有效開展小學(xué)校園跆拳道社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐研究

袁少英

[摘要]建設(shè)好學(xué)校各級(jí)各類社團(tuán)的人才隊(duì)伍，需要關(guān)注理念和價(jià)值的引領(lǐng)，有效地解決社團(tuán)人才的培養(yǎng)。本文以玉樹小學(xué)建設(shè)跆拳道社團(tuán)活動(dòng)為例，在建設(shè)校園跆拳道社團(tuán)的人才隊(duì)伍過程中，既要注重對(duì)人才的選材、篩選、完善社團(tuán)管理制度、校本教材的編寫，也要重視與家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任的溝通，和安全保障等方面，才能有效解決一系列校級(jí)跆拳道杜團(tuán)人才隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、精細(xì)化社團(tuán)人才建設(shè)的愿景藍(lán)圖。

[關(guān)鍵詞]校級(jí)社團(tuán)，跆拳道運(yùn)動(dòng)，隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)好學(xué)校各級(jí)各類社團(tuán)的人才隊(duì)伍，需要關(guān)注理念和價(jià)值的引領(lǐng)，要在具體的路徑方法上進(jìn)行創(chuàng)新整合。有效地解決社團(tuán)人才的培養(yǎng)，才能有效解決一系列校級(jí)跆拳道社團(tuán)人才隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、精細(xì)化社團(tuán)人才建設(shè)的愿景藍(lán)圖。

筆者所在小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建“跆拳道特色學(xué)?！?，因此跆拳道社團(tuán)成為學(xué)校重點(diǎn)打造的精品社團(tuán)。社團(tuán)人才建設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)一步的去落實(shí)、落實(shí)再落實(shí)。跆拳道特色的顯著標(biāo)志除了每周要有兩節(jié)跆拳道課，每年參加表演、區(qū)、市級(jí)比賽，讓校內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都享受跆拳道帶來的樂趣外，還要擁有一支能夠代表學(xué)校獲取影響力的校級(jí)精英人才隊(duì)伍。這是學(xué)校社團(tuán)特色建設(shè)中最難的，也是筆者想和廣大同仁一起分享和探討的內(nèi)容，希望以下的一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)韱l(fā)和幫助。

一、社團(tuán)的前期建設(shè)

1.社團(tuán)人才的選材

根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)際操作時(shí)所面臨的問題，筆者在社團(tuán)人才的選材上通過以下方式進(jìn)行。（1）挑選出一些有自信、有興趣的跆拳道人才。（2）可以讓每班任課的體育老師在課上選出柔韌性、協(xié)調(diào)性好的學(xué)生。（3）在開學(xué)初通過開家長(zhǎng)會(huì)，做好家校溝通，家長(zhǎng)支持等工作。

2.社團(tuán)人才的篩選

完成選材后，第二步要做的就是對(duì)已初選出的學(xué)生繼續(xù)利用體育課、大課間、社團(tuán)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行身體素質(zhì)的測(cè)試，作出復(fù)選的評(píng)估。然后通過兩至三周的階段性訓(xùn)練和各種類型的內(nèi)部小型比賽定出身體形態(tài)、技術(shù)水平、身體素質(zhì)的合格指標(biāo)線，并對(duì)未達(dá)標(biāo)的人員進(jìn)行二次篩選，確定好第二階段可以留下的人數(shù)（每年級(jí)挑出20人，一、二年級(jí)40人，三、四年級(jí)40人），開始著手訂制這部分人員的個(gè)人檔案。

3.完善社團(tuán)管理制度

學(xué)校要有一個(gè)完善的社團(tuán)管理制度，一、在考勤方面，上課期間，有事者必須請(qǐng)假，一學(xué)期不能超過3次。二、上課期間，專心聽講，認(rèn)真練習(xí)。三、每學(xué)期末開展一次校內(nèi)考核，不及格者勸退。四、自愿參加學(xué)期末教學(xué)內(nèi)容考核（色帶升級(jí)考試）。五、通過色帶升級(jí)考試取得優(yōu)秀成績(jī)者，可以選人學(xué)校的跆拳道提高班。這是學(xué)生最感興趣和堅(jiān)持學(xué)下去的原因。學(xué)員只有通過刻苦訓(xùn)練，積極提高自身身體素質(zhì)和技術(shù)水平，才能在升級(jí)考試中獲得肯定。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽和各類活動(dòng)，例如區(qū)、市的中小學(xué)生跆拳道比賽，校內(nèi)、街道舉辦的文藝活動(dòng)等等，努力為自己、學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，得到學(xué)校的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、展現(xiàn)自己健康的精神面貌，對(duì)于提高訓(xùn)練積極性有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

二、社團(tuán)的中期建設(shè)

家長(zhǎng)是學(xué)校教育活動(dòng)最有力的支持者，也是校級(jí)社團(tuán)建設(shè)和管理的參與者。在挑選出來的社團(tuán)人才開始接觸跆拳道后的各個(gè)階段，從事跆拳道活動(dòng)指導(dǎo)的教師與家長(zhǎng)的接觸便會(huì)逐漸頻繁，這時(shí)候要建立微信群增加溝通，并成立家委會(huì)。讓家長(zhǎng)加入社團(tuán)管理，減輕教師的工作量。所以和家長(zhǎng)的互動(dòng)必須置于社團(tuán)人才隊(duì)伍建設(shè)的中心位置。

1.召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可社團(tuán)

“一個(gè)孩子就是個(gè)家庭”，對(duì)于學(xué)校來說先要幫助家長(zhǎng)如何來讀懂校園跆拳道，打消他們的顧慮，愿意支持自己的孩子參與到跆拳道運(yùn)動(dòng)中來。應(yīng)該說，這是校級(jí)社團(tuán)人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中協(xié)調(diào)難度較復(fù)雜的一種關(guān)系。因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念不同，特別是對(duì)校園跆拳道的理解也不同，要讓他們都能與學(xué)校達(dá)成共識(shí)支持社團(tuán)的建設(shè)，真的很不容易。我們推薦的做法是先召開“家長(zhǎng)會(huì)”，讓所有家長(zhǎng)都知道為什么學(xué)校要做跆拳道特色，讓家長(zhǎng)知道他們的孩子通過跆拳道運(yùn)動(dòng)能獲得什么，讓家長(zhǎng)認(rèn)可跆拳道是孩子成長(zhǎng)路上去經(jīng)歷、感悟的一部分，要有這樣的觀念才好。還要提前考慮好家長(zhǎng)們會(huì)有哪些方面的顧慮，以便提前做好梳理和解答。

2.家長(zhǎng)吐心聲，打消內(nèi)心顧念

家長(zhǎng)間的相互影響會(huì)顯得更加簡(jiǎn)單和有效，家長(zhǎng)代表的一句開場(chǎng)白直接打動(dòng)了全體家長(zhǎng)：“孩子自從學(xué)習(xí)了跆拳道，變得越來越自信了……”是啊！孩子通過學(xué)習(xí)跆拳道之后，不僅體質(zhì)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也潛移默化地提升了，在不知不覺中還發(fā)現(xiàn)孩子的性格和待人處事方面都在起著積極地改變，在這一系列的過程中，孩子們既掌握了專業(yè)的跆拳道技能，又開闊了眼界，更鍛煉了自己克服困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，具備了適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所必須的關(guān)鍵能力和必備品格。這是家長(zhǎng)最感慨和欣慰的地方。

3.專家做引領(lǐng)，編寫校本教材

學(xué)習(xí)跆拳道，不僅可以強(qiáng)身健體，還是立德樹人的一個(gè)重要支點(diǎn)。讓所有家長(zhǎng)知道讓他們的孩子學(xué)習(xí)跆拳道，是為了獲得健康和快樂，而且跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)人的智育發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升也有著很大的作用。為了推廣跆拳道運(yùn)動(dòng)，編寫校本教材，利用空余時(shí)間為學(xué)生提供一個(gè)完善及有制度的鍛煉機(jī)會(huì)。除教授基本術(shù)外，更注重學(xué)之品德修養(yǎng)、禮儀、遵從長(zhǎng)輩、嚴(yán)格服從紀(jì)律之精神。跆拳道制定了一些在運(yùn)動(dòng)過程中的禮儀和禮節(jié)來約束參與者的行為規(guī)范，訓(xùn)練過程中注重學(xué)員的禮儀、謙虛、忍讓、克己、服從、純樸、百折不屈等人格素養(yǎng)。讓每一個(gè)家長(zhǎng)都因自己的孩子被選中而感到驕傲。

三、社團(tuán)的后期建設(shè)

一支校級(jí)社團(tuán)人才隊(duì)伍從組建到管理再到獲取成績(jī)，而且能及時(shí)有效地得到解決，控制、反饋……從而在循環(huán)積累中不斷修正和提升，關(guān)鍵之處是就在于班主任和賽場(chǎng)內(nèi)外的安全保障。

1.班主任的支持與配合

社團(tuán)的每一位人才都存在于班級(jí)，而班級(jí)各個(gè)層面的負(fù)責(zé)人便是班主任，所以班主任在無論在學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、生活條件等多方位的配合與支持對(duì)于社團(tuán)來說就顯得尤為關(guān)鍵。從事社團(tuán)工作的教師必須架設(shè)好這一座橋梁，經(jīng)常從班主任那獲得一些關(guān)于孩子的信息，比如學(xué)習(xí)成績(jī)，家庭情況等，并不時(shí)地對(duì)這些孩子進(jìn)行關(guān)心和了解，確保各項(xiàng)工作都暢通無阻。同時(shí)，班主任的配合還需要一個(gè)前提，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。多方合力下，事情才能做得更好，一方面教師要通過自身的前期準(zhǔn)備和原始積累，讓各方都能看到你在做的事，這樣才能得到更多的支持和配合，解決社團(tuán)所需的人員、軟硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等條件，更好地讓每一位社團(tuán)成員專注于社團(tuán)建設(shè)和學(xué)練。

2.專業(yè)與保險(xiǎn)護(hù)航社團(tuán)人才

安全因素一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的擔(dān)心問題。也是社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)的另一個(gè)關(guān)鍵之處。孩子在學(xué)練中發(fā)生意外受傷怎么辦？面對(duì)這樣的擔(dān)憂，作為從事社團(tuán)工作的教師更要體現(xiàn)自身的專業(yè)性，告知家長(zhǎng)所有比賽都要購(gòu)買保險(xiǎn)，解除學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的后顧之憂。而且學(xué)生在沒有達(dá)到相應(yīng)的身體素質(zhì)和技術(shù)水平之前不安排競(jìng)技對(duì)抗訓(xùn)練，達(dá)到要求的要穿上全套護(hù)具才能進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。另外在對(duì)社團(tuán)人才心理健康和社會(huì)適應(yīng)層面也進(jìn)行了一系列干預(yù)，從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，形成一種緊迫感、榮譽(yù)感，讓社團(tuán)成員知道自己學(xué)跆拳道的夢(mèng)想是什么，自己未來需要什么，怎樣努力才能獲得最高等級(jí)的成功體驗(yàn)等等，用學(xué)習(xí)跆拳道來教育孩子讀好書、做好人。

四、結(jié)束語

一支校級(jí)社團(tuán)人才隊(duì)伍從選材到篩選，從成型到不斷打磨，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，家長(zhǎng)的信任、班主任的配合，更離不開教師自身傾注的無數(shù)心血。在整個(gè)校級(jí)社團(tuán)人才隊(duì)伍建設(shè)的過程中最重要的就是教會(huì)學(xué)生通過社團(tuán)的培養(yǎng)去學(xué)會(huì)精湛的技能，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，形成團(tuán)體合作的精神，使他們更加有朝氣，意志更堅(jiān)強(qiáng)。這就是我們要努力追求的目標(biāo)，希望上述的一些解決之道能為各位同仁帶來些啟發(fā)和幫助。