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    傳授

    • 基于寫作技巧的傳授提升小學(xué)生語文寫作水平
      語文;寫作技巧;傳授前言:在傳統(tǒng)課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中,很多教師所采取的寫作教育的指導(dǎo)模式比較陳舊,就只是對寫作任務(wù)進(jìn)行發(fā)布,在這之后,讓學(xué)生投入到寫作當(dāng)中,導(dǎo)致學(xué)生寫作技巧的缺失,要想達(dá)到理想當(dāng)中的寫作效果是非常難的。所以,在現(xiàn)階段,教師就應(yīng)該對多元化的策略進(jìn)行運(yùn)用,加強(qiáng)寫作技巧的傳授,讓學(xué)生的寫作質(zhì)量和效率得到大幅度的提高。一、基于寫作技巧的傳授提升小學(xué)生語文寫作水平的必要性對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,由于學(xué)生的認(rèn)知較低、水平不足,導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年34期2021-12-16

    • 在英語閱讀理解教學(xué)中傳授文化背景知識的作用及意義
      理解;文化背景;傳授一、問題的提出因為對于把英語作為一門外語來學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說,英語輸人的主要來源是閱讀。同時就我國的具體情況而言,通過閱讀獲取信息仍然是學(xué)生在今后工作中使用英語的主要技能之一。從一定意義上講,對英語學(xué)習(xí)者來說,英語閱讀水平的高低往往標(biāo)志著英語學(xué)習(xí)的成敗。簡言之,所謂閱讀理解就是閱讀加理解,閱讀的目的是為了理解,而理解的途徑則要靠閱讀,兩者相輔相成、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在實際的閱讀理解教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象,那就是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后

      銀幕內(nèi)外 2020年5期2020-11-25

    • 農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生解決問題的策略探究
      潛移默化的向?qū)W生傳授;興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用直觀教具、動手操作、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。方法的傳授:分析數(shù)量關(guān)系、借助畫圖加深理解在、列表對比。關(guān)鍵詞:中年級;解決問題;策略;興趣;傳授;能力;提升一、現(xiàn)狀的分析通過這次對課題的研究,我發(fā)現(xiàn)以下一些問題:(一)在做數(shù)學(xué)解決問題時,最大的困難是:不知道用什么方法去分析信息與問題之間的關(guān)系。(二)小學(xué)數(shù)學(xué)在課標(biāo)中分為低、中、高三個階段,這與學(xué)生生理特征有密切的關(guān)系。中年級的孩子,他們的思維開始由

      新一代 2020年11期2020-06-28

    • 小學(xué)語文閱讀學(xué)法的創(chuàng)意傳授
      實際需要作出學(xué)法傳授,切合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求,自然能夠獲得豐富教學(xué)促進(jìn)效果。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀學(xué)法;傳授【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877(2020)12-0151-01小學(xué)語文閱讀教學(xué)啟動后,教師需要有學(xué)法傳授意識,在學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)展開創(chuàng)設(shè)發(fā)掘,為學(xué)生準(zhǔn)備更多學(xué)法信息,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)支持。教無定法,學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此,不同的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)法選擇,教師在學(xué)生學(xué)法整合、優(yōu)化、傳授時,需要有

      當(dāng)代家庭教育 2020年12期2020-05-21

    • 淺談寫作教學(xué)中師生的交流與互動
      。關(guān)鍵詞:指導(dǎo);傳授;思維訓(xùn)練語文教師只有采取豐富多彩的教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作水平,培養(yǎng)和形成他們對寫作的興趣,從而通過寫作將自己無形的思想和感情準(zhǔn)確無誤地表達(dá)成文字符號。為了讓學(xué)生達(dá)到這種水平,教師要做的是對寫作課要格外地重視,不但要對寫作課的每一個環(huán)節(jié)都用心準(zhǔn)備,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來形成師生的交流與互動,為了要完善學(xué)生的智力發(fā)展水平,還要加強(qiáng)學(xué)生對寫作思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)和形成學(xué)生的寫作能力,是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。要達(dá)到這一重要目標(biāo),就需要語文教

      現(xiàn)代鹽化工 2019年1期2019-09-10

    • 談書法教學(xué)中的技法傳授
      法問題生動有趣地傳授給學(xué)生,使課堂教學(xué)深入淺出,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。關(guān)鍵詞:書法 技法 傳授一、技法學(xué)習(xí)在書法教學(xué)中的重要性技法在書法學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性的地位。書法技法包括執(zhí)筆中的松緊,運(yùn)筆的快慢、提按、頓挫、逆鋒、回鋒、出鋒、中鋒、側(cè)鋒,結(jié)體的大小、欹正,疏密、伸縮、相讓、開合,用墨的濃淡、枯濕等等。這些技法看似簡單易學(xué),掌握起來很不容易,要達(dá)到較高的書法境界就更難,絕不是一朝一夕的事??屏治榈略凇端囆g(shù)原理》中

      中國篆刻·書畫教育 2019年2期2019-04-28

    • 巧用微課 助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      師進(jìn)行課程內(nèi)容的傳授,有利于學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固延伸。關(guān)鍵詞:微課;鋪墊;內(nèi)容;傳授;鞏固所謂的微課是指在教學(xué)改革背景下,為滿足新課標(biāo)教學(xué)要求,借助新媒體技術(shù),圍繞某一知識點開展教育活動的各項教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。一、 微課可“微”——課前知識的鋪墊(一) 聯(lián)系新舊知識,掃清舊知障礙子曰:“溫故而知新”,不僅體現(xiàn)出了新舊知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián),又凸顯出新舊知識轉(zhuǎn)化的重要作用。從心理學(xué)角度看,遷移是指在某一特定環(huán)境下學(xué)習(xí)的技能和知識,對另一種情境下所學(xué)技能和知識造成的影

      考試周刊 2019年38期2019-04-24

    • 知識與情感齊飛,生活共教育一色
      情感? 感染? 傳授? 陶冶當(dāng)前,政治學(xué)科被認(rèn)為難教,政治教師難當(dāng)?shù)那闆r下,作為一名涉世未深,經(jīng)驗不多的年輕教師來說要如何當(dāng)一名好教師;如何提高教學(xué)質(zhì)量;如何才能使學(xué)生對本學(xué)科感興趣……這些問題我都在不斷地思考與探索著。政治學(xué)科因其自身內(nèi)容理論性強(qiáng),趣味性少的特點,許多觀點需要用理性抽象的思維去思考。而初中生的抽象思維能力不強(qiáng),他們對形象、具體、生動的事物感興趣,看問題常常帶著濃厚的感情色彩,尤其在看待別人的思想意識行為及社會問題時更是這樣。因此,在政治課

      科海故事博覽·上旬刊 2019年6期2019-04-16

    • 讓經(jīng)典走進(jìn)課堂
      詞:經(jīng)典;興趣;傳授;拓展蘇軾曾經(jīng)說過“經(jīng)典一部,勝雜書萬本”,當(dāng)今社會,這已經(jīng)成為大家的共識。當(dāng)中華大地掀起經(jīng)典素讀的熱潮時,我們南街小學(xué)也開展了經(jīng)典素讀活動,通過一期的素讀教學(xué),我深深地被那些文質(zhì)兼美、博大精深的經(jīng)典所折服。在對經(jīng)典詩文的教學(xué)中,我越來越認(rèn)識到,經(jīng)典素讀是人文教育的好載體,應(yīng)該把它跟語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,讓那陣陣淡雅的經(jīng)典香味伴隨孩子們的五彩童年。也許有人認(rèn)為在小學(xué)生還不具備對精品文章充分理解的時候就大量閱讀,似乎有些簡單和莽撞。實際

      散文百家·下旬刊 2018年12期2018-12-26

    • 如何在小學(xué)英語課堂上實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)
      英語知識。教師在傳授學(xué)生英語知識時,可以在課堂中采取任務(wù)型教學(xué),以實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)要求。在此,對如何在小學(xué)英語課堂上實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)展開研究討論。關(guān)鍵詞:掌握;布置;提高;傳授一、根據(jù)教師布置的朗讀任務(wù)進(jìn)行課文朗讀在小學(xué)英語的教育中,教師的首要教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的口語能力,只有學(xué)生的口語能力得到提高之后,學(xué)生對英語的知識才會有更深的理解,從而提高英語成績。教師需要在傳授學(xué)生英語知識之前先要求學(xué)生不斷地朗讀課文,通過練習(xí)課文的朗讀提高自己的口語能力,并且將

      新課程·小學(xué) 2018年8期2018-11-13

    • 初中化學(xué)探究性教學(xué)研究
      發(fā) 構(gòu)建 規(guī)范 傳授一丶學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)新課標(biāo)下,師生的課堂位置發(fā)生變化,教師變?yōu)橹鲗?dǎo)者,學(xué)生變?yōu)橹黧w。這就需要我們教師充分地引導(dǎo)學(xué)生的興趣,主動學(xué)習(xí)并愛上化學(xué)。1重視化學(xué)實驗,初中階段的學(xué)生們的天性是好奇心和求知欲都非常的濃厚,而我們進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)就可以充分地吸引孩子們的注意力。如:一氧化碳還原氧化銅(石灰水變渾濁、導(dǎo)管出口處有藍(lán)色火焰)、中和反應(yīng)(酚酞溶液加入氫氧化鈉溶液顏色變紅)等。通過這些小實驗,學(xué)生們的興趣最大程度上被調(diào)動了。急于探究原理的心

      贏未來 2018年6期2018-09-25

    • 如何在小學(xué)英語課堂上實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)
      英語知識。教師在傳授學(xué)生英語知識時,可以在課堂中采取任務(wù)型教學(xué),以實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)要求。在此,我將對如何在小學(xué)英語課堂上實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)展開研究討論。【關(guān)鍵詞】掌握;布置;提高;傳授【作者簡介】郁敏訥,江蘇省蘇州新區(qū)楓橋?qū)嶒炐W(xué)。任務(wù)型教學(xué)重點是教師布置課堂的一些學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生完成,從而在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中掌握英語,并學(xué)會把學(xué)習(xí)到的英語知識運(yùn)用在實際問題上。只有在英語課堂上實行任務(wù)型教學(xué)才能夠更大程度的提高學(xué)生的英語成績,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。對于小

      校園英語·上旬 2018年8期2018-09-10

    • 試論語文教學(xué)中的美感轉(zhuǎn)換
      文 美感 本體 傳授 感受中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-9082(2018)03-0-01正文語文教育作為我們的“母語教育”,絕不僅僅是讀書識字和背誦閱讀,它還牽扯著每個受教育者的知識、思維、文化立場等方面的培養(yǎng)。語文課程的教學(xué)以知識的廣度、思考的深度等方面為培養(yǎng)目的。而對于深層次的語文教育而言,語文的“美感”尤為重要,它既體現(xiàn)在教師對于具體篇目的解讀,對于整堂課程的運(yùn)籌把握;也反映在學(xué)生對于語文之美的感受,和自我理解后對于其本

      中文信息 2018年3期2018-06-11

    • 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣
      。關(guān)鍵詞:引導(dǎo);傳授;激發(fā)一、使學(xué)生對語文課本感興趣比如,通過講解課本寓言、成語故事來吸引學(xué)生。寓言成語故事都是作者通過豐富的幻想來塑造鮮明的人物形象,然后按照兒童的心理特點和精神需要,用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言來講述。人人都愛聽故事,而通過講解寓言成語故事可以讓孩子的思維在現(xiàn)實和幻想之間自由往返,激發(fā)孩子求知的欲望。如《神筆馬良》一文講的是馬良在窮苦困頓的生活環(huán)境中堅持學(xué)習(xí),最終感動上天獲得神筆造福百姓的故事。開文先介紹了馬良在艱苦的生活環(huán)境中

      新課程·小學(xué) 2017年12期2018-03-07

    • 我眼中的新課標(biāo)
      教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢?關(guān)鍵詞:語文教學(xué);文本有機(jī)結(jié)合;傳授一、深入鉆研課本新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源,其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本,要多讀文本,明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點,挖掘訓(xùn)練要素,并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。如果教師自身對文本沒有吃透,不了解編寫意圖,教學(xué)目標(biāo)不明,教學(xué)重點不詳,甚至南轅北轍,便很難做到以

      未來英才 2017年21期2017-11-17

    • 在高中計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)課程中如何傳授理論知識
      算機(jī);信息技術(shù);傳授;理論知識前言當(dāng)前社會信息技術(shù)飛速發(fā)展,計算機(jī)信息技術(shù)課程已經(jīng)成為了所有階段學(xué)習(xí)的重要關(guān)注點。在高中階段的計算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要為學(xué)生的全面發(fā)展打習(xí)良好的基礎(chǔ),是高中階段必不可少的課程。走進(jìn)信息化時代,要從基本做起,要學(xué)習(xí)計算機(jī)理論知識,有了理論才有實踐的可能,實踐才有繼續(xù)挖掘的源泉。但是高中階段的計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué),在理論知識教學(xué)部分較為空洞和死板,導(dǎo)致了高中生對理論知識方面的課程興趣較差,不愿參與。高中計算機(jī)信息技術(shù)教師應(yīng)該對理論知

      文理導(dǎo)航 2017年26期2017-09-08

    • 傳授知識 訓(xùn)練技能 培養(yǎng)能力
      學(xué)有三個層次,即傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力。單純的傳授知識的教學(xué)只能培養(yǎng)出書生氣十足的讀書人,進(jìn)而發(fā)展成“死讀書,讀死書,讀書死”的書呆子;訓(xùn)練技能的教學(xué)會導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),可培養(yǎng)出一批批技能型、模仿型的人才:只有培養(yǎng)能力的教學(xué)才能造就出一大批思維型、能力型、創(chuàng)新型人才,這正是素質(zhì)教育所追求的目標(biāo),同時也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界?!娟P(guān)鍵詞】傳授 訓(xùn)練 培養(yǎng) 知識 技能 能力【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年27期2017-04-21

    • 黃庭堅詩法傳授對高校古典詩歌教學(xué)的啟示
      索宋代黃庭堅詩法傳授對高校古典詩歌教學(xué)的啟示,提出黃庭堅不僅樹立了“立德”“求精”“苦思”等學(xué)詩原則,還在詩藝傳授中總結(jié)了“以故為新”“讀書用事”“因句成篇”等具體的法門,在今天仍能給古典詩歌教學(xué)帶來不少的啟示?!娟P(guān)鍵詞】黃庭堅 詩法 傳授 古典詩歌教學(xué) 啟示【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2017)01C-0126-04古典詩歌教學(xué)是高校漢語言文學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)的重要內(nèi)容,其重點是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和寫作水平。古典詩歌深深根

      廣西教育·C版 2017年1期2017-03-27

    • 淺談如何上好初中化學(xué)課,構(gòu)建高效課堂
      鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂,這是每位教師都期望和追求的。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際談了一下自己的看法,希望同行給予指點。[關(guān)鍵詞]化學(xué) 高效 傳授 實驗 三維中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.095提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的認(rèn)識上,甚至有些教師提出統(tǒng)一要求:45分鐘的一節(jié)課講

      南北橋 2016年9期2017-03-07

    • 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授答題技巧
      關(guān)鍵詞:思品課;傳授;考點;技巧面對中考50分的現(xiàn)實,初中思品猶如后宮卑微的妃子。但是如果用獨(dú)特的教學(xué)魅力去吸引他,即使不能成為皇后或者貴妃,也要成為皇帝心儀的女子。思品教學(xué)實踐有如下所得:一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來”。從入學(xué)開始,我就根據(jù)學(xué)科特點,教會學(xué)生如何聽課、如何筆記、如何記憶、如何審題、如何作答甚至小到如何書寫等。當(dāng)然這是一個長期、反反復(fù)復(fù)、訓(xùn)練落實的過程。有量變自然有質(zhì)變。如:教會學(xué)生記憶。讓學(xué)生走出只有“背書”才

      新課程·中學(xué) 2016年11期2017-02-04

    • 短小精悍“微課堂”,清新活潑新教研
      。關(guān)鍵詞:微課;傳授;切磋教學(xué);解決“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容?!拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類

      新課程·小學(xué) 2016年4期2016-11-19

    • 從“傳授”到“對話”
      “提供”給而非“傳授”給學(xué)生,至于接受與否,則是學(xué)生自己的選擇。2.現(xiàn)象學(xué)自20世紀(jì)60年代早期開始,就有人提出了存在主義的現(xiàn)象學(xué)方法,而到了60年代中期,現(xiàn)象學(xué)的方法直接被用于教育研究中,出現(xiàn)了一系列重要著作,現(xiàn)象學(xué)逐漸成為了一種學(xué)說?,F(xiàn)象學(xué)的最早創(chuàng)始人是德國猶太哲學(xué)家胡塞爾,“主體間性”是其核心概念。在胡塞爾現(xiàn)象學(xué)中,我、你、他或者我們、你們、他們不僅相對于自然物質(zhì)世界都是主體,而且無論作為認(rèn)識者還是認(rèn)識對象都是主體,你和他雖然是對象,但也是主體。(郝

      課程教育研究·下 2016年6期2016-07-20

    • 小學(xué)語文閱讀教學(xué)從“傳授”走向“引發(fā)”
      的教學(xué)方式,從“傳授”走向“引發(fā)”。“傳授”即給予、告知,將固定的、現(xiàn)成的知識傳授給學(xué)生。引申在閱讀教學(xué)中即用刻板的提問方式和追求答案唯一的思維定勢。這樣的閱讀教學(xué)從根本上忽視了學(xué)生的主體性,扼制課堂生成及答案的多樣性。然而,閱讀教學(xué)中生生間、師生間的交流實際上是一種思想上的碰撞。教師引導(dǎo)適當(dāng)、啟發(fā)適度,將會在課堂上出現(xiàn)另外一番景象?!耙l(fā)”即通過引導(dǎo)、啟發(fā)的方式調(diào)動學(xué)生積極性。激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī),引發(fā)學(xué)生的閱讀思考和討論,從而提高學(xué)生的自主閱讀能力,發(fā)展

      學(xué)校教育研究 2016年22期2016-07-09

    • 收獲教育之果實 享受教育之甘甜
      :教師;教師夢;傳授;關(guān)愛中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)13-320-01滋潤大地,是雨露的夢;自由翱翔,是雄鷹的夢;普照大地,是紅日的夢;教書育人,是我的夢。在高考填報志愿時我毅然選擇了師范專業(yè),我的追夢之路也就從那時真正開始了。教育是傳道、授業(yè)、解惑的過程,并且三者需并列而行。但是,做到這三方面之前,老師需要掌握大量的知識。在校期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,并形成比較扎實的知識體系。但是,這都是紙上談兵,作為

      讀寫算·教研版 2016年13期2016-07-04

    • 現(xiàn)代學(xué)徒制模式中師徒之間默會知識的傳遞研究
      勢能克服默會知識傳授中的障礙,保證默會知識的有效傳播,在默會知識的傳授中起到橋梁的作用。本文在實踐的基礎(chǔ)上,主要就現(xiàn)代學(xué)徒制模式中師徒之間默會知識的傳遞進(jìn)行深入的研究。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)徒制 默會知識 模式 傳授中圖分類號:G710?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.020Tacit Knowledge Transfer between Master andApprentice in Modern Appren

      科教導(dǎo)刊 2016年2期2016-05-30

    • 小學(xué)語文閱讀教學(xué)從“傳授”走向“引發(fā)”
      的教學(xué)方式,從“傳授”走向“引發(fā)”?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">傳授”即給予、告知,將固定的、現(xiàn)成的知識傳授給學(xué)生。引申在閱讀教學(xué)中即用刻板的提問方式和追求答案唯一的思維定勢。這樣的閱讀教學(xué)從根本上忽視了學(xué)生的主體性,扼制課堂生成及答案的多樣性。然而,閱讀教學(xué)中生生間、師生間的交流實際上是一種思想上的碰撞。教師引導(dǎo)適當(dāng)、啟發(fā)適度,將會在課堂上出現(xiàn)另外一番景象。“引發(fā)”即通過引導(dǎo)、啟發(fā)的方式調(diào)動學(xué)生積極性。激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī),引發(fā)學(xué)生的閱讀思考和討論,從而提高學(xué)生的自主閱讀能力,發(fā)展

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年22期2016-03-13

    • 思想品德課堂教學(xué)要傳授中華傳統(tǒng)美德
      想品德課堂教學(xué)要傳授中華傳統(tǒng)美德,這是由初中思想品德課課程特點決定的,也是中華傳統(tǒng)美德教育的現(xiàn)實要求,它符合學(xué)生個人成長的要求,也符合現(xiàn)代教育目標(biāo)的要求,是教學(xué)的教育性規(guī)律體現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]中華傳統(tǒng)美德;思想品德課堂教學(xué);傳授;認(rèn)識中華傳統(tǒng)美德博大精深、源遠(yuǎn)流長,是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的精神源泉,是中國五千年歷史傳承與創(chuàng)新的優(yōu)秀道德遺產(chǎn),它標(biāo)志著中華民族的“形”與“魂”。加強(qiáng)對初中生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,是學(xué)校德育和思想品德課

      黑河教育 2016年2期2016-02-27

    • 談初中生英語授課方法
      教學(xué)方法,課堂的傳授都是一個知識的灌輸,教師在這個平臺上傳道授業(yè)解惑。讓學(xué)生學(xué)會思考,獨(dú)立解決問題,豐富自身的知識層面?!娟P(guān)鍵詞】初中英語 ?傳授 ?獨(dú)立 ?方法【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270(2015)03-0067-01 一、課堂教學(xué) 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動性過程。抽象的說,也是一種知識的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動的主角,是思維的主體,他們的活動應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時間。

      文科愛好者·教育教學(xué)版 2015年3期2016-02-24

    • 我的十年教學(xué)之路
      曲非【摘 ?要】傳授知識的重點在授于上,就像給一個獲獎的人頒獎一樣,他如果不想得獎,即便是是得了獎,也不屑于拿到獎品,這就沒有了授予的意義和初衷。【關(guān)鍵詞】課堂 ?傳授 ?理念 ?學(xué)習(xí)【中圖分類號】G632.0 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270(2015)02-0028-01 時光荏苒,白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間,我已從教十余載了,細(xì)數(shù)這里的點滴過往,真有一些值得與大家回顧并分享的經(jīng)驗。今天在這里和各位說說一些我的教育教學(xué)經(jīng)歷。

      文科愛好者·教育教學(xué)版 2015年2期2016-01-20

    • 授人以魚不如授人以漁
      格魅力。關(guān)鍵詞:傳授;創(chuàng)新;和諧;激勵;收獲;精彩中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)01-188-01在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應(yīng)該說不是一個最完美的老師,如果你做了教師,卻沒有做過班主任的話,真是人生最大的遺憾,那你很難體會到教師真正的樂趣,這真正的樂趣,就是與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。的確如此,在四年的班主任生活中,讓我真切地感受到了與孩子相處的樂趣,體會到授人以魚不如授人以漁的真正內(nèi)涵,及育

      讀寫算·教研版 2016年1期2016-01-13

    • “百靈鳥”的歌聲
      ,通過老師不斷的傳授、指導(dǎo),通過孩子的不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn),我相信每一個孩子都會唱出那“百靈鳥”般讓人無法忘記的動聽歌聲的?!娟P(guān)鍵詞】傳授 ?指導(dǎo) ?學(xué)習(xí) ?改進(jìn)對于孩子們而言,音樂課是一節(jié)特別喜歡,同樣也很簡單的課。但是,真正學(xué)好歌曲,卻不是那么容易的一件事情,并且,隨著年級的上升也會越來越難,有時候甚至有些枯燥。這就需要老師們通過各種方式,授予不同年齡段的孩子學(xué)好歌曲了。記得第一次上一年級的音樂課,我讓孩子們上課唱一首簡單并且學(xué)過的歌曲,接著,我就聽到許多孩

      教育界·中旬 2015年11期2015-12-25

    • 英語課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)文化背景知識的傳授
      課堂 文化背景 傳授一、必須加強(qiáng)文化背景知識的傳授在以往的外語教學(xué)中,往往把主要精力集中在語言知識的傳授上,而忽視了 文化背景知識對語言的重要作 用,培養(yǎng)出來的大部分學(xué)生盡管掌握的詞匯量很 大,語法知識也很好,但卻缺乏在不同的場合恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言 的能力,有時運(yùn) 用母語的交際習(xí)慣來套用外語以至鬧出笑話。例如:一位翻譯陪美國客人吃飯,當(dāng)他們飽嘗了 中國的美味菜肴之后,翻譯用英語說道:"What staple food would you like?"意思是說:

      雜文月刊·教育世界 2015年5期2015-05-30

    • 寫作教學(xué)中寫作技術(shù)的傳授與寫作技巧的培養(yǎng)
      念、目前寫作技術(shù)傳授與技巧培養(yǎng)存在的不足、寫作技術(shù)傳授的方法和培養(yǎng)寫作技巧的措施四個方面對寫作教學(xué)中寫作技術(shù)的傳授與寫作技巧的培養(yǎng)進(jìn)行了探討?!娟P(guān)鍵詞】寫作教學(xué);寫作技術(shù);傳授;寫作技巧;培養(yǎng)【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、前言對于寫作技術(shù)的傳授和寫作技巧的培養(yǎng)一直是一個值得關(guān)注的問題,在寫作教學(xué)中,存在著知識的傳授和能力的訓(xùn)練,二者是一個互相結(jié)合的過程,是由模仿和練習(xí)寫作技術(shù)進(jìn)而形成寫作技巧的過程。所以,對于寫作技術(shù)和寫作技巧在寫作教學(xué)中的地

      課外語文·下 2015年3期2015-05-19

    • 教師應(yīng)提高自身素質(zhì)
      質(zhì);敏銳;傳播;傳授中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)16-149-01所謂素質(zhì)教育,是指依據(jù)人的發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重開發(fā)人的智慧潛能注重形成人的健全個性為根本特征的教育。概括起來是面向全體學(xué)生,進(jìn)行德智體美全面教育,使之得到生動活潑的,主動發(fā)展。實施這一重要任務(wù)的關(guān)鍵在于教師,教師是教育教學(xué)中的主導(dǎo),是學(xué)生成才的引路人,教師的素質(zhì)如何,直接影響到學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)和教育教

      讀寫算·教研版 2014年16期2014-09-15

    • 中學(xué)體育課理論教學(xué)探討
      體育;基礎(chǔ)教育;傳授中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)14-050-01 中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,其任務(wù)是為國家培養(yǎng)勞動后備力量,并為高一級學(xué)校輸送合格的新生。中學(xué)體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一,就是要教育學(xué)生自覺地參加體育鍛煉,并養(yǎng)成為鍛煉身體的習(xí)慣,在“中學(xué)體 育目的和任務(wù)”一章中明確指出;“體育知識技能的教學(xué),不能理解為僅僅是運(yùn)動技術(shù)的傳授,而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法”,然而,長期以來,中

      讀寫算·教研版 2014年14期2014-09-01

    • 初中政治答題技巧的總結(jié)與傳授
      政治;解題技巧;傳授在我們的初中三年學(xué)習(xí)中,政治是必修科目同時也是中考的必考科目。但是很多學(xué)生都不太重視這門學(xué)科,總是認(rèn)為這門學(xué)科的分值沒有語文數(shù)學(xué)英語的分值高,沒必要作為重點學(xué)習(xí)科目。而且很多學(xué)生認(rèn)為對于政治的學(xué)習(xí)就是多背多看,學(xué)習(xí)難度小,得分容易。然而,學(xué)生在政治課程的學(xué)習(xí)中存在很多問題,尤其是在答題方面存在各式各樣的問題。筆者就政治答題技巧方面談自己的親身體會。政治考題主要題型有選擇題、簡答題、辨析題、分析說明題。每種類型的題都有它的特點和解題技巧。

      文理導(dǎo)航 2014年16期2014-08-21

    • 傳授,引導(dǎo),激發(fā)
      次:首先,向?qū)W生傳授知識技能,促使其掌握專業(yè)本領(lǐng);其次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智慧思考,從而掌握創(chuàng)新思維方法;最后,激發(fā)學(xué)生的理想與激情,使他們胸懷創(chuàng)新動力。[關(guān)鍵詞] 傳授;引導(dǎo);激發(fā);學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新能力[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634(2014)01-0007-021998年10月,聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉行了主題為“21世紀(jì)的高等教育:展望與行動”的世界高等教育大會,大會提出,21世紀(jì)教育的主旋律是學(xué)生批判性思維與創(chuàng)

      教學(xué)研究 2014年1期2014-03-21

    • 高職院?!秳趧臃ㄒ?guī)》課程改革探索
      鍵詞:課程改革;傳授;培植;知識與技能的轉(zhuǎn)化中圖分類號:G712?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)03-0048-02一、《勞動法規(guī)》課程改革的基本情況《勞動法規(guī)》課程涉及到勞動就業(yè)、勞動報酬、工時與休假、勞動安全、勞動爭議處理等內(nèi)容,對于學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)、完成勞動合同的訂立、樹立良好的勞動法律意識、學(xué)會在工作中處理各種勞動法律問題、保護(hù)自身合法權(quán)益具有重要意義,基于《勞動法規(guī)》課程的重要的促進(jìn)就業(yè)作用,該門課程應(yīng)作為高職

      教育教學(xué)論壇 2014年3期2014-03-11

    • 老年人傳授的態(tài)度、動機(jī)、行為及其影響因素
      0031)老年人傳授的態(tài)度、動機(jī)、行為及其影響因素陳 勃 牛素枝 (南昌大學(xué)社會學(xué)系,江西 南昌 330031)目的 調(diào)查老年人傳授的態(tài)度、動機(jī)及行為狀況并分析其影響因素。方法 采用問卷調(diào)查法對530名老年人進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果 性別、年齡、健康狀況、受教育水平和生活狀況等因素通過影響老年人傳授的態(tài)度、動機(jī)和行為來影響老年人傳授的效果和需求,進(jìn)而影響老年人的社會適應(yīng)性。結(jié)論 通過老年人傳授的研究,可以從社會適應(yīng)的視角為積極老齡化提供可行路徑。積極老齡化;傳

      中國老年學(xué)雜志 2010年11期2010-02-11

    • 春風(fēng)化雨 潤物無聲
      推薦;課外讀物;傳授;閱讀方法〔中圖分類號〕 G623.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A〔文章編號〕 1004—0463(2009)10(B)—0059—01一、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀,而課外閱讀是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識,豐富、積累語文知識的重要途徑之一。著名教育家贊可夫認(rèn)為,從某種意義上來說,課內(nèi)閱讀只是教個閱讀方法而已。因此,他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點是課外閱讀,這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。因此,教師要根

      甘肅教育 2009年20期2009-12-15

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