中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

劉正慈

【摘要】中職教育中，也在不斷地突破與創(chuàng)新。就目前來看，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在很多問題急需解決。因此，從中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出有效的提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?學(xué)習(xí)興趣?措施

目前，中職院校的主要教育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高實(shí)際工作能力，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的基層工作者。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中職教育過程中有著重要的作用。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)越來越差是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)弱，各方面層次均較低，到了中等職業(yè)學(xué)校后，這些學(xué)生集中在一起課堂教學(xué)往往成為一大難事。上課時(shí)講話、玩手機(jī)、睡覺、做小動(dòng)作等，學(xué)生對(duì)語、數(shù)、外更是沒有興趣，而數(shù)學(xué)在這三門課中更是枯燥無味，以致課堂教學(xué)上的很多環(huán)節(jié)都無法完成。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們深深地知道不能寄太多希望于課后，那么課堂教學(xué)成為我們主要研究的對(duì)象，如何提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率正是本文所研究的。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

1.及時(shí)更新教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。中職教師應(yīng)該不斷地提升自己，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)觀念，將課本枯燥的知識(shí)通過形象有趣的方式展現(xiàn)到學(xué)生面前，如利用多媒體課件，能夠呈現(xiàn)事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知過程。可使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，使學(xué)生能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容?？梢詭椭鷮W(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)并加深記憶，進(jìn)而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，通過動(dòng)畫或者游戲的展示，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，并向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如，在講解等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí)，介紹歷史上關(guān)于高斯解答1+2+3+…+100=？的故事，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望;為了引入“復(fù)數(shù)”的概念，可以先給學(xué)生來一段數(shù)學(xué)文化之旅，先介紹自然數(shù)的產(chǎn)生、負(fù)數(shù)的出現(xiàn)、分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)、無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生接觸到的不再是枯燥的數(shù)學(xué)公式，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過成功的導(dǎo)入，造成學(xué)生急于解決問題的心向，一步一步進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。除此之外，老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在課堂交流的過程中了解學(xué)生的思維方式，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過數(shù)學(xué)故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力與綜合運(yùn)用能力。比如，在學(xué)習(xí)概率這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以告訴同學(xué)們，老師中獎(jiǎng)啦！學(xué)生對(duì)于這一消息表現(xiàn)出了極大的興趣并產(chǎn)生討論的熱情，老師就可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

3.圍繞學(xué)生專業(yè)實(shí)際開展教學(xué)。隨著教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，老師要科學(xué)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程設(shè)置方面，要滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，課程內(nèi)容的設(shè)定可由各專業(yè)課教師和數(shù)學(xué)教師共同研討確定，針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置不同的應(yīng)用模塊。比如，中職機(jī)電專業(yè)里就會(huì)用到正弦型函數(shù)和邏輯門等，因此，我們可以開設(shè)《機(jī)電應(yīng)用數(shù)學(xué)》《會(huì)計(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)》等。它們的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)專業(yè)性，所有內(nèi)容都要體現(xiàn)一個(gè)“用”字，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)就在我身邊”。這一模塊的授課方式可以相對(duì)靈活，可以采用討論式或雙向式教學(xué)，亦可由某一專業(yè)技術(shù)問題的數(shù)學(xué)應(yīng)用展開。在教學(xué)目標(biāo)制定上，不宜過高要求，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式的設(shè)置，對(duì)學(xué)生的思維方式及應(yīng)用能力的培養(yǎng)是十分有益的，符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師通過設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)，能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思維能力，強(qiáng)化知識(shí)掌握與邏輯分析能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要在課堂中重視學(xué)生的主體地位，老師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效的結(jié)合起來，提升中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)用性，既能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力。

二、結(jié)束語

綜上所述，要想提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，通過游戲、多媒體等教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜丹.提高提問技巧?優(yōu)化課堂教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，（01）.