淺析體育教育下構(gòu)建學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的路徑

龔曉紅

摘? 要：在近幾年素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，對現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動(dòng)的開展提出了全新的要求，要構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)的長線機(jī)制，將其應(yīng)用到體育教學(xué)之中，這種陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和解決問題能力，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。通過這種不斷優(yōu)化的教學(xué)方式來幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文將具體結(jié)合應(yīng)該如何構(gòu)建學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制進(jìn)行研究分析，以期望能夠促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：體育教育? 陽光體育? 途徑研究

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（b）-0071-02

當(dāng)前階段，新課程改革的教育背景下，對于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都提出了新的要求。其中，體育課程提倡建設(shè)陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效機(jī)制，這種機(jī)制下要全面促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育和身體的健康成長。這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)具有重要的價(jià)值和作用。在體育課程中，學(xué)生可以通過各種體育活動(dòng)放松身體，緩解學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生養(yǎng)成更加正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種陽光體育運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代新型教育事業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助提升學(xué)生思維方式、創(chuàng)新價(jià)值導(dǎo)向等。

1? 陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的意義闡述

陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效機(jī)制在目前的各種體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，被廣泛應(yīng)用和傳播，這種長效機(jī)制是一種促進(jìn)體育活動(dòng)能夠長期、自愿、高效開展的一種有效的體育運(yùn)動(dòng)理念，這一理念中，除了重視學(xué)生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)以外，還更加注重“健康第一”的健康理念，這是一種培養(yǎng)學(xué)生樹立終生健身的一種教育理念。同時(shí)，這種陽光體育運(yùn)動(dòng)通常所涉及的領(lǐng)域也較為廣泛，它更加強(qiáng)調(diào)的對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)以外，更能夠鍛煉自身的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的體育運(yùn)動(dòng)精神。

2? 構(gòu)建學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的途徑分析

2.1 在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我

一些學(xué)生在參與不同的體育項(xiàng)目活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生緊張心理和膽怯心理，由于受到各種因素的影響，他們在體育運(yùn)動(dòng)過程中缺乏一些項(xiàng)目活動(dòng)的勇氣。教師應(yīng)該在這個(gè)過程中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于挑戰(zhàn)自我，從而突破自身的心理防線，從而獲得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠克服自身的心理障礙，學(xué)生在參與比賽的過程中，可以通過采取一些適當(dāng)?shù)拇胧﹣砜朔谠诤屯庠诘恼系K，同學(xué)之間可以相互鼓勵(lì)，比如對于一些不喜歡長跑的同學(xué)來說，通過將他們進(jìn)行小組劃分的方式，讓學(xué)生在小組成員的鼓勵(lì)下，為了小組的利益和整體的聲譽(yù)，堅(jiān)持下來。不斷地進(jìn)行新的提升與運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)，從而使學(xué)生與自己的膽怯心理抗衡，促進(jìn)學(xué)生的自我能力可以不斷提升，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛長跑的習(xí)慣。

2.2 在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在陽光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制的教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生搭建良好的交流與溝通平臺(tái)，并開展師生之間、生生之間的小組合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且還可以有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。在具體的體育教學(xué)階段，教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，并為其布置針對性的教學(xué)內(nèi)容，使初中學(xué)生更好地體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，而且還可以有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行“短跑”教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過合作探究的方式來進(jìn)行“短跑”訓(xùn)練，以此來達(dá)到提升短跑成績的效果。教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)大綱要求來把學(xué)生劃分為不同的小組，有的小組成員負(fù)責(zé)對各國運(yùn)動(dòng)員短跑訓(xùn)練資料進(jìn)行搜集，而有的小組成員負(fù)責(zé)對資料進(jìn)行分析和對比，通過小組成員的交流與討論來制定有效的短跑訓(xùn)練方法，這樣的小組合作探究學(xué)習(xí)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長，而且還可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中，要及時(shí)開展教學(xué)反饋，樹立典范

體育學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)積極的認(rèn)知過程。在認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的獲取、轉(zhuǎn)換和評價(jià)體系都具有重要作用。注重對學(xué)生體育教學(xué)過程中的及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，具體來講，在運(yùn)動(dòng)能力方面的反饋，要依據(jù)要求與具體的標(biāo)準(zhǔn)，在此過程中對學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)、整體協(xié)調(diào)、練習(xí)的效果應(yīng)該予以重視，可以采用集體反饋與個(gè)人反饋相結(jié)合的形式。在此過程中，教師可以根據(jù)高中生樹立典范，針對體育教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為，體育品德等方面進(jìn)行激勵(lì)式示范，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)教育、激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生為目的。通過在各位同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，樹立典范。同時(shí)，通過運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等多方面進(jìn)行典范表揚(yáng)。讓學(xué)生明確體育學(xué)科中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)的方向。比如，在足球繞桿教學(xué)的過程中，對于運(yùn)動(dòng)技能水平較高的學(xué)生、能夠樂于助人的學(xué)生、積極練習(xí)的學(xué)生、遵守比賽規(guī)則的學(xué)生給予相應(yīng)的肯定，通過樹立典范促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師作為體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師的言傳身教對于學(xué)生來說，也具有重要的影響。應(yīng)該嚴(yán)于律己，發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)能力、體育品德等多個(gè)方面的典范樹立作用。

2.4 開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中，可以借助社會(huì)體育活動(dòng)的力量

體育課在學(xué)習(xí)階段具備一定的教育意義。在課堂中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)參與各項(xiàng)豐富的體育活動(dòng)，并且在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程中，保持思維的積極狀態(tài)，從而使得運(yùn)動(dòng)技巧可以科學(xué)掌握，能夠從不同的體育活動(dòng)中獲得不同的知識(shí)內(nèi)容。這樣的話，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)能夠較快掌握，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能夠得到全方面的健康和諧發(fā)展。一直以來，這也都是國家所倡導(dǎo)的一門重要課程。只有國民素質(zhì)的整體提升，才能夠更好地促進(jìn)我國的體育事業(yè)、全民健身的發(fā)展。在體育的教學(xué)中，教師也可以通過社會(huì)各界活動(dòng)的力量來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生通過參加各種豐富的社會(huì)活動(dòng)，從而清晰地體會(huì)到核心素養(yǎng)的價(jià)值，從而對體育課程進(jìn)一步有新的認(rèn)識(shí)。

比如，國際馬拉松的活動(dòng)每年都會(huì)在不同的城市開展進(jìn)行，以此作為契機(jī)，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生參與該城市的馬拉松比賽。馬拉松比賽在開展的時(shí)候也會(huì)招募一些志愿者，教師也可以提倡學(xué)生去參與到志愿者的隊(duì)列當(dāng)中去。通過這一系列的社會(huì)活動(dòng)的，學(xué)生對于體育活動(dòng)會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，加深對于體育活動(dòng)的熱愛。而且在這個(gè)過程中能夠從參與者身上感受到不同的體育精神，獲得不同的教育和感染。他們自身也能夠通過參加這些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育課程的核心素養(yǎng)價(jià)值。

3? 結(jié)語

綜上所述，體育課程作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)課程，對學(xué)生的綜合能力和心理健康都有著重要的影響。通過開展陽光體育運(yùn)動(dòng)課堂，能夠給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在參加各種體育比賽活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的體育技能，提升自身的綜合發(fā)展，這都是通過陽光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制帶來的有效作用，通過這樣的運(yùn)動(dòng)方式，加強(qiáng)對于技能和知識(shí)傳授的系統(tǒng)性結(jié)合，讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，掌握更多的體育技能，領(lǐng)略到體育運(yùn)動(dòng)的精髓。從而也健全了體育課堂，讓學(xué)生感受到體育魅力，提升學(xué)生的認(rèn)知境界。

參考文獻(xiàn)

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