淺談初中班主任如何進行有效的班級管理

李莉

摘 要：在教育體制的新型改革之下，初中階段的教育要順應時代前進的步伐，就必須要進行有效率的改革和創(chuàng)新，尤其是初中階段班主任的教育。初中階段是小學階段與高中階段的過渡時期，在這一時期，學生需要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想觀念，也是養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。班主任的教育在這一時期中是十分重要的，班集體像是一個大家庭一樣，必須要有主心骨，班主任就擔任著這樣的一個角色，在初中階段，班主任要注意和班內(nèi)的學生形成良好的關系，與學生相互尊重，相互理解，為建設一個積極向上的學習氛圍共同努力。初中階段的班主任應該對班級的管理有著一定的獨到見解，有效地對班級進行管理，提高學生們在班集體中學習的積極性。

關鍵詞：初中;班主任;如何進行;有效的;班級管理

初中階段是學生學習的重要階段，班主任應該重視良好的班集體對于學生學習的有益之處，班主任應該對班集體有一定的管理要求，適當為學生制定一些需要遵守的規(guī)則。學生在班集體中不僅要遵守班主任所制定的規(guī)定，還要努力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。初中階段的學生正是處于青春期發(fā)展的階段，孩子多多少少都會存在一些叛逆的心理，班主任在進行管理時不能采取強制化手段，要摸清楚孩子所處的心理階段，根據(jù)他們的具體情況制定相應的教育教學方法，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，挖掘他們自身隱藏的潛力，提高他們學習的積極性，促進他們學習成績的提高。

一.建立平等的觀念

教育體制的改革要求教師要平等的對待每一位學生，不論是學習成績優(yōu)秀的學生，還是學習成績墊底的學生，一律要一視同仁。初中階段的學生正處于敏感時期，班主任在進行教育的同時要注意尊重學生，要改變舊時代以教師為主體的教學課堂模式，要以學生為主體進行教育教學，與學生形成良好的關系。在初中階段，學生雖然處于青春期，會有些叛逆，但是他們也渴望有一個志同道合可以傾訴心聲的朋友，班主任就可以充當這樣一個角色，在平常的生活中多多關愛學生，關注學生在生活中學習中出現(xiàn)的難題，多與學生交流，放下自己教師的角色，與學生成為朋友，這樣能夠有效地解決學生與教師之間尷尬的關系問題，還能夠提高學生積極學習的興趣。班主任在進行教育的同時，不僅要尊重每一位學生，還要平等的對待每一位學生，對于犯錯的學生要找出錯誤的根源所在，幫助學生解決此類問題，多包容學生，給學生改正的機會，多鼓勵學生學習，提高學生學習的上進心。

二.創(chuàng)新班集體學習新形勢，有效地進行班級管理

初中階段的班主任在進行教育時，應該改革舊時代的管理形式，運用科學的手段進行改革創(chuàng)新管理思想。班主任要制定科學化的班集體制度，促進管理教學的實行，在日常生活中要培養(yǎng)學生良好生活習慣，優(yōu)秀的行為舉止，促進制度化教學的實施。班主任在進行管理時可以利用班內(nèi)干部的力量，在班級管理中可以采用小組與小組之間競爭的模式，還有就是個人與個人之間相互競爭的模式進行管理，將班內(nèi)的同學分成幾個小組，每個小組內(nèi)都有六位成員，小組與小組之間進行比賽，每個月一次總結(jié)，評選出最優(yōu)秀的前三名小組進行獎勵，再指出后三名小組的不足之處，進一步提升的空間，用來激勵學生。班主任實行個人之間相互競爭的模式，也是以平等為基礎，每位同學都可以輪流當班長，總結(jié)自己當班長時的體驗，還要設立值周班長，值周班長由班集體中的干部擔任，一個月一次評比，要選出十名優(yōu)秀的個人代表進行表揚，對于排名后十名學生進行鼓勵，鼓勵他們改正自己的不足之處。對于所有優(yōu)秀小組與優(yōu)秀個人的獎勵采取班集體內(nèi)所有的學生的意見和建議，實施平等的獎勵制度，使班級管理更加科學化。

三.使用德育的手段有效的進行班級管理

初中階段的班主任在進行班級管理時要重視德育的重要性，在平常的教育過程中多開展一些有關于德育方面的活動，促進學生的積極參加，提高學生對于班級體制度的關注。班主任需要每個星期對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，開展班會指導學生遵守班級規(guī)定，對學生進行思想品德方面的教育，激勵他們努力的學習。班主任在對學生進行德育的過程中要與家長進行交流溝通，發(fā)揮家庭良好教育的作用，與家長進行聯(lián)系，雙方為培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思想品德素養(yǎng)共同努力，更好的促進德育工作的進行。班主任在批評學生時也要講求方法，要委婉的進行點撥，要注意保護好孩子的自尊心，這樣才能更好的促進班級管理。

四.結(jié)束語

總的來說，班主任的任務是非常重的，要管理好班集體，幫助學生養(yǎng)成良好的思想品德素養(yǎng)，要懂得運用科學的手段去解決問題，不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，找出適合班級管理的新形式。班主任在進行管理班集體時要注意方式方法，提高學生在班集體中學習的興趣，公平的對待每一位學生，保護每一位同學的自尊心，以良好的班級管理模式促進每一位學生的學習與發(fā)展。

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