如何在小學數(shù)學教學中提高學生的數(shù)學成績

莫媛

摘? 要：近些年來，隨著社會對數(shù)學人才的大量需要，培養(yǎng)數(shù)學人才是一項必要的任務。因此，很多專家和學者開始從事研究如何在小學生時期就提高學生的數(shù)學成績的課題。提高數(shù)學成績是新時期必不可少的任務和目標，同時也有利于數(shù)學目標的實現(xiàn)和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文在新時代教學要求的目標下出發(fā)，從教師和學生兩個角度分別進行分析，對提高學生數(shù)學成績進行透析。

關鍵詞：數(shù)學人才;數(shù)學成績;教學質(zhì)量

無論是教師和學生，都在面對數(shù)學時，產(chǎn)生很多教學和學習的問題，這也導致了小學生的數(shù)學成績會出現(xiàn)分差，從而逐漸導致學生的數(shù)學成績逐漸開始拉大差距，這就需要教師和學生要從各自的角度出發(fā)，對數(shù)學問題進行解決，來提高自身的數(shù)學成績。在接下來，我會從教師和學生的兩個角度來進行分析，以此來達到幫助小學生在教學過程中能夠提高自己的數(shù)學成績的目的。

一、教師方面

培養(yǎng)學生獲取知識的能力。我們都知道，小學生對于知識的向往還是很大的，但是由于小學生自身還處在發(fā)展過程中的原因，這就導致了在長時間聽課之后，不想繼續(xù)聽課，從而會導致對知識的獲取變低。所以，為了保證學生在課堂上認真的聽講，教師必須改變以往傳統(tǒng)的師講生聽的教學模式，采用小學生們樂于接受的方法去教授課程。例如在幫助小學生學習如何讓兩個人的東西一樣多的時候，我們可以采取移多補少的辦法，在剛開始的時候，讓同學們通過使用數(shù)學小棒的方法，自己進行移動從而讓兩個人的小棒一樣多，通過自己動手，讓孩子明白移多補少時如何使用的，這樣也能幫助孩子樹立動手和思考的能力。

充分發(fā)揮學生們的學習主動性。培養(yǎng)學生的主動性，在學生學習的進程中做好學生的指導者和促進者，做好學生學習的守護者。教師應該營造一個適合學生學習的課堂氣氛，讓學生在學習的過程中能夠更好的融進學習的環(huán)境中，讓學生喜歡上老師的教學，對課程的學習產(chǎn)生興趣。因此，在教學過程中，教師一定要多鼓勵學生，用自己創(chuàng)新的、新穎的教學方式去帶動學生進行學習，幫助學生樹立對學習的主動性和興趣。

二、學生方面

除了教師在教學過程中要進行教學保證和改進，學生作為學習的主體，也要在學習過程中發(fā)揮自己的主體性。

加強小學生的計算能力。計算是進行學習的基礎，也是學好數(shù)學的關鍵因素。一個人計算能力的高低也是其數(shù)學思維的重要表現(xiàn)。計算能力的高低，不僅直接影響學生在學習數(shù)學的時候計算數(shù)學，而且也會在學生的日常生活中產(chǎn)生重要的影響。因此，在小學正式接觸數(shù)學之后，教師要積極培養(yǎng)學生的數(shù)學的各種計算能力，學生在學習過程中，也要多加練習，并且保證計算結(jié)果的準確。在帶著學生學習了數(shù)學計算以后，我讓同學們自己回家進行出題，第二天帶到學校，同桌之間進行交換做題，做完后互相檢查錯誤，這樣同學們對計算的掌握在競爭中有了很大的提升，這樣也能提起學生對于數(shù)學計算的興趣。

做好課前預習。進行課前預習有利于學生在課堂上的學習。預習時，學生能先了解自己不會的內(nèi)容和可以自己先掌握的內(nèi)容。課前預習能幫助學生樹立自主學習和先發(fā)學習的意識，幫助學生產(chǎn)生對新知識提前獲取的欲望。學生如果課前預習做得好，就會在課堂上有積極的表現(xiàn)，對自己不會的、難以理解的內(nèi)容都會在課堂老師的講解中進行掌握。對于教師所講的重點、難點，就會在自己已經(jīng)預習的基礎上重點掌握，這種方法可以以此來幫助學生在課堂上提升自己的數(shù)學學習和數(shù)學成績。

課上學會聽課。在小學生的學習中所有的學習都是以上課和聽課為中心的，不論是預習還是復習又或者是學生對作業(yè)的完成都是在這個中心的基礎上進行的。所以，教師在教學時保證教學課堂的效率是重要的，同時學生學會聽課也很重要。例如在上課時，我會采取多種形式的教學方式來引導學生能夠快速地進入教學課堂，同時在課余時間，我也會幫助學生們找到自己快速集中注意力的方法，來幫助學生學會聽課。學生們也有許多自己的方法，例如他們會一直跟著老師的授課走，保證能聽到教師的講課內(nèi)容，又或者是在出小差的時候暗示自己及時回神，學生們也會有自己的方法來保證自己在課上能夠好好聽課。

三、師生交流，精準學習

數(shù)學教學是一種要調(diào)動人體思維活動的過程，在數(shù)學教學過程中，思維要一直保持在活躍的狀態(tài)。因此，在教師的教學過程中，學生要及時地與教師進行溝通，表達自己對數(shù)學問題的看法和思考，在交流中把自己的思維活躍起來，幫助自己數(shù)學的成長。

筆記要有規(guī)劃的記錄。在上課時，數(shù)學的學習是一個連貫的過程，因此在學習時學生要及時跟上老師的思路，我每次都會讓同學們在上課時進行幾個關鍵詞的紀錄，下課后再圍繞著關鍵詞進行詳細的補充，這樣就不會在課上耽誤同學們學習的時間。

課后復習也很關鍵。及時進行課后復習，是對自己所學知識的再一次掌握，因此要多進行復習，以保證自己數(shù)學知識點的記憶和理解。例如我會隔一段時間給同學們進行一些小測試，在測試中幫助同學們對之前學習的知識進行鞏固和復習。

多進行練習。在掌握了知識點后，也要多進行練習，這樣能對自己的掌握查缺補漏，找到自己的薄弱點，從而能重點進行掌握和練習。

四、總結(jié)

在小學階段幫助孩子進行積極的數(shù)學學習，為他之后的學習道路也是打下堅實的基礎，在小學數(shù)學教學過程中，老師要充分發(fā)揮自己的作用，學生也要積極的參與進學習中來，這樣，在教師和學生的雙重努力下，小學生的數(shù)學成績也一定會有所提升，教學效果也會得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻

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[2]? 鄒凱軼.激發(fā)小學生數(shù)學學習趣的途徑[J].知識窗（教師版），2013.01