植物組織培養(yǎng)中幾組易錯(cuò)概念的辨析

李林

摘 要：本文對(duì)植物組織培養(yǎng)中出現(xiàn)的離體細(xì)胞與體內(nèi)細(xì)胞、體細(xì)胞組織培養(yǎng)與花粉離體培養(yǎng)、脫分化與再分化及細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化等幾組易錯(cuò)概念進(jìn)行辨析，從其內(nèi)涵與外延加以區(qū)別比較，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：植物組織培養(yǎng);易錯(cuò);辨析

植物組織培養(yǎng)是細(xì)胞工程的基本技術(shù)之一，內(nèi)容包括原理、過程、應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)基本操作，同時(shí)，植物組織培養(yǎng)也是高考的重要考查內(nèi)容之一，掌握并運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)顯得尤為重要，其中涉及較多容易混淆的概念，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來困難，如果對(duì)其中易錯(cuò)概念加以區(qū)分解析，理清概念的內(nèi)涵和外延，將化解難度，提高效率，以達(dá)到事半功倍的效果.

1 離體細(xì)胞與體內(nèi)細(xì)胞

1.1 細(xì)胞存在的位置不同

離體細(xì)胞是從植物體上分離出一團(tuán)細(xì)胞，存在于體外;體內(nèi)細(xì)胞則存在于體內(nèi).

1.2 是否表現(xiàn)出全能性

細(xì)胞只有在離體狀態(tài)下才能表現(xiàn)出全能性，是進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的前提條件;體內(nèi)細(xì)胞在生物的生長發(fā)育過程中，細(xì)胞并不表現(xiàn)出全能性，而是分化成各種器官和組織.

2 體細(xì)胞組織培養(yǎng)與花粉離體培養(yǎng)

2.1 繁殖方式不同

體細(xì)胞組織培養(yǎng)屬于無性繁殖，因沒有兩性生殖細(xì)胞的參與;花粉離體培養(yǎng)屬于有性生殖，因花粉屬于兩性生殖細(xì)胞.

2.2 結(jié)果不同

體細(xì)胞組織培養(yǎng)得到的正常植物，染色體數(shù)目和基因型不變，能保持親本的遺傳特性;花粉離體培養(yǎng)的結(jié)果是單倍體，染色體數(shù)目減半的同時(shí)基因型也發(fā)生變化，不能保持親本的遺傳特性.

2.3 應(yīng)用不同

體細(xì)胞組織培養(yǎng)主要用于植物的繁殖等;花粉離體培養(yǎng)主要用于單倍體育種.

3 脫分化與再分化

3.1 起點(diǎn)和終點(diǎn)不同

脫分化由已分化的細(xì)胞到未分化的細(xì)胞（愈傷組織）;再分化由未分化的細(xì)胞（愈傷組織）到分化的細(xì)胞.

3.2 需要的培養(yǎng)基不同

脫分化培養(yǎng)基與再分化培養(yǎng)基不同主要表現(xiàn)在植物激素種類和含量方面，脫分化培養(yǎng)基中主要植物激素是生長素和細(xì)胞分裂素等，但兩者比例適中;再分化培養(yǎng)基中主要植物激素是生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素等，當(dāng)生長素和細(xì)胞分裂素的比例較大時(shí)有利于再分化和根的形成、當(dāng)兩者的比例較小時(shí)有利于再分化和芽的形成.

3.3 光照的影響不同

脫分化時(shí)遮光，因?yàn)槊摲只饕囵B(yǎng)愈傷組織，一旦被光照后會(huì)促進(jìn)組織分化，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?再分化需要光照，因?yàn)樵俜只纬筛⒀康葼I養(yǎng)器官，而芽的形成需要光照的參與，才能形成葉綠素.

4 細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化

4.1 原因不同

細(xì)胞全能性是因?yàn)榧?xì)胞中含有本物種全套遺傳物質(zhì);細(xì)胞分化是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá).

4.2 結(jié)果不同

細(xì)胞全能性的結(jié)果是形成新的個(gè)體;細(xì)胞分化的結(jié)果是形成形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能不同的細(xì)胞.

4.3 兩者的聯(lián)系

兩者發(fā)生過程中遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變;一般來說，細(xì)胞分化程度越高，具有的全能性越小.

參考文獻(xiàn)：

[1]李浚明編譯.植物組織培養(yǎng)教程[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1992.

（收稿日期：2019-12-08）