試論我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理論探索與路徑追求

梁亞琴

開展高質(zhì)量教育，提高了高等教育的發(fā)展站位，解決了高等教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)問題，夯實(shí)了人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，為學(xué)生成才、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)提供了有力支持。

1高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理論探索

高質(zhì)量發(fā)展是遵循學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律、堅(jiān)持開放辦學(xué)、智能辦學(xué)和創(chuàng)新辦學(xué)理念的重要導(dǎo)向，也是符合當(dāng)前人才培養(yǎng)需要的重要選擇。

1.1高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵探索

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用不斷成熟，知識(shí)生產(chǎn)、傳播方式出現(xiàn)了根本變化，直接引發(fā)了高等教育變革。通過全面探索高等教育的發(fā)展內(nèi)涵，有力推動(dòng)高等教育的發(fā)展升級(jí)。其一，高質(zhì)量發(fā)展是高等教育從“內(nèi)涵式”向“更優(yōu)更強(qiáng)”狀態(tài)發(fā)展升級(jí)的重要表現(xiàn)，也是追求更充分的教學(xué)內(nèi)容、個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)涵的積極嘗試。其二，高質(zhì)量發(fā)展的高等教育具有特色多、高質(zhì)量和滿足多元需求等特點(diǎn)。通過培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍、完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮了高校在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域的積極作用。

1.2高等教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值探索

高等教育探索高質(zhì)量發(fā)展的過程是將“高質(zhì)量”的要求、標(biāo)準(zhǔn)綜合融入知識(shí)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和教學(xué)服務(wù)的過程。推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了高等教育從規(guī)模優(yōu)勢(shì)到內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)的發(fā)展升級(jí)，充分滿足了高等教育的創(chuàng)新訴求，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面成長注入了原始動(dòng)能，也真正推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

2高等教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑追求

為推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，要以現(xiàn)代化的教學(xué)理念、智慧化的育人思維和創(chuàng)新性教學(xué)方式為基礎(chǔ)，使高等教育充分融入時(shí)代環(huán)境，真正提高育人質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。在建設(shè)“高等教育強(qiáng)國”目標(biāo)指引下，高校要將高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和多元化要求融入辦學(xué)全過程，推進(jìn)高等教育機(jī)制全面升級(jí)。

2.1突出辦學(xué)特色，突出高校育人優(yōu)勢(shì)

在高等教育普及化發(fā)展進(jìn)程中，各高校之間的差異逐漸縮小，辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教育風(fēng)格呈現(xiàn)明顯的趨同性。因此，在發(fā)展高質(zhì)量的高等教育時(shí)，要突出辦學(xué)特色，打造具有學(xué)校風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)制。高校要以塑造優(yōu)質(zhì)教育品牌為目標(biāo)，將塑造特色、發(fā)展特色作為高校創(chuàng)新發(fā)展的“突破口”。通過準(zhǔn)確回應(yīng)國家人才培養(yǎng)需求、產(chǎn)業(yè)需要和智慧科技前沿，分析高等教育新導(dǎo)向，形成具有特色的學(xué)科體系、人才培養(yǎng)方案和學(xué)術(shù)研究機(jī)制，從而提高育人質(zhì)量，突出高校育人優(yōu)勢(shì)。

2.2轉(zhuǎn)化教育思維，提高高校教育質(zhì)量

高等教育的高質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面的高質(zhì)量。為此，要注重做到：首先，要樹立“立德樹人”的育人導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的育人方向。要將勞動(dòng)教育、道德素養(yǎng)和創(chuàng)新教育等理念融入高等教育，通過發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生智慧化成長、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有力支持。其次，要樹立“創(chuàng)新引導(dǎo)”的研究導(dǎo)向，探索學(xué)術(shù)研究的發(fā)展外延。高校科研應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)、解決問題的研究導(dǎo)向，充分發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，研究有實(shí)際價(jià)值的學(xué)術(shù)課題，打造符合實(shí)踐需求、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)術(shù)研究成果體系，提升高校學(xué)術(shù)研究成效。最后，要重視推動(dòng)教師成長，提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。通過優(yōu)化教師選聘、培訓(xùn)和交流機(jī)制，提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)，為培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生提供核心支持。

2.3完善評(píng)價(jià)機(jī)制，增加高校教育滿意度

高校要重視優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將社會(huì)滿意、學(xué)生滿意作為持續(xù)優(yōu)化教學(xué)體系的主要追求。一方面，高校要對(duì)社會(huì)人才需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求作出及時(shí)的反應(yīng)。通過優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，完善學(xué)術(shù)研究機(jī)制，提高高等教育與多元需求的匹配度。另一方面，要構(gòu)建包含人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等多項(xiàng)內(nèi)容的高校教育滿意度評(píng)價(jià)機(jī)制。將學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、學(xué)校學(xué)科建設(shè)需要等內(nèi)容融入高等教育高質(zhì)量機(jī)制，使高等教育在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮更大作用。

3結(jié)語

當(dāng)前我國高等教育進(jìn)入普及化、高質(zhì)量發(fā)展新時(shí)代，面對(duì)民族復(fù)興的時(shí)代使命，高校要堅(jiān)定教育自信，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和高等教育發(fā)展規(guī)律，通過整合辦學(xué)資源，明確人才培養(yǎng)定位，激發(fā)辦學(xué)活力，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，構(gòu)建開放、智能和多元共享的高等教育機(jī)制，為社會(huì)培養(yǎng)多層次、個(gè)性化的綜合素質(zhì)人才。