探究初中體育教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與性的有效策略

唐科

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化和改革，體育教學(xué)受到了人們的廣泛重視，在初中體育課程中，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中，就要運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。本文根據(jù)初中體育教學(xué)情況進(jìn)行分析探討，并提出提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的參與對(duì)策，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育終身鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;學(xué)生主動(dòng)性;參與熱情

在初中體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，采用多元化的體育教學(xué)方法吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)， 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化和完善，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生的主體地位，才能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 使學(xué)生能夠跟隨教師的科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行積極的獲取和探索。教師也要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與性，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼陌l(fā)展與體育鍛煉積極融合， 從而有效地完善學(xué)生的鍛煉能力，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師對(duì)于體育教學(xué)熱情不高，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)展，制約了體育教學(xué)的拓展和提升。所以教師要想在教學(xué)過程中提高學(xué)生主動(dòng)參與的熱情， 就要充分的完善教學(xué)策略。

一、初中體育課堂上學(xué)生的參與現(xiàn)狀

體育課程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 它的順利開展需要學(xué)生的積極參與及配合，但就目前的課堂現(xiàn)狀來看，存在著許多的問題：第一，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，不愿意加入教師安排的體育項(xiàng)目。 第二，體育教師帶有經(jīng)驗(yàn)主義的傾向，往往以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及特長(zhǎng)為基礎(chǔ)制訂教學(xué)計(jì)劃， 而置學(xué)生的興趣愛好于不顧。 第三，教學(xué)所涉及的體育項(xiàng)目數(shù)量不足。一般而言，男生和女生在體育項(xiàng)目上有著明顯的傾向，比如女生更偏向跳繩、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中的活動(dòng)，而男生則更傾向于籃球、足球等劇烈運(yùn)動(dòng)，但在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)資源及場(chǎng)地的限制，分班教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的感受參差不齊。

二、學(xué)生主動(dòng)參與體育課程的意義

初中階段，學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的主觀判斷意識(shí)，對(duì)一個(gè)事物主觀的態(tài)度將直接影響他行動(dòng)的客觀效果。一方面，體育課程的開展主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。 面對(duì)電子設(shè)備的侵襲，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)的時(shí)間越來越少，這對(duì)他們的身體發(fā)育將產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。 當(dāng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課程中時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的效果會(huì)十分明顯，折射在學(xué)生身上，將大幅提升他們的綜合素質(zhì)。另一方面，體育教師作為課堂的引導(dǎo)者，想要使教學(xué)方案得到落實(shí)，就必須借助學(xué)生的力量，只有他們積極配合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到預(yù)期效果，如果學(xué)生敷衍了事，那么再科學(xué)的教學(xué)方案也不起作用。

三、在初中體育教學(xué)中提高初中學(xué)生主動(dòng)參與性的有效策略

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)過程中， 教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到初中階段學(xué)生的身心發(fā)展不斷完善，體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)以中考為核心，應(yīng)當(dāng)以鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力或者是身體素質(zhì)為主， 所以教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的練習(xí)式教學(xué)方法。 在教學(xué)過程中應(yīng)用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合分析，有針對(duì)性地變化體育訓(xùn)練項(xiàng)目，也可以尋找增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的意志游戲， 進(jìn)一步提高學(xué)生的體育參與熱情。

任何體育教學(xué)活動(dòng)都必須要多邊互動(dòng)， 體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主體性， 有針對(duì)性地掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)應(yīng)用教材中的圖示與文字，科學(xué)合理設(shè)置體育問題情境，有助于發(fā)揮體育教材的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)完善的知識(shí)體系，根據(jù)學(xué)生的身體差異，有針對(duì)性地安排層次性的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，也可以組織學(xué)生根據(jù)體育訓(xùn)練內(nèi)容，采用小組討論的方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二） 在最大程度上有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性

在體育基礎(chǔ)知識(shí)講解一段時(shí)間之后，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，并使基礎(chǔ)知識(shí)得到拓展和延伸，通過這樣的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性得到充分的激發(fā)。例如： 在講解完50米短跑相關(guān)知識(shí)之后，教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，在相關(guān)技巧方面應(yīng)該著重關(guān)注什么，讓學(xué)生們進(jìn)行自主討論，或者組成小組的形式，進(jìn)一步挖掘自身的自主探究精神。

（三）針對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)和啟發(fā)

在初中體育教育教學(xué)過程中，教師扮演的角色是引導(dǎo)者的角色，所以教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要盡可能通過多種不同的啟發(fā)形式和引導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充滿興趣的積極參與到課堂教學(xué)過程中。例如，在講解《投擲》等相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課堂上播放有關(guān)投擲項(xiàng)目的視頻，讓學(xué)生能夠自主探究和發(fā)現(xiàn)其中的要領(lǐng)。

結(jié)束語：

我們可以看出在初中體育教學(xué)中， 教師要想提升學(xué)生的主動(dòng)參與熱情就要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 并且實(shí)施激勵(lì)的評(píng)價(jià)措施，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力， 使學(xué)生在互相協(xié)作中不斷探索體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)，從而有效提高學(xué)生的鍛煉積極性。教師要優(yōu)化教學(xué)策略，了解初中生在體育學(xué)習(xí)中所遇到的困難，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

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