敘述特征：文學(xué)類文本閱讀的命題新角度

“敘述特征”可以說(shuō)是高考文學(xué)類文本閱讀備考的盲點(diǎn)，為許多同學(xué)所忽視。下面以2019年高考浙江卷第12題為例，談?wù)劽}特點(diǎn)。閱讀材料選擇的是蕭紅的《呼蘭河傳》（節(jié)選），考題如下：

分析本文敘述上的特征。（6分）

參考答案：①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。②通過(guò)孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時(shí)間順序自然展開(kāi)，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。

高考“亮點(diǎn)”題型常常會(huì)成為其他省命題借鑒的“母題”。探究本題淵藪，我們能看到浙江卷對(duì)2012年江蘇卷借鑒的影子。當(dāng)年江蘇卷文學(xué)類文本閱讀材料是師陀的《郵差先生》。有一道題是這樣設(shè)計(jì)的：

作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

參考答案：①有助于刻畫(huà)郵差這一形象的特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容。②有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)。③淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。

本題間接考查文本的敘述特征及作用?！皵⑹鍪婢?，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性”是指敘述的節(jié)奏性。這道分值6分的壓軸題，作為文化大省的江蘇省抽樣分析均分只有1.08分，即便讓現(xiàn)在的同學(xué)去作答，如果事先沒(méi)有做過(guò)，其得分也一定不容樂(lè)觀。

此次浙江卷“拿來(lái)”的同時(shí)，又給它打上了鮮明的時(shí)代語(yǔ)文印記，即在核心素養(yǎng)背景下，對(duì)新課標(biāo)的“整本書(shū)閱讀”任務(wù)群進(jìn)行考查，節(jié)選的內(nèi)容是整本書(shū)中能體現(xiàn)創(chuàng)作特色的內(nèi)容，而整本書(shū)背景下的閱讀要求同學(xué)們養(yǎng)成整體的、深度的、自主的閱讀意識(shí)。令人遺憾的是，我們備考的思維顯然滯后，正如高考結(jié)束后杭州《都市快報(bào)》采訪廣大同學(xué)時(shí)所戲謔的“教的都沒(méi)考，考的都沒(méi)教”那樣，除了備考視域狹窄外，對(duì)考點(diǎn)的“掃盲”顯然也預(yù)判不足，這道題的得分同樣不理想。

那么，我們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中，究竟如何解決這類問(wèn)題呢？我們一般可從以下六點(diǎn)去思考、組織答案。

1.敘述的結(jié)構(gòu)方式：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。

2.敘述人稱及視角：第一人稱，又稱有限視角（給人以真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆，表達(dá)內(nèi)心感受）;第二人稱（便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告）;第三人稱，又稱全知視角（視野開(kāi)闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述）;有時(shí)兩種及以上人稱交錯(cuò)使用，使敘述更加自由。

3.敘述的構(gòu)思技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)、心理獨(dú)白、時(shí)空集中、敘述與寫(xiě)景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織。

4.敘述的話語(yǔ)形式：對(duì)話式、講述式、詩(shī)化語(yǔ)言、散文筆調(diào)。

5.敘述的節(jié)奏速度：通過(guò)控制“讀者的預(yù)期”和“情節(jié)設(shè)定”之間的關(guān)系，來(lái)確定故事節(jié)奏，或舒緩，或明快，敘述節(jié)奏與故事情節(jié)及人物性格的關(guān)聯(lián)性等。

6.敘述的腔調(diào)風(fēng)格：敘述腔調(diào)指的是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性化的特征;荒誕與幽默、京味與鄉(xiāng)土、口語(yǔ)與典雅等。

基于核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文命題日漸由文字過(guò)渡到文學(xué)乃至走向文化，命題的視角與格局正發(fā)生著翻天覆地的變化。因此，同學(xué)們備考時(shí)也應(yīng)該心騖八極，視通萬(wàn)里，精準(zhǔn)定位，掃除盲點(diǎn)。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

閱讀下面的文字，完成文題。

若墨醫(yī)生

文/沈從文

一只白色的小艇，向作寶石藍(lán)顏色放光的海面滑去。風(fēng)是極清和溫柔的，海浪輕輕的拍著船頭船舷，船身側(cè)向一邊，輕盈得如同一只掠水的燕子。我那時(shí)正睡在船中小桅下，游目看天上那些與小艇取同一方向競(jìng)走的白云。朋友若墨大夫，口里銜了煙斗，一手把舵，一手扣著掛在舷旁銅鉤上的短帆索，目不旁瞬的眺望前面。

前面只是一片平滑的海，朋友像在那里用一個(gè)船長(zhǎng)負(fù)責(zé)的神氣駕駛這只小艇，他那種認(rèn)真態(tài)度，比他平時(shí)在解剖室用大刀小刀開(kāi)割人身似乎還來(lái)得不兒戲。我不由得笑了，我在笑中夾雜了一點(diǎn)嘲弄意味，讓他看得明白，因?yàn)檫€有另外的理由，使我不得不如此。

他見(jiàn)到我笑時(shí)先不理會(huì)，后來(lái)把眼睛向我眨了一眨，將煙嘴從口中掏出。

我明白他開(kāi)始又要向我戰(zhàn)爭(zhēng)了。這人除了吃飯不得不勉強(qiáng)把煙斗摘下以外，我就只看到他用口舌激烈戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，才愿意把煙斗從口中掏出。

其實(shí)他還不到三十歲，為了某種理由，我應(yīng)當(dāng)故意來(lái)同朋友辯論些漫無(wú)邊際的問(wèn)題。

這次他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的從北京跑來(lái)，到青島時(shí)天氣還不很熱，兩人每天早上就來(lái)到海邊駕駛游艇，黃昏后則在住處附近一條很僻靜的槐樹(shù)夾道去散步，除了說(shuō)話時(shí)他的煙斗總?cè)匀槐Ａ粼瓉?lái)地位，不過(guò)由于我處處激他引他，他要說(shuō)的話似乎就越來(lái)越多，煙斗也自然而然離開(kāi)嘴邊常在手上了。這醫(yī)生青春的風(fēng)儀，因?yàn)樗爝叺臒煻范?，煙斗離開(kāi)后，神氣即刻就風(fēng)趣而年青了。

“你笑什么？一個(gè)船長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)那么駕駛他的船嗎？”

“我承認(rèn)一個(gè)船長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)那么認(rèn)真去駕篷掌舵?！蔽艺f(shuō)的只是半句話，意思以為他可不是船長(zhǎng)。我希望聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)朋友食飽睡足以后為初夏微涼略澀的海上空氣所興奮而生的議論，因?yàn)樗麑?duì)于我主張上的某些弱點(diǎn)能夠有所啟示糾正。但這時(shí)小艇為一陣風(fēng)壓偏了一下，為了調(diào)整船身的均衡與方向，須把三角篷略收束一下，繩索得拉緊一點(diǎn)，故朋友的煙斗又上口了。

我說(shuō)：“讓它自由一點(diǎn)，有什么要緊？我們不是承認(rèn)過(guò)：感情這東西，有時(shí)也不妨散步到正分生活以外某種生活上去嗎？醫(yī)生是你的職業(yè)，那件事情你已經(jīng)過(guò)分的認(rèn)真，你得在另外一件事情上，或另外一種想象上，放蕩灑脫一點(diǎn)！”

我的意思原就指的只是駕船，若想從這平滑的海上得到任意而適的充分快樂(lè)，以為嚴(yán)肅是不必需的。

醫(yī)生誤會(huì)了我的意思，把煙斗一抓，“不能同意！”

“那么，你說(shuō)你的意見(jiàn)。我希望你把那點(diǎn)有學(xué)院氣丈夫氣的人生態(tài)度說(shuō)說(shuō)?！彼麡I(yè)已把煙斗送到嘴邊又重新取出了。

“感情若容許我們散步，我們也不可缺少方向的認(rèn)識(shí)。散步即無(wú)目的，但得認(rèn)清方向。放蕩灑脫只是疲倦的表示，那是人生某一時(shí)對(duì)道德責(zé)任松弛后的一種感覺(jué)，這自然是需要的，可完全不是必需的！多少不敢正視人生的人，都借了瀟灑不羈脫然無(wú)累的人生哲學(xué)活在這世界上！我們生活若還有所謂美處可言，只是把生命如何應(yīng)用到正確方向上去，不逃避一切人類向上的責(zé)任?！?/p>

這個(gè)人的可愛(ài)處，原來(lái)就是生活那么科學(xué)，議論卻那么瀟灑，他簡(jiǎn)直是太天真了。

我含笑說(shuō)：“我可不能同意你的！我現(xiàn)在提到的只是你駕船管舵的姿勢(shì)。你那么嚴(yán)肅地口銜煙斗，方正平實(shí)的坐到那里，是不是妨礙了我們這一只小小游艇隨風(fēng)而駛飄泊海上的輕松趣味？你別把話說(shuō)得太遠(yuǎn)。”

他笑了一陣，“你主張生活認(rèn)真，我卻行為認(rèn)真;你想象嚴(yán)肅，我卻生活嚴(yán)肅。”

“那么，究竟誰(shuí)是對(duì)的？”

“要我說(shuō)嗎？我們都是對(duì)的，不過(guò)地位不同，觀點(diǎn)各異罷了。且說(shuō)船吧，你知道駕船，但并不駕船。你不妨試試來(lái)坐在舵邊，看看是不是可以隨隨便便，看看照你自由論者來(lái)說(shuō)，不取方向，我們這船能不能繞那個(gè)小島一周，再泊近那邊浮筒。這是不行的！”

我們兩人都興奮了一點(diǎn)，因此使他把駕船的職務(wù)也忘卻了。這時(shí)船正對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)指示商船方向的浮標(biāo)駛?cè)?，差不到兩丈遠(yuǎn)近就會(huì)同海中那個(gè)浮標(biāo)相碰了，朋友發(fā)覺(jué)了這種危險(xiǎn)，連忙把舵偏開(kāi)時(shí)，船已攏去了許多，在數(shù)尺內(nèi)斜斜的挨過(guò)去，兩人皆為一種意外情形給愣住了?？墒桥笥蜒垡?jiàn)到危險(xiǎn)已經(jīng)過(guò)去，再不會(huì)發(fā)生什么事故，便向我伸伸舌頭，裝成狡頑的樣子，向我還把眼睛擠了一下。

“你瞧，一個(gè)掌舵的人若盡同坐船的人為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)辯，不注意他的職務(wù)所加的責(zé)任，行將成一個(gè)什么樣子！別同掌舵的說(shuō)道理，你若不滿意他的駕船方法，與其用道理來(lái)絮聒，不如用流血來(lái)爭(zhēng)奪。正如歷史是其長(zhǎng)無(wú)盡的一種東西，無(wú)數(shù)的連環(huán)，互相銜接，捶斷它，要信仰！”

他在說(shuō)信仰時(shí)，望望海水，似乎擔(dān)心把話說(shuō)出會(huì)被海上小魚(yú)聽(tīng)去，就微笑著把煙斗塞進(jìn)自己嘴巴里了。

他究竟信仰什么，他并不說(shuō)，也像沒(méi)有可說(shuō)的。他一面駕船一面還是一個(gè)醫(yī)生，不過(guò)平時(shí)他習(xí)慣的是療治人的身體，此時(shí)自以為在那里修補(bǔ)我的靈魂罷了。

（選自《黑夜》，有刪改）

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文敘述上的特征。

①敘述散文化，節(jié)奏舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性。②第一人稱和第三人稱交錯(cuò)使用，使敘述更加自由。③通過(guò)對(duì)話，呈現(xiàn)若墨大夫口銜煙斗怪異而天真的性格。④注重駕船場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，生動(dòng)傳神。

（作者：王廣清，江蘇省興化中學(xué)）