新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及對策研究

劉余

摘 要：由于我國經(jīng)濟發(fā)展存在城鄉(xiāng)二元分化的現(xiàn)象，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展較為落后，城市的經(jīng)濟發(fā)展較為先進，因此農(nóng)村的青壯勞動力主要流向了城市，而老人、孩子和婦女是農(nóng)村的主力軍。在這一過程中產(chǎn)生的留守兒童問題，是社會關(guān)注的熱點。家庭教育對兒童的成長成才起著重要的影響，本文就新時期我國農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并研究針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;家庭教育問題;解決對策

留守兒童在成長和發(fā)育的過程中，大多數(shù)兒童缺乏了親情的關(guān)懷，也缺失了家庭教育，為此對他們的心靈成長以及性格形成帶來了一定的負面影響，因此也容易引發(fā)一系列的社會問題。

1.農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀和問題

1.1家長對家庭教育的重視度不足，觀念錯誤

由于父母外出打工，常年不在孩子的身邊，而且一些父母過分依賴學(xué)校教育，而忽視家庭教育，認(rèn)為將孩子送到學(xué)校教育就大功告成，由此卻缺乏了親情和家庭教育。一些父母認(rèn)為親情的缺失可以利用物質(zhì)等方式進行彌補，為此將孩子寄存在親戚或者老人家里，對孩子的關(guān)注度也僅僅停留在較為基礎(chǔ)的層面，比如吃飽穿暖和生病等方面，對兒童的品德、心理以及性格狀況關(guān)注度低，在情感方面缺乏正確和有效的交流。

1.2家庭教育的方法落后

隨著時代的進步和發(fā)展，家庭教育的形式也要堅持與時俱進，不能夠采取錯誤的方法來教育孩子。一些父母和監(jiān)護人在孩子沒有出現(xiàn)問題的時候不管不顧，認(rèn)為沒有問題，但是一旦孩子出現(xiàn)了問題，則會采取粗暴打罵或者指責(zé)的方式，沒有正確處理情緒問題，重視說教輕視言行，因此使得孩子在心理上更難接受，容易在犯錯誤的時候產(chǎn)生恐懼心理，因此而學(xué)會了說謊等。

1.3道德教育缺失

在兒童成長的過程中，需要道德方面的教育，一方面學(xué)校會為學(xué)生進行道德課，但是另一方面也需要家長配合學(xué)校完成道德方面的教育。但是留守兒童由于遠離父母，大多是爺爺奶奶進行溺愛，因此在道德方面的教育則存在缺失。比如一些孩子在學(xué)校違反了規(guī)定，但是家長卻沒有對孩子進行批評，并且一些孩子還培養(yǎng)了自私自利的行為習(xí)慣，不尊重老師和同學(xué)，也沒有集體榮譽感，在出現(xiàn)這種問題的時候，若沒有人對兒童進行指導(dǎo)和糾正，很容易在孩子的未來道路上構(gòu)成不利的影響。

1.4安全教育意識薄弱

另外，留守兒童在實際的成長過程中，也存在一定的安全隱患。在新聞中有很多留守兒童結(jié)伴到水庫或者湖邊垂釣、游泳，由于缺乏大人的監(jiān)管，最終釀成了無法挽回的慘劇，每年我國都有類似的案例頻繁的發(fā)生，一旦出現(xiàn)這種狀況，等同于毀滅一個家庭，這也是由于留守兒童的安全教育缺乏，缺乏有效的監(jiān)管，因此容易給孩子構(gòu)成不利的影響。

2.解決對策

留守兒童也是祖國的花朵和希望，但也是社會中的弱勢群體，原本應(yīng)生活在一個完整和溫暖的家庭中，但是由于我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、家長對家庭教育的認(rèn)識不足等問題，導(dǎo)致留守兒童存在家庭教育缺失，這種現(xiàn)象值得社會的關(guān)注，亟待改善上述問題，以更好地澆灌和培育祖國優(yōu)秀的花朵。

2.1家長要重視留守兒童的家庭教育

作為留守兒童的父母，應(yīng)提高自身家庭教育的意識，增強對家庭教育的重視程度，應(yīng)讓留守兒童明白家庭是教育啟蒙的場所。學(xué)校要加強同家長在意識層面上的溝通，讓家長認(rèn)識到家庭教育對兒童成長的影響，提高對家庭教育的重視。幫助家長糾正錯誤的家庭教育觀念，及時選擇正確的教育方法。作為留守兒童的父母，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件讓兒童隨行，也可以選擇在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，多給予孩子一些陪伴，加強同孩子之間的聯(lián)系，多關(guān)注孩子的性格、心理、情緒等因素，多多站在兒童的角度來思考問題和理解他們，強化自身在家庭教育中的義務(wù)和責(zé)任，堅持實施正確的家庭教育方法。

2.2重視對留守兒童的道德教育和安全教育

道德教育和安全教育關(guān)系到留守兒童的成長成才和生命健康，加強對留守兒童的道德教育，一方面需要學(xué)校的努力，一方面也需要家庭教育的補充。父母要多對孩子進行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成積極向上的性格。同時也要加強安全教育方面的指導(dǎo)，使孩子具備更高的安全意識，加強同監(jiān)護人之間的密切聯(lián)系，做好孩子的安全教育和防護工作。

2.3完善學(xué)校的管理

學(xué)校對留守兒童具有教育和管理的責(zé)任和義務(wù)，也是孩子受教育階段的主要引導(dǎo)機構(gòu)，為此學(xué)校應(yīng)對那些家庭教育缺失的留守兒童進行關(guān)懷，加強對他們的管理和教育，彌補他們家庭教育缺失所帶來的不足。學(xué)校要針對留守兒童進行建檔管理，記錄留守兒童的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，格外關(guān)注留守兒童的日常表現(xiàn)，多帶給他們一些鼓勵，使得他們感受到來自學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。

結(jié)語

家庭教育缺失是農(nóng)村留守兒童面臨的普遍問題，這種問題容易給兒童的成長帶來不利的影響。但是改善這種狀況，單單依靠農(nóng)村家庭是不夠的，需要社會、學(xué)校以及家庭三個方面共同努力，才能夠真正解決留守兒童的家庭教育問題，改變留守兒童因親情缺失對心靈造成的影響。

參考文獻

[1] 黃利瓊.農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及對策[J].數(shù)碼設(shè)計，2019，（5）：233.

[2] 林暢，司永秀.新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及對策研究[J].心理月刊，2018，（7）：11.