小學美術(shù)教學存在的問題與對策

喬明

【摘?要】視覺藝術(shù)作為一門藝術(shù)學科，在培養(yǎng)學生的審美能力，提高和提高學生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨特的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷提高，小學美術(shù)課發(fā)生了很大變化，但仍然存在教師美術(shù)教育重點不足，教學方法偏僻等問題。在對現(xiàn)有小學美術(shù)課堂教學問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了幾種改進策略：轉(zhuǎn)變觀念，加強美術(shù)教育治理;提高美術(shù)教育管理水平。多樣化的教學方法，使美術(shù)課充滿活力;加強美術(shù)教師培訓，不斷提高教師素質(zhì);注意課堂上學生的學科狀況;鼓勵課堂評估形式的多樣化，并激發(fā)學生學習藝術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù);問題;對策

小學美術(shù)教育的主要目標是發(fā)展學生的審美能力和想象力。但是，我國小學美術(shù)課教學中存在一些問題，不利于這些能力的發(fā)展，影響了學生的整體發(fā)展。本文將詳細介紹小學美術(shù)課的教學問題，然后提出一些對策，以改善這些問題，以期為小學美術(shù)課的教學提供參考。

一、存在的問題

（一）對美術(shù)教育的重視不足

小學美術(shù)教育在培養(yǎng)學生的藝術(shù)愛好和基本藝術(shù)技能方面發(fā)揮著重要作用。但是，在我國大多數(shù)小學實施美術(shù)教育的過程中，我們注意到美術(shù)課程并未對教育給予足夠的重視。特別是在班級數(shù)量上，語文，數(shù)學和英語的普通小學課程將在教師中扮演重要角色，而美術(shù)教育只是某些核心科目的其余課程的輔助。另外，在教師資源方面，為了節(jié)省教學資源，許多學校聘請美術(shù)老師，無法滿足在校學生的需求。此外，許多美術(shù)老師的教學技能有限，嚴重限制了學生對美術(shù)知識的探索和學習。最重要的是，許多美術(shù)老師對美術(shù)課程沒有給予足夠的重視。許多美術(shù)老師很少在美術(shù)課上上足夠的課，并且在處理課堂上很隨意。他們很少給學生分配實際的作業(yè)。結(jié)果，學生對他們通過長期教學所學到的知識并沒有深刻的了解。教室里的許多學生總是很懶惰，而老師卻無法控制他們，這會導致整個班級的懶惰和效率低下。

（二）教具不足

視覺藝術(shù)是一門需要某些教具的學科。但是，在小學美術(shù)教育中，許多學校沒有為美術(shù)課提供必要的美術(shù)教育工具。尤其是在一些學校，那里的教育成本和資源稀缺，教師在課堂上用于示范教學的輔助工具太少，學生無法以某種方式提高他們的技能。另外，教師有時在教學過程中需要多媒體教學，但許多學校沒有在美術(shù)教學中引入多媒體，不利于班級的發(fā)展。

（三）缺乏某種競爭機制

由于在入學考試的考試大綱中未包含小學美術(shù)指導，因此許多學校自然缺乏教學學生的緊迫性。在許多小學班級中，我們可以看到老師對學生的學習狀況沒有一定的測試，這導致學生對美術(shù)課知識的學習不夠重視，沒有學習目標和學習計劃。在入學考試要求的科目中，學校定期進行考試以測試學生的學習條件，但是小學美術(shù)教學不屬于他們。小學生的意志力很弱，在許多情況下他們不能對自己嚴格，因此老師的監(jiān)督和測試對于藝術(shù)教學至關(guān)重要。

二，解決方法

（一）更加重視美術(shù)教育

為了提高美術(shù)教育的重要性，我們首先應在思想上加以實施。過去，小學生對藝術(shù)課的關(guān)注不足形成了習慣和潛意識。為了全面改善教學，教師應在思想上提高小學美術(shù)教學的重要性：小學美術(shù)教學可以在一定程度上發(fā)展學生對美術(shù)學習的興趣，并幫助小學學生走得更遠。藝術(shù)學習。俗話說，興趣是學習的最佳老師。這就要求大多數(shù)小學美術(shù)老師在教學時要自覺地培養(yǎng)學生對美術(shù)課程的興趣。在設(shè)計藝術(shù)課程時，學校應充分考慮所有課程和學生的需求，而不是使用藝術(shù)課程來填補非語言，數(shù)學和英語課程中的其余課程。學校還應不僅注重美術(shù)教師的專業(yè)知識，而且還要重視美術(shù)教師的整體素質(zhì)，從而提高美術(shù)教師的聘用質(zhì)量。這些是提高藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵優(yōu)先事項。另外，作為美術(shù)老師，您應該注意課堂并提前準備課程。備課可以更好地提高教學內(nèi)容，排練教學思路，從而減少課堂上可能出現(xiàn)的許多問題。考慮到不同的教學內(nèi)容，教師還應適當分配某些作業(yè)并練習作業(yè)。因為美術(shù)課不是每天上課，所以學生將不得不在相對較長的時間內(nèi)學習知識和技能。因此自我控制能力差的小學生需要進行一些練習和家庭作業(yè)。老師還應及時檢查學生的家庭作業(yè)，對學生的練習和家庭作業(yè)問題進行更正和提醒，以免學生下次再犯同樣的錯誤。這些小的改進和積累可以很好地提高小學美術(shù)教學的質(zhì)量和效率，并可以不斷改進和完善小學美術(shù)課。

（二）提供適當?shù)呐嘤柟ぞ?/p>

教具在小學美術(shù)教育中起著重要作用。從遠古時代開始，無論是傳統(tǒng)教學中的美術(shù)教學還是新課程改革中的教學方法，教學和實踐一直是兩個不可分割的部分。在教學過程中，學校或教師應為師生提供適當?shù)慕虒W工具。例如，為了培養(yǎng)學生的審美水平和發(fā)展他們最喜歡的藝術(shù)素質(zhì)，美術(shù)老師可以使用多媒體向?qū)W生展示一些與教學相輔相成的藝術(shù)品，以便學生可以在教室而不是在學習教室中與藝術(shù)品互動。補充以提高教學質(zhì)量和您的審美水平。小學生經(jīng)常缺乏耐心。教師需要使用多媒體來吸引和增強學生的注意力，以便學生可以對教學投入更多的熱情。

（三）建立適當?shù)母偁帣C制

盡管小學入學考試并未將小學美術(shù)指導作為老師，但為了提高學生的熱情，他們應該學會給學生一些競爭壓力。例如，在正常的家庭作業(yè)過程中，老師必須給學生一定程度的好與壞，以便與學生進行比較。比較之間存在差距，以更好地鼓勵學生進行強化學習。此外，老師應該參加學生測試相當長的時間，以便定期測試可以不斷提高學生對藝術(shù)課的關(guān)注和參與。學校還可以組織定期的藝術(shù)技能比賽，以鼓勵學生積極參加比賽，提高學生對藝術(shù)課的關(guān)注，使用學生的藝術(shù)技能，培養(yǎng)學生對藝術(shù)學習的興趣，并更好地改善現(xiàn)有的藝術(shù)課，提升課堂教學質(zhì)量。

一般而言，小學美術(shù)教育在學生的美術(shù)學習職業(yè)中占有重要地位。這就要求大多數(shù)小學美術(shù)教師從學生和教科書研究的基礎(chǔ)上不斷改善學習問題，以提高教學質(zhì)量和有效性，從幾個方面入手，從根本上改善小學美術(shù)教學和教育。更具藝術(shù)性的人才。

參考文獻：

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[2]芻議提高小學美術(shù)課堂教學實效性的研究[J]. 付敏.?新課程（小學）. 2018（01）

[3]小學美術(shù)課堂教學中存在的問題及對策探究[J]. 黃肇勝.?數(shù)碼設(shè)計. 2017（10）

（作者單位：黑龍江省尚志市實驗小學）