加強農業(yè)科技培訓的實效性策略

摘 要：傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉變的過程中，產生了非常棘手的“三農問題”。如何有效解決三農問題，除了需要依賴科技進步，更需要將農業(yè)科技培訓推廣到田間地頭，切實轉化成農業(yè)生產力和實實在在的農村經濟增長。本文針對新時期農業(yè)科技培訓中出現的新情況新要求，對加強農業(yè)科技培訓的實效性進行了新的探索與研究。

關鍵詞：加強;農業(yè);科技培訓;意義;策略

一、加強農業(yè)科技培訓的意義

1.提高農民科技生產能力。科學技術是第一生產力。人力資源是最寶貴的資源。要實現二者的最佳結合，就要對受傳統(tǒng)農業(yè)生產文化束縛非常嚴重的農民，進行徹底的全面的農業(yè)科技培訓，讓他們從思想上、生活上、生產方式上，全面接受現代農業(yè)科技的洗禮，完全掌握現代農業(yè)科技生產經營方式。因此，加強農業(yè)科技培訓的實效性就顯得尤為重要。只要農民的科技生產能力能夠得到大幅提高，農業(yè)才能大幅增產增收，農村經濟社會全面才能快速發(fā)展。

2.促進農業(yè)現代化進程。人是生產力中最活躍的因素，解放和發(fā)展社會生產力必須充分調動人的積極性。作為現代農業(yè)發(fā)展主力軍的農民，是否具有現代農業(yè)科技生產能力的關鍵，是對其加強農業(yè)科技培訓的實效性。因地施策，因人施教，讓農民全面了解現代農業(yè)的發(fā)展趨勢、規(guī)律、特點，真正掌握現代農業(yè)科技生產、經營、管理的方式方法，能夠把現有農業(yè)科技成果快速轉化成活生生的經濟增長，讓農業(yè)科技進步成為推動農業(yè)現代化進程的主動力。

3.加快農村小康建設步伐。沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就不能全面建成小康社會。農村小康建設需要綜合實力促成，以馬克思主義的人生觀、價值觀、世界觀為指導，除了以農村經濟文明建設為中心之外，還需要同步加強農村政治文明、文化文明、生態(tài)文明、社會文明建設力度，通過反復教育強化農民具備比較完整的科學發(fā)展觀思想體系，才能促使農民在農村小康建設征途中能夠行穩(wěn)致遠。新時代農民這些綜合素質的養(yǎng)成和提高，都要依靠扎實有效的農業(yè)科技培訓。

二、農業(yè)科技培訓的現狀與問題

1.農業(yè)科技培訓流于形式。有的地方在上級檢查時才突擊搞一次農業(yè)科技培訓，檢查一結束培訓也就結束;有的地方在媒體采訪時就趕來一群農民搞所謂的農業(yè)科技培訓，等記者的視頻、照片拍攝結束培訓也就結束;有的地方只有一年一度的農業(yè)科技培訓的報名登記，卻不見任何形式的培訓過程，時間一到就能拿到某某省或者某某縣市的農業(yè)技術員的資格證。凡此種種，不勝枚舉。

2.受訓農民并無參訓意愿。教學相長也。一些地方政府所搞的農業(yè)科技培訓項目并不是農民想學的，而農民想學的農業(yè)科技培訓他們偏偏不搞。于是，農業(yè)科技培訓與農民參訓意愿南轅北轍，地方政府每年聲勢浩大的農業(yè)科技培訓也就失去了民心向背。當地農民把這種農業(yè)科技培訓叫作“趕鴨子上架”。沒有學習的強烈愿望，沒有學習的主動性積極性，沒有學以致用的目的性，再好的培訓到后來只能給農民帶來失望。

3.農業(yè)科技培訓資源大量浪費。由于一些地方農業(yè)科技培訓與當地農村實際和農民愿望相脫離，沒有達到預期的培訓目的，還造成國家農業(yè)科技培訓專項資金、資源的大量浪費。有的培訓只重形式不管實效;有的培訓只發(fā)一個技術資格證了事，持證人員并無實際技能，國家專業(yè)技術工資卻照領不誤;甚至有的培訓純粹是為了套取國家農業(yè)科技培訓專項資金而來。

三、農業(yè)科技培訓實效性策略

1.根據實際需要安排培訓內容。農業(yè)科技培訓要尊重農民的主體地位，以真正為人民服務的初心使命作為農業(yè)科技培訓的出發(fā)點，在充分調查研究的基礎上，實事求是地掌握當地實情和當地農民科技需求，科學安排適宜當地實情、符合當地農民需求的農業(yè)科技培訓項目，培訓計劃制定、培訓過程、培訓評估、培訓考核等各個環(huán)節(jié)都要以農民滿意不滿意為標準，嚴禁在農業(yè)科技培訓工作中走過場、欺上瞞下、玩新聞游戲等不良風氣，更不能容許借助農業(yè)科技培訓的幌子套取國家專項資金的違法亂紀行為。

2.用農技實踐能力考核培訓實效。一些地方農業(yè)科技培訓延誤了國家農業(yè)現代化進程，遲滯了農村小康經濟建設速度。為防止此類現象再次發(fā)生，各地必須建立比較完備的用農業(yè)科技實踐能力考核農業(yè)科技培訓實效的規(guī)章制度，以防不正之風產生蔓延：一是要選拔具備農業(yè)科技專業(yè)知識和熱愛農業(yè)現代化事業(yè)的干部來專管農業(yè)科技培訓工作;二是要用農業(yè)科技成果的轉化率和對農村經濟增長的貢獻率來考核提拔使用農口領導干部;三是要用農業(yè)科技生產能力來考核農業(yè)科技培訓成果和農業(yè)專業(yè)技術人員實績，并兌現其相應的工資待遇、職稱評定，徹底杜絕濫竽充數。

3.大力整治農業(yè)科技培訓亂象。各地要充分發(fā)揮紀律監(jiān)督、監(jiān)察監(jiān)督、人大監(jiān)督、政協監(jiān)督、行政監(jiān)督、司法監(jiān)督、群眾監(jiān)督、媒體監(jiān)督等各類監(jiān)督協同銜接、良性互動的功能，切實形成強大的執(zhí)紀監(jiān)督合力，敢于對不良之風亮劍，徹底整治形形色色的農業(yè)科技培訓亂象，保證國家農業(yè)科技培訓專項資金安全運行，確保各地農業(yè)科技培訓能夠達到預期目的，大力推動農業(yè)現代化和農村小康建設進程。

總之，農業(yè)、農村、農民是當前全面建設小康社會面臨的熱點問題，增加農村科技投入經費，加大農民科技實訓力度，切實提高農民科技水平，既能解決糧食儲備安全問題，又能解決三農工作中出現的突出問題。因此，新時代，全方位、多渠道加強農業(yè)科技培訓的實效性，是農業(yè)現代化、農村小康化的關鍵。

參考文獻：

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作者簡介：

李靜，女，漢族，畢業(yè)于甘肅農業(yè)大學現代園藝專業(yè)，本科學歷，現供職于甘肅省莊浪縣岳堡鎮(zhèn)人民政府，助理農藝師，研究方向：農藝。