如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

銀幫冬

摘要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段占據(jù)著重要的位置，可以習(xí)得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、技能和思想;可以培養(yǎng)科學(xué)探究精神、嚴(yán)密推理能力和獨立思考意識;可以正確、合理地對待世間萬物，解決現(xiàn)實生活中的問題，由此可知學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。但就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)難度加大、教學(xué)手段單一、教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興致不足，給數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。基于此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例，探究提升和重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略探究

查明問題出現(xiàn)的原因才能對癥下藥找出對策，于是筆者針對學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致的原因進(jìn)行了一番探究，找到了如下的答案：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是遇到困難，打擊了自信心;有的學(xué)生因為數(shù)學(xué)課程本身的枯燥、抽象和無趣失去了學(xué)習(xí)的興致;有的學(xué)生課上時間總是走神，落下了很多功課，以至于跟不上教學(xué)進(jìn)度，放棄了數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí);還有的學(xué)生是因為教學(xué)方式單一、落后失去了學(xué)習(xí)的熱情等。找到了原因所在后，筆者也就提出了相應(yīng)對策：

一、鼓勵教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信

自信心是一種積極、有效地表達(dá)自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。強烈的自信心能讓學(xué)生敢于面對生活中的難題，愿意接受學(xué)業(yè)中的挑戰(zhàn)，始終保持積極向上的人生態(tài)度。因此在教學(xué)實踐活動中，教師要做的不是當(dāng)面指出學(xué)生存在的問題，督促學(xué)生改正問題，而是用言語和行動鼓勵學(xué)生進(jìn)步，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的自信心。

在學(xué)習(xí)《四則運算》這一課內(nèi)容時，同學(xué)們暴露出了很多的問題：有的學(xué)生混淆四則運算的計算順序;有的學(xué)生中括號、小括號不分;還有的學(xué)生存心大意，計算錯誤。針對同學(xué)們展示出來的問題，筆者并沒有當(dāng)面指責(zé)和批評大家，而是邀請大家玩一個游戲，游戲的名字叫做“大家一起來找茬”，即筆者將同學(xué)們出現(xiàn)的錯誤逐一展示在黑板上，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，找到錯誤最多的學(xué)生將會得到一份神秘大禮。在游戲和禮物的雙重刺激下，同學(xué)們表現(xiàn)得十分積極，大家仔細(xì)翻閱教材文本，認(rèn)真查找黑板上的錯誤，開動腦筋探究問題出現(xiàn)的原因……很快，大家找到了所有的問題，而筆者也信守承諾分發(fā)了一份禮物。其實，在“找茬”的過程中，同學(xué)們已經(jīng)意識到了自己的問題并“對號入座”反思了自己的行為，收獲頗多，在之后的練習(xí)活動中很少再出現(xiàn)同樣的問題。

在本次教學(xué)實踐活動，教師面對同學(xué)們存在的問題沒有當(dāng)面指責(zé)，反而設(shè)計了一個游戲讓學(xué)生自己找出自己的錯誤，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也讓學(xué)生認(rèn)識深刻，有所成長，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究意識

自主學(xué)習(xí)旨學(xué)生具備積極主動學(xué)習(xí)新知識的意識，也能在學(xué)習(xí)中提升探究和發(fā)現(xiàn)能力、形成自我思維的一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。與舊有的“一堂言”“滿堂灌”式的教學(xué)模式不同的是，它重視和發(fā)揮學(xué)生課堂主體價值，以學(xué)生的發(fā)展為最終教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生各項技能的提升?；诖?，筆者會為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會，以期能激發(fā)學(xué)生主動探索的意識，愛上數(shù)學(xué)。

在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一課內(nèi)容時，本課的教學(xué)目標(biāo)為在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，筆者改變了以往的教授習(xí)慣，開展了自主探究活動：即為同學(xué)們準(zhǔn)備好問題后就將課堂交給了學(xué)生自己。問題如下所示：每箱蘋果有12個，小明的爸爸買來了20箱這樣的蘋果，請問他們家現(xiàn)在有多少個蘋果？其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，也知道如何估算，因此筆者認(rèn)為同學(xué)們有可能計算出這道問題。只見有的學(xué)生選擇最繁瑣的計算方法——加法;有的學(xué)生用的是連乘法;有的學(xué)生用拆數(shù)法;還有的學(xué)生用豎式……雖然花費的時間較久，但是得到了正確的答案，當(dāng)然在同學(xué)們探究的過程中，也了解了各種計算方式的優(yōu)缺點，增長了見聞。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師一改舊有的講授活動，提供了問題后就將課堂時間交給了學(xué)生自由支配，促使學(xué)生憑借自己的力量想方設(shè)法地解決眼前的問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主探究意識。

三、更新手段，帶給學(xué)生多重體驗

舊有的教學(xué)理念和形式早已讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興致，產(chǎn)生了抗拒心理?；诖耍P者建議教師要緊跟時代步伐，適應(yīng)改革趨勢，引進(jìn)新穎的、趣味的、有效的教學(xué)新手段，旨在給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。

如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一課內(nèi)容時，筆者引入了游戲教學(xué)理念，即讓同學(xué)們根據(jù)手中的或整數(shù)或小數(shù)卡片排隊，由此得知了小數(shù)點的價值;再如，學(xué)習(xí)《觀察物體（二）》這一課內(nèi)容時，筆者借助了信息技術(shù)展示了某棟建筑的正面圖、俯視圖和側(cè)面圖，給同學(xué)們帶來了直觀、形象的感觸;學(xué)到《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》這一課內(nèi)容時，筆者為同學(xué)們布置了一項實踐活動，即大家互相測量彼此的身高，找出身高平均數(shù)并根據(jù)數(shù)據(jù)的分布制作條形統(tǒng)計圖。此外，還有生活教學(xué)法、層次教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)模式、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式等等，值得教師同仁們嘗試。

綜上，具備強烈的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的前提，也是改善現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的重要條件，成為了筆者教學(xué)工作中的重中之重?；诖?，筆者提出了以上幾點看法，以期為教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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