探討實踐活動在數(shù)學教學中的價值

張詩婷

摘要：初中數(shù)學是一門重要的基礎學科，它既能有效地拓展學生的思維，還能促進學生對其他學科的學習。在多輪課程改革過程中，數(shù)學課外實踐活動沒有真正得到落實，這不僅影響了學生數(shù)學思維的拓展，還影響了學生動手能力的發(fā)展。筆者在多數(shù)從事初中數(shù)學教學經(jīng)驗的基礎上探討了初中數(shù)學課外活動的必要性。

關鍵詞：初中數(shù)學；課外實踐活動；必要性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0170

初中數(shù)學作為一門重要的基礎學科，它既能有效地拓展學生的思維，還能促進其他學科的學習。綜觀九年義務教育階段數(shù)學教育的各種課程與教學改革，我們不難發(fā)現(xiàn)國家對數(shù)學學科的重視程度遠勝于其他許多學科。不管是數(shù)學課程改革、還是教學方法的創(chuàng)新，都是圍繞從“應試教育”向“素質教育”轉軌進行的。經(jīng)過多年探索，無論在農(nóng)村，還是在城市，數(shù)學教學質量在多輪課程改革中取得了一定的成就，但也存在不少問題。比如在數(shù)學教學中沒有真正意義上的實踐活動，教師講授數(shù)學多是在黑板上演算，學生跟隨著教師的教學思維接受教學內(nèi)容。學生除了在課后練習，沒有任何可以讓其自己動手、探索解決數(shù)學問題的課外實踐活動。為此，筆者想談談數(shù)學教學中開展課外實踐活動的必要性。合理、適宜的數(shù)學課外實踐活動的開設并落實到位，必將會提高數(shù)學教學質量，有利于數(shù)學學科的發(fā)展，從而達到帶動其他學科的發(fā)展目標。

在此，筆者從如下四個方面談初中數(shù)學學科開展課外實踐活動的必要性。

一、“雙基”教育的必然要求

初中數(shù)學學科教育明確提出，學生的基礎知識和基本技能是重中之重?；A的理論知識大部分在課堂上和書本上，通過交流閱讀，口耳相授，收集總結，反復探究獲得一定數(shù)量的間接經(jīng)驗，而靈活運用的基本技能很難使學生的基礎知識得以遷移、應用與升華，難以做到“學以致用，學用結合”，不通過身臨其境的課外實踐活動，難以獲得直接經(jīng)驗，“不入虎穴，焉得虎子”，難以在校園內(nèi)找到數(shù)學的影子，必須有一定適宜的課外實踐活動，使學生學有所能，自我實現(xiàn)，潛移默化，融會貫通，追求間接經(jīng)驗的來龍去脈，填平理論與實踐之間的鴻溝。比如，不下水，求一個小湖的寬度，用AB表示，教師可充分備好課。如繩子、木樁、圈尺等，把學生拉到小湖邊，讓學生用多種不同的方法，間接求得湖寬AB的大小。用三角形全等法，三角形中位線，三角形相似，勾股定理，都可求AB的大小。教師指導、類比，讓學生自己動手測量，身體力行，感受知識應用的過程。又如：在同一時間里，物高與影長成正比。利用這一知識點，理論聯(lián)系實際，可以測量高大的建筑物，如高樓大廈、寶塔、紀念碑的高度。再如：統(tǒng)計中，估算河里魚的總條數(shù)，估算果樹園水果的總產(chǎn)量等，都可以在教師的精心安排下去實地做，從而實現(xiàn)理論知識的真正跨越。

二、教師專業(yè)發(fā)展的需要

三尺講臺，粉筆生涯，年復一年，枯燥乏味。學習數(shù)學，樂于教學，厭惡教學的三步曲，確實廣泛存在教師群體中。但教師也是人，也需要精神食糧，教師也要充電，也要新奇，更要有開闊的視野，愉悅的身心。美麗的田野、自然的風光本就是一堂充實的數(shù)學課，在校外實踐中，教師自身也革新了傳統(tǒng)的授課方式，也有可能產(chǎn)生靈感之作，更好地互補于課堂教學，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，師生共享實踐成果，教師自身對校外課的經(jīng)營比課堂教學要難得多、累得多、壓力大得多，可樂在其中，愉快地進行知識與技能的轉換，是一種心情的旅行、教學方式方法的創(chuàng)新。

三、學生求知欲的滿足

中學生正處于身體、心理發(fā)育的高峰期、危險期，對精神食糧的需求大，好奇心強烈，對校外新鮮空氣、事物的憧憬，對美好大自然的熱愛，對課堂教學的厭倦。他們渴求更多的實踐活動，那種強烈的期盼是教師、家長難以想象的。難怪德國心理學家稱中學時期是“暴風雨時期”，美國與日本心理學家都稱為“危險期”。學生的認識能力提高了，觀察事物的目的性、自覺性提高了，觀察時間更為長久了，概括性、準確性提高了，這是課外實踐良好的基礎。在情感上也更豐富了，具有活潑愉快的心境；自我調(diào)節(jié)能力、控制能力提高了，好交往重友情。給他們心情放個假，是每位學生夢寐以求的事情。特別現(xiàn)今社會，來自家長望子成龍的壓力更大，課業(yè)負擔重，來自社會的各種誘惑，影像、書刊、網(wǎng)絡、游戲等。課外實踐活動可以支離他們的注意力，沖淡他們對不良事物的喜好，有效的課外實踐活動，會讓學生越來越愛上這門理性的學科，不再為之而乏味。他們將會更加熱愛數(shù)學，熱愛數(shù)學教師，乃至熱愛所有學科。

四、教學方法創(chuàng)新的需要

一個國家要發(fā)展，需要創(chuàng)新；一個民族要前進需要創(chuàng)新；一門學科要發(fā)展也需要創(chuàng)新，教師的教學方法要豐富多彩，也要創(chuàng)新，學生的學習方法也要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，而實踐活動是創(chuàng)新的源泉，只要有適宜科學的課外實踐活動，教師才會摸索出更有利的教學方法，學生才能巧妙地找到學習靈感，不再是被動地接受理論知識。實踐出真知，要不斷創(chuàng)新，就要不斷實踐，不斷總結，將會在師生共同的活動中，捧出更英碩的智慧花朵，為創(chuàng)新添上更動聽的音符。

綜上所述，只在教室里刺股懸梁，穿壁引光，積雪囊繭，燃糠自照，是不能真正學好數(shù)學的，至少不能學到數(shù)學的精髓。豐富多彩、數(shù)量適宜、科學安排的數(shù)學課外實踐課是非常必要的，這不是要求口頭上說說，一定要做出來，做踏實，做到位。當然，教師應該以學生安全第一為前提，經(jīng)濟適宜為基準，科學安排為保障，充分備課為基礎。制定周密、詳細的活動原則方法、收集、搜索活動的結果，交代學生每一次活動都寫心得體會。教師可把活動中取得的碩果在年級組、在學?；蚋蟮姆秶鷥?nèi)推廣，共享資源的優(yōu)越性。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學校341000）