中流自在行

沈小青

摘 要：初學(xué)者參加“國培計劃”的學(xué)習(xí)，會有一些迷茫，產(chǎn)生很多疑惑。作者自2015年正式擔(dān)任“國培計劃”輔導(dǎo)老師、坊主以來，對在研修平臺的學(xué)習(xí)、操作過程以及學(xué)習(xí)過程中如何解決工學(xué)矛盾等方面有深刻的思考?！跋騺硗髻M推移力，此日中流自在行”，初學(xué)者只要多注意，掌握方法，就可以少走彎路，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：國培;學(xué)習(xí)平臺;工學(xué)矛盾

中圖分類號：G723.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-08 文章編號：1674-120X（2020）01-0128-01

一、靈活、有效地運用學(xué)習(xí)平臺

對初學(xué)者來說，容易產(chǎn)生唯網(wǎng)絡(luò)研修平臺而學(xué)的誤區(qū)。事實上，網(wǎng)絡(luò)研修平臺學(xué)習(xí)只是“國培計劃”（以下簡稱“國培”）呈現(xiàn)的載體，對一個參與國培學(xué)習(xí)的有思想的教師而言，需要的是充分了解和把握本次國培計劃的評價方案、實施方案、考核標(biāo)準(zhǔn)、操作手冊等，在此基礎(chǔ)上，以平臺學(xué)習(xí)為載體，靈活、有效地參與研修學(xué)習(xí)，高效地達(dá)成研修任務(wù)。那么，如何靈活、有效地參與研修學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。首先，可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)動機(jī)，制訂切實可行的研修計劃，有了研修計劃作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)活動就會有的放矢，事半功倍。其次，可以根據(jù)自己的需求和實際情況，對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，使其更符合自己的興趣和工作需要，更加貼近自己的教育教學(xué)實際，以便更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感悟，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。平臺往往設(shè)置有研修計劃、研修活動、研修課程、研修問題等模塊，我們可以將學(xué)習(xí)中的疑問甚至是好的建議，以研修問題、班級研討或是沙龍的形式，與其他學(xué)員互動交流，解決疑問，達(dá)成共識;可以將學(xué)習(xí)中的感受、體會，以研修日志、研修總結(jié)的形式，與學(xué)員們分享;可以將自己工作中成功的案例，以研修資源、研修作業(yè)的形式，與學(xué)員們共享，共享資源，攜手并進(jìn)。這樣開展靈活、有效的學(xué)習(xí)活動，是實施方案、實施標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)活動動態(tài)變化的過程，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動優(yōu)化的過程，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員的學(xué)習(xí)智慧有效融合的過程;這樣開展靈活、有效的學(xué)習(xí)活動，讓國培為我所需，為我所用，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成生動的學(xué)習(xí)互動交流，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是國培的最終目的。

二、穩(wěn)妥、有序地進(jìn)行平臺操作

對初學(xué)者而言，因為有所需求，充滿期待，所以一旦收到研修學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)賬號和密碼，就迫不及待地登錄平臺學(xué)習(xí)。但問題接踵而至，課程學(xué)習(xí)沒有選擇性地進(jìn)行;花費了大量的時間，有的學(xué)習(xí)指標(biāo)已經(jīng)超額完成任務(wù)，但有的學(xué)習(xí)指標(biāo)還沒有啟動;每天登錄平臺參與學(xué)習(xí)活動，但不知所云，什么都沒有留下印象，狀況不斷。因此在參與學(xué)習(xí)活動之前，一定要熟知平臺的操作流程。首先，要通讀考核標(biāo)準(zhǔn)。在了解了本次國培的實施方案以后，就一定要仔細(xì)閱讀考核標(biāo)準(zhǔn)，從整體上來把握本次培訓(xùn)，不要急于求成?？己藰?biāo)準(zhǔn)中的考評指標(biāo)包含哪幾個維度，每一個考評指標(biāo)的具體要求是什么，分值是多少，這些一定要了解，心中有底，才能學(xué)習(xí)順暢。其次，要熟讀學(xué)員操作手冊。學(xué)員操作手冊詳細(xì)地介紹了平臺各模塊的實際操作，圖文結(jié)合，一看即知，這個一定要熟悉，操作熟練，才能少走彎路。再次，要看清作業(yè)要求。作業(yè)包括研修作業(yè)和輔導(dǎo)老師（坊主）布置的活動作業(yè)，一定要看清作業(yè)要求，按質(zhì)按量地如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、積極、合理地解決工學(xué)矛盾

一邊是繁重的教育教學(xué)工作，一邊是提升教育教學(xué)能力的國培學(xué)習(xí)，如何協(xié)調(diào)解決工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾？這是擺在學(xué)員們面前的一個難解的方程式。

首先，要積極對待，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。世事皆艱辛，困難是有的，只要用積極的態(tài)度去面對，就一定會找到解決辦法。

其次，合理地安排時間。下班后在家學(xué)習(xí)沒時間、沒氛圍、沒精力，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)員，家里網(wǎng)絡(luò)也不給力，那就抓緊在校時間。我們在制訂研修計劃時，一定要具體到每天在哪一時間段，至少安排30分鐘的學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)落實，才能有序推進(jìn)。

再次，保質(zhì)保量地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。每一項學(xué)習(xí)指標(biāo)都有時間限定，在規(guī)定的時間內(nèi)，一步一步完成，就不會弄得手忙腳亂。

參考文獻(xiàn)：

[1]管培俊.精心籌劃精心組織? 確?！皣嘤媱潯表樌麑嵤凇皣嘤媱潯睂嵤?zhǔn)備工作會議上的講話[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2010（8）：3-5.

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