淺談西部地區(qū)校園足球如何發(fā)展

蔡世偉

摘? 要：2015年，黨中央和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)通過的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中對(duì)校園開展校園足球的要求是足球育人的功能。國(guó)家對(duì)校園足球給學(xué)生帶來的教育作用和學(xué)生的自身發(fā)展高度重視，引起學(xué)校大力開展校園足球活動(dòng)。校園足球有利于提高中小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，從而讓學(xué)生有發(fā)泄壓力的手段。本文通過對(duì)校園足球發(fā)展的優(yōu)勢(shì)以及西部地區(qū)的特征進(jìn)行分析，探討開展校園足球的措施。

關(guān)鍵詞：校園足球? 西部地區(qū)? 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0041-02

本文通過關(guān)于校園足球普及以及校園足球給學(xué)生帶來的影響調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生參加校園足球運(yùn)動(dòng)占60%，有60%的學(xué)生對(duì)校園足球并不了解。有58%的學(xué)生認(rèn)為校園足球?qū)ψ陨砬榫w調(diào)節(jié)起到了作用，60%的學(xué)生認(rèn)為校園足球?qū)ψ约航Y(jié)交朋友，身心健康發(fā)展有推動(dòng)作用，70%的學(xué)生認(rèn)為校園足球可以提高抗壓能力，壓力也得到了釋放，對(duì)學(xué)生有調(diào)節(jié)作用。從中可以看出，想要利用校園足球提高學(xué)生的抗壓能力，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的大力配合，向家長(zhǎng)學(xué)生分析校園足球所帶來的優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生在校園足球中壓力得到釋放，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要作用。校園足球?qū)η嗌倌昕箟耗芰Φ臏p少有推動(dòng)作用，需要校園和家長(zhǎng)積極配合。

1? 開展校園足球的優(yōu)勢(shì)

1.1 減少學(xué)生心理壓力

足球作為一項(xiàng)集體球類運(yùn)動(dòng)，參賽的人數(shù)眾多，在這樣的比賽當(dāng)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神，感受到觀賽人員帶給他們的鼓勵(lì)熱情，比賽的勝利可以激起學(xué)生的自豪感，減少學(xué)生的心理壓力，享受體育運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的快樂。讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境中改善在生活和學(xué)習(xí)、人際交往等方面帶來的壓力。

1.2 強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在偌大的足球場(chǎng)上奔跑，可以帶給青少年前所未有的放松感，享受在奔跑中帶來的歡快。足球運(yùn)動(dòng)需要一定的速度、技能、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)員之間切磋，發(fā)生身體的碰撞，這時(shí)具有良好的身體素質(zhì)就會(huì)讓自己多一份勝算。在運(yùn)動(dòng)過程中，鍛煉了身體，提高身體素質(zhì)，也有助于心理的健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)是會(huì)使人體產(chǎn)生多巴胺的，這種物質(zhì)可以使人產(chǎn)生愉悅感。

1.3 促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

足球進(jìn)校園極大地促進(jìn)了中小學(xué)生的心理素質(zhì)，可以讓他們成長(zhǎng)成身心健康的青少年。足球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則，相關(guān)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都在一定程度上鍛煉學(xué)生不斷探索，不放棄的心理素質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，改善學(xué)生在人際交往方面的心理壓力。在比賽中失利，有助于培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，接受失敗，接受勝利，在競(jìng)爭(zhēng)中互相成長(zhǎng)的健康心態(tài)。校園足球可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)可以塑造學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的自控能力，對(duì)自己的情緒進(jìn)行管理，有良好的行為舉止。在運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)球隊(duì)的責(zé)任心和集體主義精神，提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的抗壓能力。足球的眾多有趣而有序的規(guī)則可以提高中小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)他們嚴(yán)格律己，遵紀(jì)守法。在球場(chǎng)上團(tuán)結(jié)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)，可以得到很好的抒發(fā)、排解。在比賽中，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，可以保持沉著冷靜、不驕不躁的風(fēng)度，可以提高學(xué)生在日常生活中冷靜的處理突發(fā)問題的能力。在與隊(duì)員的默契養(yǎng)成過程中，可以提高學(xué)生的人際交往能力，多結(jié)識(shí)朋友，提高在人際交往方面的抗壓能力。

2? 西部地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

目前社會(huì)發(fā)展，家庭中都是獨(dú)生子女，對(duì)于足球這樣的有一定風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)家長(zhǎng)并不支持，學(xué)生在學(xué)校參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)也較少。學(xué)生自身對(duì)踢球的興趣不高，足球相比于籃球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)發(fā)展交低迷。足球運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能看到自己的進(jìn)步就會(huì)失去學(xué)習(xí)足球的興趣，同時(shí)加上一些外在因素，學(xué)生總體對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣并不高。

2.2 參加比賽的機(jī)會(huì)少

西部地區(qū)中校園球隊(duì)，比賽只能在西部地區(qū)內(nèi)參加比賽，也有些校內(nèi)訓(xùn)練隊(duì)因?yàn)闈M足學(xué)生在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)而放棄了參加比賽的機(jī)會(huì)。目前，學(xué)生進(jìn)行比賽的機(jī)會(huì)越來越少，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性。在西方國(guó)家，他們重視校園足球的比賽，各個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行比賽，甚至參加國(guó)家級(jí)的比賽項(xiàng)目，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，也讓更多的人認(rèn)識(shí)到足球所帶來的優(yōu)勢(shì)。

2.3 教學(xué)質(zhì)量不高

通過實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)校園足球的進(jìn)展不高，主要原因有教練對(duì)學(xué)生的足球鍛煉質(zhì)量不高。沒有專業(yè)的技術(shù)，也沒有多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。教練員不重視對(duì)學(xué)生的足球鍛煉，教師本身抱著體育鍛煉是輔助課程的思想，對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量不高。同時(shí)，學(xué)校的場(chǎng)地器材也直接影響學(xué)生的足球鍛煉。足球運(yùn)動(dòng)存在一定的危險(xiǎn)性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)他們的安全教育，重視安全問題。保證整個(gè)訓(xùn)練過程可以有秩序地進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

3? 西部地區(qū)足球發(fā)展體系

3.1 加強(qiáng)師資力量

教師有專業(yè)的足球技能，對(duì)喜愛足球的學(xué)生來說是福音。在我國(guó)西部地區(qū)，想要更高效地開展足球運(yùn)動(dòng)，就需要對(duì)教師的能力進(jìn)行培訓(xùn)，引入具有較高專業(yè)能力的足球教師。對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)不足的教師，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師之間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師去參加教師級(jí)的比賽，從比賽中學(xué)習(xí)教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加全方位。足球教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。對(duì)教學(xué)器材也及時(shí)進(jìn)行供應(yīng)，保證學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)硬件設(shè)施可以配合他們的理論教學(xué)。

3.2 解決學(xué)生在足球鍛煉中的問題

普遍現(xiàn)象是學(xué)生家長(zhǎng)不支持學(xué)生進(jìn)行足球體育鍛煉，不希望學(xué)生把時(shí)間耗費(fèi)在足球方面。家長(zhǎng)過多的重視學(xué)生的主課成績(jī)，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤他們對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。面對(duì)這一情況，學(xué)校需要與家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行溝通，避免因?yàn)榧议L(zhǎng)的不支持而剝奪了學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，需要改變學(xué)生自身的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在足球鍛煉中積極的展現(xiàn)自己，利用多種教學(xué)方式讓學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加足球比賽

足球本身是一項(xiàng)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，提高足球技能的方式之一就是多參加比賽，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，2個(gè)隊(duì)伍之間相互學(xué)習(xí)。參加比賽也是一種實(shí)踐過程，在平時(shí)訓(xùn)練中教練講解的知識(shí)可以得到很好的實(shí)施。在比賽中面對(duì)突發(fā)狀況，有利于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，也可以培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。對(duì)于學(xué)生由于心理原因不愿意參加比賽的情況，教師對(duì)其進(jìn)行溝通，用合理積極的方式去開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加足球比賽。

4? 結(jié)語

面對(duì)現(xiàn)在的時(shí)代需求，我國(guó)的校園足球應(yīng)該以提升學(xué)生體質(zhì)為根本目標(biāo)，在校園足球活動(dòng)的開展中，首先，要以健康第一的思想去指導(dǎo)行動(dòng)，開設(shè)專項(xiàng)足球課，投入更多的師資力量，讓學(xué)生從小就能深入了解足球運(yùn)動(dòng)，組織形式靈活多變，讓學(xué)生的身心在愉悅中得到發(fā)展;其次，學(xué)校需要開放更多的足球場(chǎng)地，讓教師能更好地開展足球教學(xué)，學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)走上球場(chǎng);最后，需要發(fā)揮校園足球的最大作用，利用校園足球提高學(xué)生的抗壓能力，以及讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

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