黨史融入商務(wù)英語口語路徑探析

李斌

【摘 要】時(shí)至中國共產(chǎn)黨誕辰百年之際，學(xué)黨史成為思政教育的重要主題之一。將黨史融入到商務(wù)英語口語教學(xué)過程中既是一種挑戰(zhàn)也是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新。如何將黨史和英語口語相結(jié)合，這是本文探討的內(nèi)容。本文試圖從語境導(dǎo)入、主題辯論、述說故事、翻譯練習(xí)、線下作業(yè)五個(gè)方面來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨性的領(lǐng)悟能力。

【關(guān)鍵詞】黨史;英語口語;思政教育;路徑

Abstract：To the centenary of the birth of the Communist Party of China，learning the history of the party has become an important theme of Ideological and political education. It is not only a challenge but also an innovation of teaching mode to integrate party history into the teaching process of business oral English. How to combine party history with oral English is the content of this paper. This paper attempts to enhance students' ability of understanding the party spirit through context introduction，thematic debate，story telling，translation exercises and offline exercises.

Key words：party history;spoken English;Ideological and Political Education;path

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的上升，教育的變革發(fā)生著明顯的變化。思政教育在高校教育教學(xué)活動(dòng)中起著越來越重要的作用。它不僅是我國綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)，而且也是全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展的必要條件。任何歷史都是當(dāng)代史，學(xué)黨史更能拓寬學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路，提升學(xué)生的愛國情懷?！渡虅?wù)英語口語》的教學(xué)目標(biāo)除了語言技能的學(xué)習(xí)，了解不同文化的背景之外，還包括注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提升國際意識(shí)，促進(jìn)愛國主義熱誠。作為誕辰一百周年的中國共產(chǎn)黨，黨史更是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史延續(xù)和寫照。讓學(xué)生充分了解黨史是教書育人的重要抓手，更是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要教育手段。把黨史融入到商務(wù)英語口語中，既是在教學(xué)上的創(chuàng)新也是一種全新教學(xué)模式的實(shí)踐。

一、思政教育在商務(wù)英語口語中的現(xiàn)狀

1.商務(wù)英語口語融入思政教育是一種全新的教學(xué)模式。任課教師開展這類教學(xué)都是摸著石頭過河，處于啟蒙階段，并沒有形成一套標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。由于之前沒有先例可循，這就要求英語教師要發(fā)揮創(chuàng)新能力，不僅要重新制定課程的標(biāo)準(zhǔn)，而且要結(jié)合黨史創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容。既要做到知識(shí)性，更要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨性認(rèn)知的提高。

2.學(xué)生對(duì)思政融入英語口語課堂接受度不充分。他們往往把思政和專業(yè)課程分開，普遍認(rèn)為思政教育是政治老師的教學(xué)任務(wù)，而不是專業(yè)老師的工作。大部分學(xué)生認(rèn)為自身的思想覺悟水平很高，不需要其他教師繼續(xù)深入講解思政。很多學(xué)生都持有“你講的我都懂”、“大道理我都知道”和“沒有必要說這些和專業(yè)無關(guān)的內(nèi)容”等觀點(diǎn)，處于一種自我主觀意識(shí)較強(qiáng)的狀態(tài)，結(jié)合黨性學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，抵觸情緒表現(xiàn)明顯。

3.思政入課形式單調(diào)，缺乏趣味性和多樣性。當(dāng)前，思政融入英語口語課堂的形式不多，單調(diào)乏味。主要表現(xiàn)在教材選用并沒有涉及到思政的內(nèi)容，教師在授課的過程中單憑自身的創(chuàng)設(shè)力強(qiáng)行植入。開展思政活動(dòng)內(nèi)容較少，很多只是點(diǎn)到為止。任課教師也沒有接受過思政融入課程的培訓(xùn)，很多教師都是自己研究學(xué)習(xí)，這方面的教學(xué)方式單一，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏。商務(wù)英語口語課程的形式主要采用集體討論進(jìn)行教學(xué)，思政往往也是討論中略帶的一部分。這種教學(xué)方式單調(diào)乏味，形式并沒有多樣化。因此在口語教學(xué)過程中要想方設(shè)法更多的提供多樣性教學(xué)，使思政融入課堂變得更加豐富有趣。

二、黨史融入商務(wù)英語口語路徑探析

經(jīng)過多學(xué)期模擬實(shí)踐演練，在商務(wù)英語口語課程中融入思政教育，輸入黨史知識(shí)，提高學(xué)生黨性覺悟。圍繞著課前課中課后的教學(xué)活動(dòng)，本課程采取了五種教學(xué)活動(dòng)開展口語教學(xué)：語境導(dǎo)入、主題辯論、述說故事、翻譯練習(xí)、線下作業(yè)。

1.語境導(dǎo)入

每堂課的主題不一樣，這就要求任課教師要根據(jù)不同的主題進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置。導(dǎo)入部分是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，形式口語多樣化，口語教學(xué)口語采用視頻播放、學(xué)習(xí)強(qiáng)國app、中國日?qǐng)?bào)等與時(shí)俱進(jìn)的新素材，讓學(xué)生直觀的了解思政和黨史的新動(dòng)態(tài)。語境導(dǎo)入作為課前熱身是可行的，尤其是把英語和思政相結(jié)合，既是新形式又更加貼切口語教學(xué)活動(dòng)。

2.主題辯論

在口語教學(xué)過程中，主題辯論是一種有效的提升口語的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，并且融入思政話題是一種全新的辯論模式。主題辯論的話題圍繞著黨史，中國共產(chǎn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自信心。

3.述說故事

商務(wù)英語口語其中之一的情景教學(xué)就是述說故事，根據(jù)一定的背景，按照一定的順序，逐漸展開人物、故事、情節(jié)等要素的描述。以前是采用話題故事，往往局限于對(duì)中西方文化、人物的描述，現(xiàn)在口語課程可以結(jié)合思政和黨史進(jìn)行話題拓展?？谡Z課程融入中國共產(chǎn)黨先烈的故事、優(yōu)秀黨員事跡以及黨政時(shí)事新聞報(bào)道，教學(xué)活動(dòng)可以允許學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，分小組進(jìn)行，同時(shí)也可以采取多媒體手段，比如PPT、語音等形式宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.翻譯練習(xí)

商務(wù)英語口語的翻譯練習(xí)不僅是筆頭翻譯，更多的是口頭翻譯。任課教師可以布置一些練習(xí)關(guān)于思政和黨史的句子進(jìn)行翻譯。其目的在于讓學(xué)生了解更多的思政詞匯，了解更多的黨史文化，從而提高學(xué)生的口語詞匯量，增加對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)。

5.線下作業(yè)

線下作業(yè)作為課后學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，不僅提高學(xué)生的掌握程度，而且可以提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)度。任課教師可以采用比如學(xué)習(xí)通、MOOC平臺(tái)、藍(lán)墨云等多媒體手段布置線下作業(yè)，讓學(xué)生自主練習(xí)。發(fā)布的作業(yè)可以圍繞著黨史進(jìn)行展開，可以是讓學(xué)生朗讀一段英文版共產(chǎn)黨宣言，也可以讓學(xué)生觀看英文黨史視頻。線下作業(yè)采取不同的練習(xí)方式使學(xué)生更加深入的了解黨史。

總之，百年之際，思政教育和黨史學(xué)習(xí)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)。將黨史融入到商務(wù)英語口語課程中不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且也是一種全新的融合教學(xué)方式，它構(gòu)建了新時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)模式，是商務(wù)英語口語教學(xué)改革的一種全新方向。

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（作者單位：麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院）