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    付出一份愛(ài)心 收獲十份歡樂(lè)

    2020-04-07 16:30:55龍偉華
    關(guān)鍵詞:班級(jí)管理信息技術(shù)

    龍偉華

    摘要:如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)有效管理,使班主任教師虛幻的管理手段現(xiàn)實(shí)化,能夠及時(shí)針對(duì)學(xué)生的狀況與家長(zhǎng)溝通交流;如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與教師之間的距離,本文便是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理體會(huì)。班主任教師應(yīng)該如何合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高班級(jí)管理質(zhì)量和效率,現(xiàn)具體陳述如下。

    關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;信息技術(shù);科學(xué)備考

    中圖分類(lèi)號(hào):G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)10-0121

    網(wǎng)上教學(xué)意味著上課、班級(jí)管理全部隔空喊話,筆者作為一名高三班主任和任課教師感到壓力山大,班級(jí)管理也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。如何在沒(méi)有教師的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí),迎接即將到來(lái)的高考呢?筆者通過(guò)兩個(gè)月的摸索得到了以下幾點(diǎn)體會(huì),現(xiàn)與各位同行交流共享。

    一、先穩(wěn)定學(xué)生情緒、樹(shù)立斗志,引導(dǎo)學(xué)生立即進(jìn)入備考狀態(tài)

    “三軍可以?shī)Z帥,匹夫不可奪志”,面對(duì)不利局面,首要問(wèn)題就是不能讓學(xué)生喪失斗志。筆者利用微信群,迅速將延期開(kāi)學(xué)的通知告訴學(xué)生,安撫學(xué)生情緒:只要我們有信心,有斗志戰(zhàn)勝困難,決勝高考指日可待。學(xué)校、教師都在積極想辦法進(jìn)行線上教學(xué),家長(zhǎng)、學(xué)生可以放心。

    二、做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)求家長(zhǎng)共同參與班級(jí)管理

    “家校齊心,其利斷金”,神獸歸巢,筆者深知沒(méi)有家長(zhǎng)的參與,教師實(shí)在是鞭長(zhǎng)莫及。筆者接下來(lái)要做的一件事,就是動(dòng)員家長(zhǎng)參與到對(duì)孩子的日常學(xué)習(xí)管理中來(lái)。通過(guò)寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封情真意切的信,要求學(xué)生立即與家長(zhǎng)制定嚴(yán)格的作息時(shí)間及詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,一式兩份、一份貼于自己房間顯眼處,一份上傳給教師。學(xué)生都很積極,一份份信誓旦旦的承諾向筆者飛來(lái),筆者突然覺(jué)得心里踏實(shí)了許多。

    看到筆者發(fā)出的書(shū)信,家長(zhǎng)們立即進(jìn)入角色。檢查作業(yè)、督促學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流每天刷爆家長(zhǎng)微信群,筆者對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)心安了許多。

    三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)使班級(jí)管理常態(tài)化

    有過(guò)班主任經(jīng)歷的教師都能體會(huì)到,班主任工作不是五天工作制,而是七天工作制,不是八小時(shí)工作制,而是二十四小時(shí)工作制。不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,對(duì)學(xué)生的牽掛是一種習(xí)慣,學(xué)生不在身邊時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)筆者將這份牽掛付之于行動(dòng)。

    1.建立班級(jí)學(xué)生微信群、班級(jí)優(yōu)化大師,要求學(xué)生每天堅(jiān)持早起、早讀簽到,遲到的學(xué)生及時(shí)提醒,課代表布置并檢查作業(yè),與學(xué)生有關(guān)的信息在群中和學(xué)生直接交流??吹絻?yōu)秀作業(yè)的展示、被表?yè)P(yáng)、被批評(píng)名單的公布,高考倒計(jì)時(shí)的不斷更新,讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)刻在身邊,前行的道路不孤單。

    2.通過(guò)電話架起師生溝通的橋梁。每天下午5:30-6:30,筆者會(huì)找學(xué)生聊聊天,有些學(xué)生家長(zhǎng)反饋孩子學(xué)習(xí)不上心的,鼓勵(lì)鼓勵(lì);有些學(xué)生在線考試進(jìn)步了,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師平臺(tái)查找問(wèn)題。比如我們班有個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生,總是不能按時(shí)交作業(yè),家長(zhǎng)又不在身邊,群中發(fā)信息其也不理會(huì),筆者輾轉(zhuǎn)找到學(xué)生電話,耐心細(xì)致地和其溝通,得知其作業(yè)缺交的原因是家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),靠蹭網(wǎng)學(xué)習(xí),手機(jī)容量小,上傳作業(yè)只見(jiàn)轉(zhuǎn)圈,可憐的孩子。筆者馬上去移動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)繳費(fèi),為學(xué)生解決了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,聯(lián)系家長(zhǎng)解決了手機(jī)問(wèn)題,后面學(xué)習(xí)中學(xué)生的作業(yè)上交正常了,聽(tīng)課也不用看回放了。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促,離不開(kāi)教師細(xì)節(jié)的管理,而找學(xué)生談話是最有效的溝通方式。

    四、教師不斷學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生前行

    教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)道路的引路人,言傳和身教相統(tǒng)一。

    網(wǎng)上管理學(xué)生,如果只從理論上教育,而不能從學(xué)科上引領(lǐng),我們的管理效果會(huì)大打折扣,所以學(xué)會(huì)一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用迫在眉睫。

    網(wǎng)上教學(xué),對(duì)于已經(jīng)年紀(jì)不輕的教師,是一個(gè)全新的事物,制課件、搞直播、看作業(yè)、在線測(cè)試,真的困難重重,但筆者沒(méi)有臨陣退縮,而是不斷地學(xué)習(xí)每一個(gè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的新軟件,從希沃白板到微博直播,從騰訊課堂到釘釘直播,每一款筆者都去嘗試、去研究,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善,傳播效果越來(lái)越好。學(xué)生受益從而被感化,是謂身教重于言教。

    五、發(fā)揮集體的教育作用,積極開(kāi)展線上班團(tuán)活動(dòng)

    工作實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到:班集體本身就具有一種不可代替的教育作用和教育力量,它是促使學(xué)生進(jìn)行自我教育的基礎(chǔ),是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造才能、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。筆者認(rèn)為,班集體的教育作用,主要表現(xiàn)為激勵(lì)作用、制約作用、表現(xiàn)作用。上網(wǎng)課期間,筆者舉行了一系列的線上主題班會(huì),為了不讓一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)因困難而掉隊(duì)。

    1. 2月28日,學(xué)校組織高三學(xué)生網(wǎng)上百日誓師大會(huì),借此機(jī)會(huì)筆者馬上召開(kāi)班干部會(huì),商議學(xué)校誓師大會(huì)后的班級(jí)誓師活動(dòng):由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)帶頭制作了一個(gè)勵(lì)志音頻,另外選派了兩名學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言,下午3:00把任務(wù)布置下去,晚上7:30活動(dòng)如約開(kāi)始,通過(guò)釘釘群我們相聚在一起,看到一幅幅青春洋溢的面孔,聽(tīng)到音頻中一聲聲溫婉而又鏗鏘有力的呼喚,學(xué)生熱血沸騰,又一個(gè)學(xué)習(xí)高潮即將開(kāi)始。

    2. 3月9日,學(xué)校組織線上升旗儀式,3月盡管已是初春,但沒(méi)有春意盎然,也不是春雨綿綿,而是大雨滂沱,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行站在雨中,任憑風(fēng)吹雨打,凝視著冉冉升起的國(guó)旗,看到的是永不屈服的中國(guó)人,展示的是正在努力拼搏的一中人……通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看升旗儀式的學(xué)生,傳給筆者的照片個(gè)個(gè)熱淚盈眶,這次活動(dòng),看似不教是真教,其既是一次很好的愛(ài)國(guó)教育,也是一次不畏艱難、勇敢向前的勵(lì)志教育。

    總之,兩個(gè)多月的辛勤勞作,筆者以“多改變自己,不埋怨困難”和學(xué)生共勉,用愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),看到他們態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)的進(jìn)步,筆者深深感受到了師者父母心和教師職業(yè)的崇高。冬天終將過(guò)去,定會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi),愿每個(gè)學(xué)生的將來(lái)都陽(yáng)光燦爛。

    參考文獻(xiàn):

    [1]丁榕.發(fā)揮集體的教育作用[J].人民教育,1989(21).

    (作者單位:湖南省益陽(yáng)市桃江縣第一中學(xué)413400)

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