德育視域下小學(xué)生國學(xué)教育實(shí)踐探索與路徑塑建調(diào)查分析

鄒迪　張發(fā)勤

一、國內(nèi)小學(xué)生國學(xué)教育現(xiàn)狀

國學(xué)經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化的精粹，黨的十八大以來，黨中央越來越重視中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。國學(xué)教育可以看作古代的語文教育，對現(xiàn)代學(xué)生的人格培養(yǎng)和德育起到至關(guān)重要的作用。但縱觀當(dāng)前小學(xué)國學(xué)教育與德育建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了國學(xué)教育存在材料隨意選取，缺乏整體性，內(nèi)容任意刪減，面目全非，材料運(yùn)用呆板，強(qiáng)制“灌輸”，評價機(jī)械單一，“容量”至上等現(xiàn)象。

二、調(diào)研的方式與過程

我們采取線上線下相結(jié)合并輔之以走訪的形式對小學(xué)生國學(xué)教育的情況進(jìn)行深入了解。線下調(diào)查我們一方面在瑯琊路小學(xué)及其附近的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對其進(jìn)行實(shí)地調(diào)查走訪和問卷的發(fā)放與回收。另一方面是我們團(tuán)隊(duì)成員充分利用學(xué)校安排在各小學(xué)的認(rèn)知實(shí)習(xí)機(jī)會，在征得實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的同意后，深入到國學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，在班級中分發(fā)線下問卷。線上主要是利用身邊的資源，比如請求實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在班群里發(fā)放問卷。

三、數(shù)據(jù)分析（學(xué)生版）

（一）國學(xué)的概念

絕大多數(shù)小學(xué)生知道國學(xué)是什么，但是有15.38%的學(xué)生認(rèn)為國學(xué)就只是四書五經(jīng)，1.19%的學(xué)生認(rèn)為國學(xué)就是文言文古詩，這說明對國學(xué)的理解具有片面性。甚至有3.5%的學(xué)生甚至不清楚國學(xué)是什么，這反映出國學(xué)的普及力度還是有限的，無論是在生活中還是學(xué)校里接觸的國學(xué)教育較少。

（二）你主要通過什么渠道獲得國學(xué)知識的

獲得國學(xué)知識的渠道多樣，44.06%的學(xué)生通過學(xué)校教育獲得國學(xué)知識，這說明學(xué)校教育可以更好地傳授國學(xué)教育，學(xué)生在學(xué)校更能直觀的接觸到國學(xué)教育。其次，有20.98%的學(xué)生通過自學(xué)、11.19%的學(xué)生通過聽廣播看電視學(xué)習(xí)國學(xué)知識，同樣有12.59%的學(xué)生通過家庭教育學(xué)習(xí)國學(xué)知識，這也反映出家長對國學(xué)知識有一定的重視。學(xué)習(xí)國學(xué)知識的方式多樣，但是學(xué)校教育這一渠道最為普遍，這可能和學(xué)生在學(xué)校生活的時間較長、學(xué)校的活動具有多樣性有關(guān)。

（三）您現(xiàn)在的老師給你上課時，會給你講一些國學(xué)知識嗎

55.24%的老師上課偶爾講國學(xué)知識，41.26%的老師上課時常講國學(xué)知識，從調(diào)查結(jié)果看，老師對國學(xué)知識的傳授還是很重視的，也意識到不僅僅要傳授學(xué)科知識，還要傳授知識。但是仍然有3.05%的老師上課從來不講國學(xué)知識，這可能因?yàn)榕c學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校對老師的考察有關(guān)，只要學(xué)生成績考得好，老師就會獲得更高的評價和獎勵，為此，這部分老師就可能忽略傳授國學(xué)知識，更加注重知識傳授。

（四）您認(rèn)為是否有必要增加國學(xué)課程

據(jù)調(diào)查顯示，89.51%的學(xué)生認(rèn)為有必要增加國學(xué)課程，6.99%的學(xué)生對是否有必要增加國學(xué)課程持無所謂的態(tài)度，3.5%的學(xué)生覺得沒有必要增加國學(xué)課程，可能想到學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒有時間和精力。

（五）你們學(xué)校是否有國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的活動

47.55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常開展國學(xué)經(jīng)典的活動，46.15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校偶爾舉辦國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的活動，6.29%的學(xué)生覺得學(xué)校從來沒有開展過國學(xué)經(jīng)典活動，這說明學(xué)校重視國學(xué)經(jīng)典活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但是還需繼續(xù)加強(qiáng)和提高。

（六）如果有此類活動，你是否愿意參加

62.94%的學(xué)生對國學(xué)活動非常期待，36.36%的學(xué)生只要有時間和精力就會參加，也有0.7%的學(xué)生不會參加。這說明絕大數(shù)學(xué)生對國學(xué)活動很有興趣，但是他們課業(yè)負(fù)擔(dān)重會分散他們的時間和精力。

（七）您認(rèn)為在學(xué)校接受國學(xué)教育的意義是什么

國學(xué)教育的意義很多，調(diào)查顯示25%的學(xué)生覺得國學(xué)教育是有效繼承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，30%的學(xué)生認(rèn)為國學(xué)教育有利于提高學(xué)生思想政治意識、人文意識，認(rèn)為國學(xué)教育是構(gòu)建中華民族新文化的需要占比25%，認(rèn)為國學(xué)教育有利于校園精神文化建設(shè)占比20%。國學(xué)教育的影響深遠(yuǎn)，學(xué)生以及學(xué)校應(yīng)重視國學(xué)教育，學(xué)習(xí)國學(xué)知識能夠提高師生文化素養(yǎng)。

四、策略與建議

經(jīng)過對國學(xué)教育的調(diào)查探索，對其塑造路徑有如下建議：

（一）教師自身要做到以身作則，做到榜樣的作用。

“教師給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”教師要給學(xué)生傳授國學(xué)知識，自己自身要有豐富的國學(xué)知識和國學(xué)素養(yǎng)。大力倡導(dǎo)教師讀經(jīng)典、背經(jīng)典、用經(jīng)典，在學(xué)習(xí)國學(xué)知識的路上，師生應(yīng)該是共同探究、共同學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立好的榜樣，以身作則，言傳身教。

（二）學(xué)校要塑造濃厚的國學(xué)氣氛。

學(xué)校需要用本校的大環(huán)境來熏陶孩子，讓學(xué)生浸潤在濃濃的國學(xué)氛圍中，對他們會產(chǎn)生潛移默化地影響，有利于他們更好的學(xué)習(xí)國學(xué)知識。

1.經(jīng)典誦讀是兒童認(rèn)識國學(xué)的良方。英國哲學(xué)家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！睂W(xué)校老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多閱讀經(jīng)典，可以利用早自習(xí)或者課間操的時間大家一起誦讀經(jīng)典。學(xué)校要根據(jù)年極為學(xué)生安排不同的誦讀內(nèi)容，每天堅(jiān)持，日積月累，就會產(chǎn)生質(zhì)的影響。

2.開展國學(xué)欣賞和交流會?？梢园阎袊鴤鹘y(tǒng)民間傳說作為欣賞課程，學(xué)生知道就行;把古詩詞句作為重要內(nèi)容去深入學(xué)習(xí)，更要去掌握。每周互相交流自己最近學(xué)習(xí)的國學(xué)文化，在交流分享中共同進(jìn)步。

（三）寓教于樂，帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥袑W(xué)生親自去體驗(yàn)，效果才會更好。

1.鼓勵學(xué)生參加有關(guān)國學(xué)文化的夏令營。如前往孔孟故里，浸入式的學(xué)習(xí)國學(xué)，游覽孔廟、孔府、孔林等國學(xué)盛景幫助提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，加深學(xué)生的國學(xué)情懷，感受博大精深的中國傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)校多多舉辦古詩詞大會、書畫競賽等活動。鼓勵學(xué)生多多參與，學(xué)生們在競賽中能夠相互比較相互提高。有利于培養(yǎng)學(xué)生們的國學(xué)情懷。

國學(xué)知識和國學(xué)文化豐富多樣，值得我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)和探討。而國學(xué)教育是德育教育的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育重要的一個途徑，我相信，只要國家、學(xué)校、家長以及學(xué)生共同攜手努力，我國國學(xué)教育將會走向另一個高度。