五部門：加強“從0到1”基礎(chǔ)研究

五部門：加強“從0到1”基礎(chǔ)研究

3月3日，科技部、發(fā)展改革委、教育部、中科院和自然科學基金委五部門聯(lián)合發(fā)文，采取多項舉措加強“從0到1”的原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究。五部門聯(lián)合制定的《加強“從0到1”基礎(chǔ)研究工作方案》（以下簡稱《方案》），旨在貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于全面加強基礎(chǔ)科學研究的若干意見》，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究對科技創(chuàng)新的源頭供給和引領(lǐng)作用，解決我國基礎(chǔ)研究缺少“從0到1”原創(chuàng)性成果的問題。據(jù)悉，《方案》從優(yōu)化原始創(chuàng)新環(huán)境、強化國家科技計劃原創(chuàng)導向、加強基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)、創(chuàng)新科學研究方法手段、強化國家重點實驗室原始創(chuàng)新、提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、加強管理服務(wù)7個方面提出多項具體措施。在優(yōu)化原始創(chuàng)新環(huán)境方面，將建立有利于原始創(chuàng)新的評價制度。

三部門：鼓勵企業(yè)參與制定研究生培養(yǎng)方案

近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》。其中明確提出：擴大人工智能相關(guān)學科研究生培養(yǎng)規(guī)模，將人工智能納入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”支持范圍。在校企合作方面，支持高校、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和骨干企業(yè)、新型研發(fā)機構(gòu)等合作建設(shè)面向重大研究方向或重點行業(yè)應(yīng)用的人工智能開放創(chuàng)新平臺、應(yīng)用場景平臺、聯(lián)合實驗室（技術(shù)研發(fā)中心）和實訓基地，共建示范性人工智能學院或研究院。鼓勵企業(yè)參與制定研究生培養(yǎng)方案，組織開展人工智能高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和技能競賽，引導學生以企業(yè)實際問題開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

教育部：首次頒布中職三科課程標準

近期，教育部頒布了中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，對現(xiàn)行的課程進行了三方面調(diào)整。其中，將“德育”的課程名稱調(diào)整為“思想政治”，與普通高中保持一致;將原來必修的“經(jīng)濟政治與社會”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“哲學與人生”和選修的“心理健康”調(diào)整為“中國特色社會主義”“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學與人生”“職業(yè)道德與法治”。同時，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等內(nèi)容，并從體例、內(nèi)容、話語體系等方面完成從教學大綱到課程標準的轉(zhuǎn)換，以專題的形式組織課程內(nèi)容，兼顧字、詞、句、段、篇的組織形式。另外，增設(shè)歷史課程。歷史成為中等職業(yè)學校一門公共基礎(chǔ)必修課，安排72學時。

教育部：原則上高考前不組織現(xiàn)場?？?/p>

3月12日，教育部召開視頻會議，部署2020年藝術(shù)類專業(yè)招生考試工作。會議指出：2020年全國藝術(shù)類專業(yè)報名人數(shù)預計為115萬人，為防止?？家l(fā)大規(guī)模的人員流動和聚集，原則上2020年高考前不組織現(xiàn)場?？?。?？冀M織方式包括現(xiàn)場考核和非現(xiàn)場考核兩種。教育部要求，對于擬采取現(xiàn)場考核的高校，原則上2020年高考前不組織現(xiàn)場校考，應(yīng)安排在高考結(jié)束后、高考成績公布前組織。對于擬采取提交作品、網(wǎng)上視頻面試等非現(xiàn)場考核方式高校，要盡快確定考核時間，便于考生提早規(guī)劃備考安排。面對提交作品、網(wǎng)上視頻面試等選拔方式，教育部特別強調(diào)，“對于一些農(nóng)村和貧困地區(qū)等不具備網(wǎng)絡(luò)和智能終端的考生，要求高校積極采取多項措施進行兜底保障，比如根據(jù)考生申請，協(xié)調(diào)生源所在地省級招生考試機構(gòu)提供免費錄制視頻服務(wù)?！?/p>

教育部：開展縣域?qū)W前教育普及普惠督導評估

教育部近日印發(fā)《縣域?qū)W前教育普及普惠督導評估辦法》，在普惠水平、政府保障情況、幼兒園保教質(zhì)量保障情況三個方面提出17條具體指標，以督導評估促進學前教育普及普惠安全規(guī)范發(fā)展。督導評估將按照“縣級自評、市級初核、省級評估、國家認定”的程序開展。其中，國家認定包括四個程序：一是指標審核;二是社會認可度調(diào)查，抽查縣社會認可度須高于85%;三是實地核查，督導組隨機抽取一定比例的申報縣，采用明察與暗訪相結(jié)合的方式;四是國務(wù)院教育督導委員會辦公室根據(jù)掌握的數(shù)據(jù)、資料、舉報情況、實地核查情況對申報縣形成最終評估認定結(jié)論，提請國務(wù)院教育督導委員會審核后，確定國家學前教育普及普惠縣名單。

教育部：“停課不停學”要科學防控近視

近日，教育部組織領(lǐng)導的全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團，發(fā)揮專業(yè)和平臺優(yōu)勢，從多層面、多渠道參與抗擊疫情工作，推進綜合防控兒童青少年近視工作，保障疫情期間兒童青少年眼健康。據(jù)介紹，宣講團成員充分利用新媒體平臺，制作了《寒假防控近視謹防5個誤區(qū)》《新型冠狀病毒眼科防護全指導》《視光門診院感防控手冊》《兒童青少年居家近視防控須知》等近百個適用于自媒體和新媒體傳播的文稿、視頻，覆蓋各省、市、自治區(qū)，總點擊量過千萬。