關(guān)于中專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

周呂紅

摘要：當(dāng)前是我國學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，入園難、入園貴的問題正逐步得以解決。但是幼兒園教師資源匱乏、整體素質(zhì)不高的問題一直困擾學(xué)前教育的發(fā)展。本文基于中專院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，系統(tǒng)研究中專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新路徑，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)前教育專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供一定的理論和實(shí)踐借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中專;學(xué)前教育;專業(yè)教學(xué)

早期，幼兒園教師多為中專院校負(fù)責(zé)培養(yǎng)。近些年，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，高校人才逐步擴(kuò)張以及國家對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的越發(fā)重視，幼兒園教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步提高，中專學(xué)歷的幼兒園教師面臨更多的行業(yè)壓力。為提高中專學(xué)歷幼兒園教師的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，中專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)需要采取更多方式以提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)發(fā)展水平。

一、加強(qiáng)生源篩選制度，選拔優(yōu)質(zhì)生源

幼兒園教師是一個(gè)充滿愛心且嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)，但是受高校擴(kuò)招政策的影響中專院校生源收到擠壓，為了搶奪生源，中專院校不斷降低招生標(biāo)準(zhǔn)，生源質(zhì)量降低，教學(xué)質(zhì)量也隨之降低。中專院校要制定科學(xué)合理的招生計(jì)劃，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際情況，適當(dāng)提高學(xué)前教育專業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn)。不僅對(duì)學(xué)生入學(xué)的分?jǐn)?shù)要有所限制，還要增加面試環(huán)節(jié)，確保選擇優(yōu)質(zhì)生源入校，以提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。甚至中專院?？梢栽黾俞槍?duì)學(xué)前教育專業(yè)的入學(xué)考試，了解學(xué)生對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的興趣和想法，對(duì)于不甚熱愛本專業(yè)的學(xué)生可以選擇調(diào)劑專業(yè)或不予錄取。自然，中專院校也要加強(qiáng)自身建設(shè)，通過不斷提高辦學(xué)條件和教學(xué)資源逐步提高院校知名度，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。

另外，國家層面也要從制度上解決教師待遇問題。學(xué)前教育專業(yè)難以吸引優(yōu)秀生源的一個(gè)重要原因就是幼師收入低、待遇差，很多學(xué)前教育畢業(yè)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀不滿意，不愿意做幼師。因此，國家應(yīng)該適當(dāng)增加財(cái)政收入，提升幼兒教師待遇，增加學(xué)前教育專業(yè)的吸引力，這樣才能間接幫助中專院校為學(xué)前教育專業(yè)吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。

二、加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，沒有優(yōu)秀的師資力量就難以支撐中專院校的良好發(fā)展。對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先要想法設(shè)法拓展師資來源渠道，政府要增加財(cái)政支撐，增加中專院校學(xué)前教育專業(yè)教師薪資待遇，增強(qiáng)中專院校教師崗位吸引力，以便于引入更多專業(yè)能力過硬的高素質(zhì)教師。中專院校也要采取多種方式引入更多高素質(zhì)的教師，必要時(shí)可以引入一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線知名教師作為兼職教師進(jìn)入學(xué)校任職，定期開設(shè)講座，傳遞一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，中專院校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師專業(yè)理論知識(shí)的考察，也要注重教師的職業(yè)道德和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，需要建立教師持續(xù)系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制，一方面，中專院校要盡可能地提升教師選聘標(biāo)準(zhǔn)，選擇高學(xué)歷、有潛力、對(duì)學(xué)前教育教學(xué)充分熱情的優(yōu)秀人才成為學(xué)前教育專業(yè)教師;另一方面，對(duì)于已經(jīng)成功聘任的學(xué)前教育專業(yè)教師，要盡可能提供培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，通過引導(dǎo)教師參加各種培訓(xùn)，積極對(duì)外學(xué)習(xí)交流，提高專業(yè)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

三、加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中專院校主要培養(yǎng)的是技能型實(shí)用人才，因此建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的作用，通過實(shí)訓(xùn)基地模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，滿足學(xué)生盡快適應(yīng)幼教崗位的需求，提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一方面，中專院?？梢栽诳紤]學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)需要和自身財(cái)政收入的情況下，選擇獨(dú)立或者聯(lián)合校外企業(yè)開辦校內(nèi)學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室，開辦基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生唱歌、鋼琴、美術(shù)、畫畫、書法、手工制作等方面的技能;開辦教育技能實(shí)訓(xùn)室，觀察兒童，了解如何開發(fā)兒童潛力，鍛煉學(xué)生保育技能;開辦教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供課程實(shí)驗(yàn)，教學(xué)研究的場(chǎng)所。另一方面，中專院校要增強(qiáng)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)間，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參與幼兒園各類活動(dòng)，同幼兒園教師加強(qiáng)合作，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

四、加強(qiáng)中專院校課程改革

合理的課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，中專院校學(xué)前教育專業(yè)要明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程設(shè)置，以培育合格的幼兒教師。首先中專院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置要以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，致力于提升幼兒教師專業(yè)理念、師德、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)等綜合素質(zhì)，設(shè)置科學(xué)合理的學(xué)前教育課程體系;其次，中專院校要以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》作為學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的重要依據(jù)，不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要重視實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力;最后，中專院校要注意發(fā)揮企業(yè)力量，產(chǎn)教融合，將企業(yè)需求融合至人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生能夠在中專院校內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)理論，提升文化素養(yǎng)，在企業(yè)內(nèi)接受學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，同步發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐工作的深度融合。

總而言之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的重要議題，國家和各級(jí)政府都給予了高度的重視。中專院校作為學(xué)前教育師資隊(duì)伍的重要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，要提升學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮國家、學(xué)校、教師多方力量，充分利用各種資源，不斷推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

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