初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

黃蓉清

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生快速適應(yīng)社會發(fā)展的最重要的一種能力。此次新課程改革把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成是教育教學(xué)工作的重中之重。物理作為初中階段的重要課程之一，教師在教學(xué)中，應(yīng)積極組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并采取有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。本文著重就如何在初中物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理;培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力

初中生正處于心理和生理發(fā)育的重要階段，各方面的發(fā)展尚未定型。因此，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定，會隨著外界因素的影響而變動。自然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿也不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力也不高。初中物理教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須給予學(xué)生有效的教學(xué)指導(dǎo)，設(shè)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生快速獲得自主學(xué)習(xí)的方法，從而促使初中生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為今后的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的前提條件。

一、教給學(xué)生科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法

初中生由于年齡較小，還沒有形成一套成熟的自主學(xué)習(xí)方法，面對繁重緊張的課業(yè)壓力，他們常常是看到別人怎么學(xué)，他們也怎么學(xué)，人云亦云。然而，有時會因為學(xué)習(xí)方法不理想而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。只有科學(xué)、有效且真正適合自己的學(xué)習(xí)方法才能切實提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，初中物理教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，給予學(xué)生有效的物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如在記憶物理知識點(diǎn)的時候可以用理解記憶法或?qū)Ρ扔洃浄?，還可以積極地將現(xiàn)象與概念和規(guī)律之間進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識有機(jī)聯(lián)系起來，同時，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做好總結(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種有效的學(xué)習(xí)方法：1、在閱讀課文的過程中學(xué)會聯(lián)想，把物理現(xiàn)象和物理概念、規(guī)律有機(jī)聯(lián)系在一起。如在學(xué)習(xí)“磁是什么”時，要想一想其中涉及到的物理概念有哪些？產(chǎn)生的物理現(xiàn)象是怎樣的？等等，這樣一來，學(xué)生學(xué)到的知識就變成了有機(jī)統(tǒng)一的整體。2、在記憶物理知識的時候要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，或?qū)⑾嗨苹蛳喾吹奈锢憩F(xiàn)象進(jìn)行對比記憶。3、要學(xué)會總結(jié)。在學(xué)習(xí)完了一章節(jié)內(nèi)容后，要把相關(guān)的知識點(diǎn)利用思維導(dǎo)圖串聯(lián)起來，形成有機(jī)整體，這樣在復(fù)習(xí)時就能夠立體地掌握知識鏈，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是信息化高速發(fā)展的時代，信息化的高速發(fā)展帶來的是信息和學(xué)習(xí)資源的互通和共享。在信息化時代的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法存在很大不同，教學(xué)資源不再只掌握在教師手中，學(xué)生可以借助龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，從中搜集自身所需要的各種學(xué)習(xí)資源，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著極大的推動作用。因此，初中物理教師在教學(xué)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去搜集豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，在課堂上，把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過自主思考和合作探究來解決具有探究性的問題，從而促使學(xué)生學(xué)會主動利用網(wǎng)絡(luò)資源，并切實提高自身的解決問題能力。

例如，在學(xué)習(xí)《能源的開發(fā)和利用》這部分內(nèi)容時，我就引導(dǎo)學(xué)生借助龐大的信息網(wǎng)絡(luò)來搜集學(xué)習(xí)資源。課前，我讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集一些當(dāng)前正處于研究利用階段的新能源有哪些，以及新能源的分類、優(yōu)點(diǎn)以及注意事項等知識，對新能源有更為深刻的了解。這樣的訓(xùn)練使得學(xué)生漸漸習(xí)慣從網(wǎng)上自己搜集學(xué)習(xí)資料，從而促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲得了提高。

三、積極組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中離不開實驗的幫助。然而，實驗并不能通過單個學(xué)生來完成，常常需要學(xué)生之間進(jìn)行合作互助。而合作互助恰恰是新時代對學(xué)生提出的高要求，現(xiàn)代社會迫切需要具有超強(qiáng)合作意識和合作能力的人才。因此，初中物理教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，積極地組織學(xué)生之間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組交流討論或操作、實驗中進(jìn)行合作互助，從而促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與人合作能力得以增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流》這部分內(nèi)容時，我就積極地組織學(xué)生開展了合作學(xué)習(xí)。課上，我首先提出生活中常見的“電路連接不同，造成的燈光亮度是否相同”這一問題來引入新課，然后組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗猜想結(jié)果。然后，通過討論來自行設(shè)計實驗。最后，通過觀察實驗現(xiàn)象、結(jié)果來分析、總結(jié)實驗結(jié)論。如此一來，學(xué)生經(jīng)過一系列的合作探究活動，促使自身的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力得到了提高。

總而言之，在新課程改革的大背景下，初中物理教師要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成是重要任務(wù)來抓，在教學(xué)中，想方設(shè)法來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并傳授給學(xué)生符合物理學(xué)科特點(diǎn)的有效的自主學(xué)習(xí)方法，然后通過大量的學(xué)習(xí)實踐將這些方法內(nèi)化為自身的思維方式，從而促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以大大提高，進(jìn)而促使初中物理的教學(xué)效果得以顯著提升。

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