微課應(yīng)用于中專語文教學(xué)的價值初探

李艷群

摘 要：素質(zhì)教育的提倡下，我國對中專學(xué)校提出了較高的要求，以提升學(xué)生綜合能力，滿足社會對人才的需求。中專語文課堂下，以往的教學(xué)模式已略顯落后，不能滿足學(xué)生求知欲望，逐漸脫離時代進(jìn)步軌道。教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變理念，將微課應(yīng)用于語文教學(xué)，給學(xué)生帶來全新體驗(yàn)，更好地參與其中，提升授課質(zhì)量。學(xué)生在充滿時代感的環(huán)境下，重燃熱情體會到語文的魅力，緊跟教師引導(dǎo)去探究更多內(nèi)容，綜合能力得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：中專;語文教學(xué);微課;價值探究

語文教學(xué)涵蓋文章賞析、閱讀感悟及寫作等眾多內(nèi)容，教師在講述時引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念及較強(qiáng)的語言修養(yǎng)，提升其綜合能力。但傳統(tǒng)授課手段讓學(xué)生感到枯燥，長期下去燃盡當(dāng)初的熱情，參與度開始下降，教學(xué)效率停滯不前。信息時代下，微課凸顯出其優(yōu)勢，需要教師與語文教學(xué)有效結(jié)合去探究其價值，打破思維的禁錮，延伸課堂范圍，豐富學(xué)生知識層面，使之飽含熱情參與進(jìn)來，釋放出被壓抑的潛能，全方位的成長。

一、微課應(yīng)用于中專語文教學(xué)的價值

（一）豐富教學(xué)資源

中專學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，面對冗雜的語文內(nèi)容時形成倦怠的情緒，教師講述時感到吃力，授課效率不佳。教師更新理念，引入微課進(jìn)行教學(xué)，查找到豐富的資源可以彌補(bǔ)書本內(nèi)容的不足，體現(xiàn)出時代價值，滿足學(xué)生多樣化的需求。教師在授課時將新穎的資源和教材結(jié)合，增加人文、環(huán)境等多層次的內(nèi)容，增長學(xué)生的見識也感受到語文深厚的底蘊(yùn)，愿意去探究更深的內(nèi)涵滿足自身求知欲望，形成主動性。教師為了讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)掌握更多知識，將課堂中一帶而過的部分以微課形式展示給學(xué)生，根據(jù)自身情況選擇觀看，即提升教學(xué)高效性，又能使之了解到更多內(nèi)容。

（二）尊重個性化發(fā)展

以往的中專語文教學(xué)中，部分教師硬生生地將知識塞進(jìn)學(xué)生腦中，沒有顧及其真實(shí)意愿，形成抵觸情緒并付諸于行動。面對這種情況，微課的運(yùn)用彰顯出自身獨(dú)特價值，釋放出學(xué)生潛能，尊重個性化發(fā)展，需要教師在實(shí)踐中不斷探究才能找到與語文教學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)。微課改變沉悶的課堂氣氛，將書本上呆板的文字轉(zhuǎn)換為生動的圖片或音視頻等，給學(xué)生帶來全新體驗(yàn)，重燃起熱情參與進(jìn)來，表達(dá)出心中所想，合理運(yùn)用語文技巧，提升寫作水平。學(xué)生在微課中不再感到壓抑，放松心情打開思維空間吃透所學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。

（三）操作簡便，突出主題

中專語文教學(xué)內(nèi)容有一些重難點(diǎn)，學(xué)生在理解時感到吃力，教師的講述方式略顯單一，需要及得改進(jìn)。新時期下，教師開始探究多元化講述方式并與微課結(jié)合，展現(xiàn)出其短小而又便捷的價值，為學(xué)生剖析重難點(diǎn)提供輔助。教師授課時與學(xué)生互動，收集到其掌握情況，將較難理解的內(nèi)容通過微課進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)不同層次，突出所要講述的主題，使之根據(jù)自身需求去選擇觀看。微課時間短，包含著語文知識的精華，更符合學(xué)生真實(shí)需求，緩解其緊繃的大腦，輕松打開思維空間，產(chǎn)生成就感，形成探究意識。

二、微課應(yīng)用于中專語文教學(xué)的措施及注意事項(xiàng)

（一）重視課前預(yù)習(xí)，恰當(dāng)使用微課

部分學(xué)生處理被督促的狀態(tài)，跟不上教師的講述節(jié)奏，形成倦怠的情緒。為此，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用微課來了解新的內(nèi)容，使之嘗試這種新穎的辦法，感受到其便捷性。學(xué)生可以在課前任意時間去觀看簡短的微課，在聽課時有目的地去尋找相關(guān)內(nèi)容，以解答心中疑惑，逐漸提升自身成績，享受到預(yù)習(xí)的好處。實(shí)踐中，教師不要過多使用微課，以免形成學(xué)生的娛樂心態(tài)，要科學(xué)地激發(fā)興趣，有效的與教學(xué)結(jié)合。

（二）增長見識，提升主動性

微課應(yīng)用于中專語文教學(xué)時，教師要結(jié)合書本內(nèi)容尋找到相關(guān)的時代背景和人文等，增長學(xué)生見識并重燃熱情主動參與進(jìn)來。閱讀教學(xué)中，教師利用微課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出當(dāng)時情境，使之準(zhǔn)確體會到作者內(nèi)心世界及表達(dá)的情感，提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過微課向?qū)W生簡單介紹課外閱讀書籍的內(nèi)容，鼓勵其根據(jù)自身喜好去選擇，有利于語文素養(yǎng)的形成。

（三）簡化重難點(diǎn)，實(shí)用性

教師利用微課前，要先對教材進(jìn)行整合，尋找到重難點(diǎn)部分，避免過多的使用后無法突出主題。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師可以對微課進(jìn)行創(chuàng)新，在錄制中融入互動環(huán)節(jié)，盡量選擇典型、實(shí)用的問題，給其充分的獨(dú)立思考時間，運(yùn)用自身喜愛的方式結(jié)合新舊知識去解決，提升思維能力。學(xué)生在微課的輔助下理清思路，更好地掌握難以理解的部分，體會語文的內(nèi)涵，形成愛國熱情。

結(jié)束語：

中專語文課堂中，教師從轉(zhuǎn)變自身理念開始，以學(xué)生需求為主線設(shè)計(jì)多樣化的講述方式，構(gòu)建出和諧民主的氣氛，使之更好地參與進(jìn)來，提升教學(xué)效率。新時代下，教師看清未來發(fā)展趨勢，將微課與語文教學(xué)結(jié)合，在實(shí)踐中優(yōu)化授課方案，滿足學(xué)生個體差異，展現(xiàn)出信息技術(shù)的價值，利用其優(yōu)勢減輕課業(yè)壓力。教師也通過多媒體豐富的資源增長學(xué)生見識，體會到我國人文品質(zhì)和傳統(tǒng)美德，形成正確觀念，規(guī)范自身行為，成長為社會需要的有用之才。

參考文獻(xiàn)

[1] 多媒體技術(shù)在職業(yè)中專語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].王昭海.文教資料.2019（07）

[2] 探討職業(yè)中專語文教學(xué)中微課的運(yùn)用策略[J].王瑞萍.職業(yè).2019（32）