基于以人為本的中職學(xué)生管理工作思考

周鵬

摘 要：基于以人為本的中職學(xué)生管理工作的開展是在深入分析并了解中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開始的，針對學(xué)生采取合理有效的管理方式并且要科學(xué)指導(dǎo)教育學(xué)生，著重加強(qiáng)學(xué)生的自我督促意識和自我管理意識，與此同時(shí)也要格外關(guān)注提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。而為了更好的在中職學(xué)生的管理工作中有效的融合以人為本的理念，筆者結(jié)合以人為本的管理內(nèi)涵，針對性的提出基于以人為本的中職學(xué)生管理策略，希望可以為相關(guān)工作人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：以人為本;中職學(xué)生;管理工作

引言：

在當(dāng)今教育體系中，中職教育扮演著一個(gè)不可或缺角色，現(xiàn)今社會對教育越來越重視，對學(xué)生進(jìn)行管理工作的一直存在諸多的問題，有部分管理工作者存在認(rèn)知錯(cuò)誤，未徹底的了解學(xué)生，不能給予學(xué)生信任和重視。再教育管理中“以人為本”中的“人”指的就是學(xué)生，一切教育管理工作都要以學(xué)生為主體，要尊重學(xué)生，讓其有一定的空間發(fā)展個(gè)性，這種管理模式可以更好的提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、以人為本的學(xué)生管理內(nèi)涵及基礎(chǔ)

近年來，中職學(xué)校中對學(xué)生的管理越來越受到關(guān)注，而管理學(xué)生的成本也隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展逐漸的上升，管理成本的提高嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。基于這個(gè)現(xiàn)狀，以人為本的學(xué)生管理理念應(yīng)勢而生，希望在正確合理的管理理念下可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生管理思路，構(gòu)建出一個(gè)新型的管理模式。

以人為本是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的核心內(nèi)容，其實(shí)它主要是用來指導(dǎo)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)也是我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的總章程，然而將這一理念用于學(xué)生的管理工作中也是恰到好處的。建立以學(xué)生為主的管理機(jī)制，尊重學(xué)生的個(gè)性思想，能夠給以學(xué)生全面的照顧和關(guān)心，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)還要使學(xué)生在一個(gè)公正和諧的良好氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生自主求知欲望，要從學(xué)生內(nèi)心更正學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉強(qiáng)迫學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

二、中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀

1、生源復(fù)雜造成學(xué)生管理難度增加

中職學(xué)校的生源來自四面八方，其管理成本也非常的大，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)與管理需求不符合，比如中職學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績較差，這樣的學(xué)生自然也就被父母選擇送到中職學(xué)校就學(xué)，學(xué)一門手藝也好為將來步入社會謀生，這樣的想法也是正常的，實(shí)際上家長都是門外漢，不了解學(xué)校也不關(guān)注學(xué)校管理制度，在學(xué)校中學(xué)生的管理是非常重要的一個(gè)部分，學(xué)生在校受到管理不能和其達(dá)到意見統(tǒng)一。

2、學(xué)校重就業(yè)、輕管理

中職學(xué)校的核心就是培養(yǎng)職業(yè)性，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校疏忽對學(xué)生的日常管理，缺乏科學(xué)管理指導(dǎo)規(guī)劃，學(xué)校把所有的資源都用在了提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，盡可能利用一切可用資源來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平，為學(xué)生以后就業(yè)道路打下基礎(chǔ)。學(xué)校的教學(xué)理念也是完全正確的，在基于正確的教學(xué)理念的前提下也不能為了達(dá)到結(jié)果而忽略對學(xué)生的管理過程，要二者居中達(dá)到平衡。

3、缺乏管理思路以及完善的管理體系

一直以來辦學(xué)的初始目的都是為了培養(yǎng)人才。同時(shí)國家也會支持私人辦學(xué)和開設(shè)公立院校，讓學(xué)生有更多的就學(xué)選擇，更有效的來提升學(xué)生的精神文明和個(gè)人素養(yǎng)，中職學(xué)校卻顛倒了國家的這個(gè)初衷，忽略學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，過于重視學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，大多數(shù)的中職學(xué)校都認(rèn)為學(xué)生在文化學(xué)習(xí)上可以沒有太大的成就，過于強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)的重要性，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于缺乏一套健全的管理體系，導(dǎo)致整個(gè)管理的成本加大卻收效甚微。

4、師資力量薄弱，管理難度大

大多數(shù)的中職學(xué)校管理的難度大，其主要原因就是學(xué)校的整體師資力量較小，而中職學(xué)校內(nèi)一般還有管理松散和紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。其實(shí)很多的中職教師在中職學(xué)校內(nèi)教學(xué)的原因是由于各大高校中落榜才退而求其次的選擇中職學(xué)校，因此各個(gè)教師的專業(yè)水平或者是人格素養(yǎng)都是較為薄弱的。再加上學(xué)生本身的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都較為復(fù)雜，其學(xué)習(xí)效率和文化素養(yǎng)都是需要教師要通過很長的一段時(shí)間才可以了解到。還有一些教師缺少耐心，只想就地開始教學(xué)，是很難使學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)一步提升的。師資力量的薄弱導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)部的管理得不到良好的約束，因此加強(qiáng)外部的力量維護(hù)是非常必要的。

三、基于以人為本的中職學(xué)生管理工作的對策

1、樹立以人為本的管理理念

在進(jìn)行中職學(xué)生的管理工作時(shí)，要切合實(shí)際有機(jī)融入以人為本的思想理念，管理人員要時(shí)刻秉持著以人為本的心態(tài)開展管理工作，著重發(fā)揮管理工作的優(yōu)勢，同時(shí)還要堅(jiān)持以教書育人的原則進(jìn)行工作的開展，通過各項(xiàng)的管理服務(wù)促進(jìn)學(xué)生的全面良好發(fā)展，幫助學(xué)生提高自身的素養(yǎng)水平。在各個(gè)中職學(xué)校對學(xué)生開展管理工作時(shí)，教育工作者應(yīng)該多了解學(xué)生內(nèi)心真的實(shí)想法，并且能夠與實(shí)際環(huán)境結(jié)合進(jìn)行心對心的教育指導(dǎo)，并且要與學(xué)生建立一個(gè)和諧的良性的交流模式，達(dá)成一個(gè)平等的和諧的師生關(guān)系。

2、營造以人為本的管理氛圍

構(gòu)建以人為本的中職學(xué)生管理理念，首先應(yīng)制造出以人為本的管理氛圍，在良好的氛圍下才能夠?qū)⒁匀藶楸镜膶W(xué)生管理理念一點(diǎn)一定的滲透在日常的教育教學(xué)中。學(xué)校也應(yīng)在日常進(jìn)行校園建設(shè)中充分展現(xiàn)出以人為本的校風(fēng)，并且還要將這一教學(xué)理念規(guī)劃到教學(xué)規(guī)范中，也可以在日常的教學(xué)活動中將以人為本的理念作為活動指導(dǎo)的中心思想。

3、制定完善的學(xué)生管理制度

制定一個(gè)完善的學(xué)生管理制度也是積極構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理模式。由于中職學(xué)生在社會上一直屬于弱勢群體，因此在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要不斷的進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)和對自我進(jìn)行約束，才能夠在進(jìn)入社會時(shí)不受歧視，有助于學(xué)生找到自身發(fā)展的方向，贏得社會和他人的尊重。制定一個(gè)科學(xué)合理的完善管理制度，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)是有章可依，同時(shí)也可以使學(xué)生將心思放在學(xué)習(xí)上。

4、構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理模式

要切合實(shí)際落實(shí)貫徹以人為本的學(xué)生管理理念，努力去滿足學(xué)生的精神追求，一起以學(xué)生為核心去構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理模式，使學(xué)生從內(nèi)心深處由內(nèi)而外的改變自身的學(xué)習(xí)理念。要將學(xué)生的精力放在對職業(yè)的研究和學(xué)習(xí)上，拓展學(xué)生的定向思維，積極培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀點(diǎn)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的心理管理

大部分的中職學(xué)生都是未成年，由于受到年齡方面的影響很多學(xué)生心智的發(fā)展的還沒有成熟，很容易受到外界的影響產(chǎn)生思想和心理等方面的困擾，而且還會抗拒管理的工作，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。因此，在進(jìn)行以人為本的中職學(xué)生管理工作時(shí)，要注重學(xué)生的心理教育，同時(shí)還要利用多種多樣的心理策略來突破學(xué)生的心理防線。教師要在日常對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要積極探討出適合學(xué)生心理培訓(xùn)的方法，幫助學(xué)生提高自身的心理承受力，并擁有可以對抗不良思想的抵抗力。

四、結(jié)束語

中職學(xué)生的管理工作質(zhì)量關(guān)系到中職學(xué)生未來的發(fā)展和健康的成長，因此就需要更多的管理手段來提高管理工作的水平，積極促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。基于以人為本的管理理念，教師和學(xué)校應(yīng)加大力度制造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教育手段和思路，轉(zhuǎn)變對學(xué)生的管理模式，將以往重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)化為重視學(xué)生管理，充分的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，積極推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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