一方面則可以幫助教師了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才的要求，為提高教學(xué)的針對(duì)性提供可靠依據(jù)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，土木工程專業(yè)屬于一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的工科專業(yè)，在培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的過程中，應(yīng)該進(jìn)行全面且充分的考慮，不斷改進(jìn)與完善培養(yǎng)的模式。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以此為前提構(gòu)建合理的教學(xué)課程體系與完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)能力提升，這樣才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的土木工程應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：葉嬌嬌（1990-），女，漢族，貴州六盤水人，本科，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系助教，研究方向：建筑工程技術(shù)、土木工程。