淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

摘 要：隨著我國新課程的發(fā)展，教師需要改變其教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。這包括通過幫助學(xué)生找到有效交流數(shù)學(xué)知識的正確方法、幫助學(xué)生使用正確的學(xué)習方法以及幫助學(xué)生解決學(xué)習數(shù)學(xué)中的困難等。初中數(shù)學(xué)是初中教育的必修課，是初中時期所有初中課程中的核心課程。因為我國教育對數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視，所以教育部為初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)定了新的課程標準，對積累學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和提高學(xué)習技能提出了新的要求。為了有效提初初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師必須采取新的舉措，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過幫助學(xué)生們發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力來提高教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，教學(xué)方法，創(chuàng)新策略

實踐教育活動強調(diào)了這樣的結(jié)論：以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)在形式上和邏輯上都計較死板，這在極大程度上忽略了數(shù)學(xué)知識的表現(xiàn)以及數(shù)學(xué)知識的直觀背景的引入。這給學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中帶來了很多潛在的困難。因此，為了培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才，本文對初中數(shù)學(xué)的教育模式進行研究和分析，使學(xué)生可以在國內(nèi)外初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不僅能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識，同時也能在數(shù)學(xué)學(xué)習初中到情感、態(tài)度、價值觀等方面的知識，從而使學(xué)生學(xué)會在思考過程中發(fā)展自己的創(chuàng)造能力。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約

初中數(shù)學(xué)只限于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和觀念，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中通常缺乏創(chuàng)新能力，結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂十分枯燥無味，使得學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣降低。為了能夠有效保證初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，并激勵學(xué)生積極主動地參加到數(shù)學(xué)活動中來。然而，在我國當前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常都會遵循比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，而忽略了現(xiàn)代教學(xué)方法的變化，同時也在一定程度上忽視了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體位置，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不佳。

（二）學(xué)生主動探求知識的意識不夠充分

在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試的影響，大部分數(shù)學(xué)老師的教育目的是在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習績效，而忽視了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，使得學(xué)生覺得有些數(shù)學(xué)知識是不可理解的。另外，數(shù)學(xué)的教學(xué)教材太難，學(xué)生缺乏足夠的控制力，經(jīng)常需要老師的監(jiān)督，這也在極大程度上阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的進行。另外，數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，如果一個內(nèi)容被誤解，則會直接影響下一節(jié)課的質(zhì)量。從長遠來看，這使得學(xué)生們的學(xué)習進了一個惡性循環(huán)，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)很困難，而且降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新對策

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師通常采用比較死板的教學(xué)方法，使得學(xué)生不能有效發(fā)展自己的思維和了解自己的能力。在不知道自己如何適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習的情況下，他們很難發(fā)揮自身的無限潛力。因此，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師需要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念和方法，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。教師需要有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，發(fā)散思維能力對于學(xué)習數(shù)學(xué)知識非常有幫助。數(shù)學(xué)本身是一門比其他課程的要難的課程，學(xué)生可能會在學(xué)習的時候不太了解數(shù)學(xué)理論。只有傳統(tǒng)的學(xué)習觀念改變，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維能力和方法，才能使學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中更輕松。因此，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用小組討論和學(xué)習方法在課堂上促進學(xué)生的主觀能動性，要求學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，確認所學(xué)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生們自主學(xué)習的能力。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程中，教師使用問答方法為學(xué)生引入數(shù)學(xué)知識，但是此方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)代學(xué)生自我發(fā)展。為了更好地滿足我國新課程的需求，有必要調(diào)整教師的課程活動以提高數(shù)學(xué)的整體表現(xiàn)。教師在教給學(xué)生新知識之前，學(xué)生需要對新知識進行預(yù)習，這樣不僅可以有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，而且還可以為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，整合基礎(chǔ)知識和學(xué)習時提高他們的注意力。此外，通過研究問題并獲得學(xué)生的反饋。例如，在勾股定理的教學(xué)過程中，事先允許老師教給學(xué)生，學(xué)生可以通過合并銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的三個邊來學(xué)習。通過仔細研究，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)直角三角形的特殊性。

（三）應(yīng)用多媒體，活躍課堂的氛圍

隨著我國信息技術(shù)的有效發(fā)展，多媒體正在成為許多教師教學(xué)過程中的重要工具。因此，在初中數(shù)學(xué)課程中，教師可以合理利用多媒體，因為多媒體可以用作簡化許多復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的有用教程。通過顯示三維圖片，學(xué)生可以更輕松地理解知識。課堂學(xué)習與豐富有趣的多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以及時播放動畫教學(xué)和音樂，從而吸引學(xué)生們的課堂注意力。為了有效改變過去傳統(tǒng)單調(diào)的教育狀態(tài)，多媒體可以為學(xué)生提供幽默的課堂氛圍，使學(xué)生可以享受豐富知識并積極學(xué)習的多媒體展示的各種學(xué)習材料。

（四）改變傳統(tǒng)的考核模式，采用個性化考核方式

為了更好地了解學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，我們有必要采用一種比較獨特的評估方法來代替以往傳統(tǒng)的評估方法。綜合評估和最終評估確實需要了解學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)生的評估成績可能會遭受不良或先前的違規(guī)行為的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理落差。因此，為了在新課程的指導(dǎo)下培養(yǎng)綜合性的學(xué)生，我們有必要開展更加多樣化和個性化的評估方法，這樣除了可以有效促進教學(xué)改革外，它還可以幫助教師改變教學(xué)方法和提高實際教學(xué)效果，同時學(xué)生也可以通過評估報告發(fā)現(xiàn)并且改進他們在學(xué)習中的不足，從而更好地學(xué)習數(shù)學(xué)知識。

三、 結(jié)語

為了在新課程的指導(dǎo)下大幅度提初初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師必須積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過小組討論來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師還可以在課堂上使用多媒體來激發(fā)課堂活力，向?qū)W生展示復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，并幫助他們理解這些數(shù)學(xué)知識。最后，我們需要改變以往傳統(tǒng)的評估模式，并著重建立具有個性化的評估模式，從而有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)技能的全面提高。

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作者簡介：

陳長西，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué)。