核心素養(yǎng)視角下體育教學(xué)的開展探索

摘 要： 核心素養(yǎng)教育理念已經(jīng)在教學(xué)中逐步滲透，體育教學(xué)也需要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教師要使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉和體育知識學(xué)習(xí)過程中形成良好的體育核心素養(yǎng)。文章以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從游戲引入、籃球運(yùn)動(dòng)、多元化體育運(yùn)動(dòng)等三個(gè)方面闡述核心素養(yǎng)視角下的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);規(guī)則意識;體育運(yùn)動(dòng)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）04-0124-02

體育是一門不可或缺的學(xué)科，對學(xué)生的健康成長具有重要意義，學(xué)生在體育鍛煉中能夠有效提升自身的身體素質(zhì)。體育教師要注重滲透核心素養(yǎng)理念，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，在體育教學(xué)中實(shí)施體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，讓學(xué)生在高效學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的滲透。要在游戲運(yùn)動(dòng)中深化規(guī)則意識，在籃球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化體育綜合能力，在多元化體育運(yùn)動(dòng)中形成體育愛好。由于學(xué)生缺乏體育常識，教師要根據(jù)所開設(shè)的體育課程進(jìn)行引導(dǎo)，采取因材施教、因地制宜的教學(xué)原則來耐心幫助學(xué)生增強(qiáng)健康意識和運(yùn)動(dòng)意識，通過體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識，進(jìn)一步深化對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知及體驗(yàn)，并且在體育運(yùn)動(dòng)中活躍思維、強(qiáng)身健體、提升智力。

一、游戲引入，滲透規(guī)則意識

體育課堂中游戲運(yùn)動(dòng)的引入，有利于滲透核心素養(yǎng)理念。教師不僅要將游戲運(yùn)動(dòng)作為教育資源，還要將其當(dāng)成優(yōu)化學(xué)生核心素養(yǎng)的理想渠道。鼓勵(lì)學(xué)生在趣味十足的游戲活動(dòng)中增強(qiáng)親身參與游戲活動(dòng)的興趣，通過師生、生生的游戲互動(dòng)來滋養(yǎng)人文情感。以此為出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平與身體條件，讓學(xué)生在具有教育價(jià)值的運(yùn)動(dòng)中熏陶核心素養(yǎng)。尤其要注意教導(dǎo)學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的前提在于規(guī)則，從參與視角來滲透規(guī)則意識，針對學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)情況，應(yīng)嚴(yán)格謹(jǐn)慎地處理和教育，以便讓學(xué)生能夠迅速融入團(tuán)隊(duì)。

以“躲避球”教學(xué)為例，教師要以學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知水平為前提進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，選擇皮球?yàn)橛螒蚪叹?，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中鍛煉靈敏性與規(guī)則意識，感受和伙伴一同參與游戲的愉悅。首先讓學(xué)生兩人一組，教師進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生了解躲避球玩法，掌握躲避球游戲規(guī)則。然后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行躲避球的自由練習(xí)，讓學(xué)生基于個(gè)人意愿來推選兩位小組長，分成兩組，讓組長以“石頭剪刀布”的方式選擇組員并首先開球。在游戲活動(dòng)中，教師要注意觀察學(xué)生的快速躲閃動(dòng)作與團(tuán)隊(duì)合作情況，在保證安全的前提下注意學(xué)生有無違規(guī)情況，若違規(guī)可讓學(xué)生提前下場。雙方組員可定期互換場地繼續(xù)游戲活動(dòng)，游戲結(jié)束后公布比賽結(jié)果，對遵守規(guī)則的學(xué)生予以表揚(yáng)，而存在違規(guī)行為的應(yīng)予以適當(dāng)批評教育，以團(tuán)隊(duì)精神來引導(dǎo)學(xué)生，獎(jiǎng)罰分明，保障規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性與權(quán)威性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)人文氣息濃郁的體育情境。由此，學(xué)生意識到只有守規(guī)則才能勝任團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)，在尊重他人的前提下逐步認(rèn)知規(guī)則的重要性，形成自尊自強(qiáng)、積極進(jìn)取的意識，進(jìn)而投入到遵守并維護(hù)規(guī)則的行動(dòng)中。因此，教師通過躲避球游戲活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力，對強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識、滲透核心素養(yǎng)理念大有裨益。

二、籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合能力

學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)，可通過適當(dāng)?shù)幕@球運(yùn)動(dòng)來展開?；@球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動(dòng)技能、體育知識進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉。教師可在體育教學(xué)中適當(dāng)開展籃球比賽或鍛煉活動(dòng)，幫助學(xué)生制訂籃球鍛煉計(jì)劃，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欣賞素養(yǎng)?；@球運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、鍛煉體能與組織能力方面有著積極作用。因此教師在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中應(yīng)著重培養(yǎng)綜合能力，讓學(xué)生在集體性運(yùn)動(dòng)中拓展多方面能力。

例如，在籃球教學(xué)中教師可將認(rèn)知目標(biāo)定為感受原地運(yùn)球技巧及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用，讓學(xué)生鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的控球、運(yùn)球能力。首先組織熱身練習(xí)游戲，讓學(xué)生持球進(jìn)行熱身活動(dòng)，由上及下完成頭部、伸展等運(yùn)動(dòng)，學(xué)生持球聽教師口令進(jìn)行抱團(tuán)、變向跑活動(dòng)，跟隨教師示范來活動(dòng)身體并掌握練習(xí)方法。學(xué)生通過球性練習(xí)的熟悉，掌握低、中、高姿勢的原地運(yùn)球技巧，在這一過程中教師要注意糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用手自然協(xié)調(diào)控球，并在調(diào)整姿勢中用手指與手指根部靈敏控球，學(xué)會(huì)自然彎曲肘關(guān)節(jié)來回?cái)[動(dòng)運(yùn)球。然后，進(jìn)行籃球混合接力比賽，學(xué)生分為兩組后，各組員持球在圈內(nèi)拍球七次后回到隊(duì)尾，以此類推完成比賽后，小組排頭快速舉起籃球的一方贏得勝利。在比賽過程中，要以安全為前提，要求每位參與的組員保證拍球次數(shù)，一旦出現(xiàn)次數(shù)不足的情況，下一組員則要罰秒后再次比賽，重申體育運(yùn)動(dòng)中規(guī)則的重要性。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)間的籃球比賽中能夠提高適應(yīng)集體的意識與協(xié)作能力，而在運(yùn)球練習(xí)中，能夠向熟練掌握動(dòng)作技能的學(xué)生學(xué)習(xí)，潛移默化地形成獨(dú)具個(gè)人特色的籃球技巧。因此，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中能夠形成自主探究能力，通過比賽的高壓來鍛煉心理素質(zhì)，提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，這些均有利于提高學(xué)生的綜合能力，使其在核心素養(yǎng)熏陶下健康成長。

三、體育運(yùn)動(dòng)多元化，培養(yǎng)體育愛好

教師應(yīng)考慮到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的新鮮體驗(yàn)，要適當(dāng)拓展項(xiàng)目類型，讓學(xué)生在多元化的體育運(yùn)動(dòng)中拓展體育視野，加深對體育的廣度、深度的了解。學(xué)生通過趣味性的體育運(yùn)動(dòng)，能夠快速集中自身注意力，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)趣味的同時(shí)展開技巧練習(xí)。要以體育愛好為驅(qū)動(dòng)力來鍛煉耐力，通過身體不同部位的協(xié)調(diào)配合經(jīng)歷模仿、練習(xí)與技巧鍛煉的過程，進(jìn)一步感受肌肉活動(dòng)直至熟練。學(xué)生要在循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)鍛煉中強(qiáng)身健體，促進(jìn)身心健康發(fā)展，挖掘運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，形成鍛煉習(xí)慣。

例如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，教師可選擇運(yùn)動(dòng)主題為趣味性的“青蛙回家”。體育運(yùn)動(dòng)與情境相結(jié)合，能引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分解模仿、練習(xí)并應(yīng)用的過程，使其在立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中鍛煉彈跳力量與腿部力量。學(xué)生以小組為單位來觀察并練習(xí)，掌握用雙腳跳的技巧，通過自由又不失規(guī)則性的跳躍來了解運(yùn)動(dòng)技巧，從而實(shí)現(xiàn)“樂中學(xué)” 的體育教學(xué)目標(biāo)。要以明快的音樂節(jié)奏作為背景來放松身心，在積極活躍的參與過程中鍛煉跳躍能力與協(xié)調(diào)性，在自由練習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作中掌握各種形式的跳躍技巧，了解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的連貫性。此外，教師要考慮到每位學(xué)生的優(yōu)勢、個(gè)性愛好不同，應(yīng)遵循因材施教原則來由淺及深地引導(dǎo)學(xué)生了解自身運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢與極限，比如有些學(xué)生耐力佳，適合長跑練習(xí);有些學(xué)生靈敏性強(qiáng)，適合練習(xí)乒乓球等。適合學(xué)生的才是最好的，教師要在體育教學(xué)中以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)針對性、個(gè)性化的教學(xué)方案，并根據(jù)課程來適當(dāng)豐富運(yùn)動(dòng)類型，使學(xué)生逐步掌握體育鍛煉技巧，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)交際能力，形成理想的運(yùn)動(dòng)方式。久而久之，在體育愛好的熏陶下，學(xué)生可以掌握運(yùn)動(dòng)技能與健康管理技巧，成長為具備優(yōu)秀體育核心素養(yǎng)的學(xué)生。

綜上所述，教師在體育學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際來制定豐富多樣、適用性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)鍛煉方式。要通過游戲引入來滲透規(guī)則意識，要通過籃球運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力，要通過體育運(yùn)動(dòng)的多元化培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。只有這樣，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)才能有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提高。

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Study on the Development of Physical Education from

the Perspective of Core Literacy

Liu Fan

（Shanghecheng Primary School， Meilie District， Sanming City， Fujian Province， Sanming 365000， China）

Abstract： The concept of core literacy education has been gradually infiltrated in the teaching， physical education also needs to pay attention to the cultivation of core literacy， physical education teachers should make students form a good sports core literacy in the process of sports exercise and sports knowledge learning. Starting from the core quality of physical education， this paper expounds the teaching strategies of physical education from the perspective of core quality from three aspects： Game introduction， basketball sports and diversified sports.

Key words： primary school sports; core literacy; rule awareness; sports

作者簡介：柳凡（1971-），男，福建福州人，一級教師，從事體育教學(xué)與研究。