新課改背景下高中學(xué)生應(yīng)如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)

馮晶

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是令很多學(xué)生感到頭疼的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)往往決定一個(gè)高中生的前途和命運(yùn)，但是我國(guó)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況并不樂觀，數(shù)學(xué)成績(jī)令人擔(dān)憂。因此，在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師就要想方設(shè)法提高學(xué)生在考試中的成績(jī)。本文主要分析了高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因，并提出了新課改背景下提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)成績(jī)；新課改；高中學(xué)生；興趣；學(xué)習(xí)

一、概述

在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)始終是占據(jù)重要位置的，也是今后學(xué)好高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生從小到大都想要學(xué)好它，也投入了大量時(shí)間和精力，盡管如此，學(xué)生在進(jìn)入高中階段后，仍會(huì)不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，考試成績(jī)?cè)诔掷m(xù)下降，這就使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。所以，新課改背景下如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就成了高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要任務(wù)。

二、高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因

（一）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視

有的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)不夠重視，好高騖遠(yuǎn)，不做課本上的習(xí)題，只做難題，問難題，以此來顯示出自己的水平。但是，在正規(guī)的考試中這些學(xué)生往往就會(huì)因基礎(chǔ)知識(shí)沒能牢固掌握而出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，由此影響了數(shù)學(xué)考試成績(jī)，留下深刻遺憾。

（二）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣

在高中階段，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)也不夠積極。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科沒有興趣，那么教師就很難引導(dǎo)學(xué)生，也就無法激發(fā)出學(xué)生的積極性。所以，部分學(xué)生就無法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，也就不能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶給他們的樂趣，甚至他們還將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。這種情況下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法提高，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也難以得到提高。

（三）對(duì)新知識(shí)的理解存在困難

學(xué)生從初中升入到高中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是陌生的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到壓力很大。再加上學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解還有一定困難，導(dǎo)致做練習(xí)題較慢，甚至做三四道題就要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。因此，學(xué)生會(huì)覺得時(shí)間不夠用，也為其他科目擔(dān)心。

（四）沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

一般來說，教師在課堂上都會(huì)講清知識(shí)的來龍去脈，并對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而有的學(xué)生在課堂上不能專心聽課，對(duì)于教師所強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)不聽或聽不完整，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)比較難理解，筆記記了很多，但是課后又不及時(shí)總結(jié)、鞏固，沒有掌握知識(shí)點(diǎn)，做作業(yè)的效率不高，或者上課根本不聽老師講，只按自己的方法來，結(jié)果也沒有明顯成效。長(zhǎng)此以往，學(xué)生看不到成績(jī)的提高，就不愿意花費(fèi)更多時(shí)間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。

三、新課改背景下提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要對(duì)策

（一）將抽象化為具體

在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師要做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就要盡可能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體，如：在講授空間幾何時(shí)，教師最好能將一些椎體、柱體、四邊形等不同形狀的空間幾何物品帶到課堂來，采取不同的方式把它們重疊、挖空等，學(xué)生看到這些物品就能對(duì)空間幾何體產(chǎn)生一定的想象力?？傊?，一旦遇到這樣的題目，就可以做一個(gè)類似的幾何體幫助學(xué)生想象，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有重要作用。

（二）提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師就必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)當(dāng)成是樂趣而不是負(fù)擔(dān)。在新課改的影響下也可以充分利用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)打造的更加生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的問題加以拓廣、深化，從而使他們體驗(yàn)到成功的喜悅?？傊處熞虿氖┙?，深入挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要加強(qiáng)挫折教育，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，要有勇氣和信心面對(duì)困難、克服困難。此外，數(shù)學(xué)教師還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定一個(gè)更具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，并利用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和認(rèn)可，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（三）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n

數(shù)學(xué)教師要對(duì)初中教材內(nèi)容及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況有充分的了解，做好銜接內(nèi)容和每節(jié)課的起始教學(xué)，這也是新課改對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求。在高一授課時(shí)，教師要把起點(diǎn)降低，并分散難點(diǎn)，讓學(xué)生多做易懂的練習(xí)題。所以，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生們能積極參與其中。另外，教師在教學(xué)中還要講清楚每個(gè)概念和定理的來龍去脈，逐步滲透出數(shù)學(xué)思想，盡量從多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及思維水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

為了滿足新課改的要求，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師有必要對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。一是，教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，改進(jìn)填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生能積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率；二是教師可以采用師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在黑板上做題，再進(jìn)行手把手指導(dǎo)，這樣就能保證大部分學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)，而不是學(xué)生坐在下面聽著老師在灌輸知識(shí)；三是教師可以采取分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定出具有針對(duì)性與可行性的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師一般可以引導(dǎo)他們探索更深層次的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，使數(shù)學(xué)能力不斷提高。而對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的主要目標(biāo)就是讓他們能夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量縮短他們與其他學(xué)生的成績(jī)差距。通過利用分層教學(xué)法，數(shù)學(xué)教師能使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，促進(jìn)全班學(xué)生的共同發(fā)展，也達(dá)到了全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新課改形勢(shì)下要提高高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不容易。教師在實(shí)際教學(xué)中要正視學(xué)生的實(shí)際，不能因?qū)W生短期內(nèi)成績(jī)沒有提高而泄氣。教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于聯(lián)想，積極進(jìn)入到思維狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教。教育是個(gè)長(zhǎng)期過程，教師對(duì)教學(xué)工作要有足夠的耐心，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的總結(jié)，最終學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高。

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