基于智能云教學(xué)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐

陳遠(yuǎn)芳 陳丹丹

摘 要：在臨床護(hù)理當(dāng)中，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是重要的技能，也是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。為了能夠?qū)Ω嗟膬?yōu)秀護(hù)理實(shí)驗(yàn)人才進(jìn)行培養(yǎng)，即需要能夠以先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)，不斷提升教學(xué)水平。在本文中，將就智能云教學(xué)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：智能云教學(xué) 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)理論同實(shí)踐的并重是教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，也是對(duì)創(chuàng)造性人才進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵保證。對(duì)于護(hù)生來(lái)說(shuō)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能十分重要，也是其從事護(hù)理工作的必備條件，為了能夠在教學(xué)當(dāng)中獲得更好的效果，即需要能夠積極做好新教學(xué)方式的融合與應(yīng)用，以智能化方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、智能云教學(xué)應(yīng)用意義

在現(xiàn)今知識(shí)技術(shù)不斷進(jìn)步更新的過(guò)程中，需要能夠做好新方式方法的尋找與應(yīng)用，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，也需要能夠?qū)虒W(xué)技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以此獲得更好的教學(xué)效果。對(duì)于護(hù)理技能來(lái)說(shuō)，其需要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)熟能生巧，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練當(dāng)中始終具有較高的熱情與積極性，避免出現(xiàn)抽象難懂以及枯燥無(wú)味的情況，即可以積極做好智能云技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)該方式使教師在教學(xué)中具有更大的創(chuàng)新余地。在示范教學(xué)中通過(guò)討論、直接展示以及啟發(fā)教學(xué)方式的應(yīng)用進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

二、以智能云教學(xué)為基礎(chǔ)的護(hù)理教學(xué)方式

1.網(wǎng)絡(luò)小組互動(dòng)

在智能云環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)生之間的積極合作交流提供了可能。在該教學(xué)當(dāng)中，教師需要能夠?qū)W(xué)生分為一定的小組，同時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)做好培養(yǎng)，使其在能夠成為“示范教師”的情況下積極地參與到輔導(dǎo)當(dāng)中，在課前預(yù)習(xí)、對(duì)智能云視頻觀看的情況下對(duì)課堂當(dāng)中所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有了解，在形成一定示范作用的情況下在具體教學(xué)課堂當(dāng)中對(duì)主動(dòng)性進(jìn)行充分的發(fā)揮，在減少盲目性的情況下對(duì)學(xué)生知識(shí)獲取、運(yùn)用的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在具體課堂教學(xué)中，在學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)護(hù)理操作視頻進(jìn)行回放，以分組的方式練習(xí)，同時(shí)由組長(zhǎng)對(duì)具體的步驟進(jìn)行指示，在此過(guò)程中教師則在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生具體操作圖片進(jìn)行拍攝的同時(shí)在課下以云智能技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行云討論，幫助學(xué)生對(duì)自己在操作當(dāng)中存在的不足情況進(jìn)行回顧，在未來(lái)操作當(dāng)中做好錯(cuò)誤問(wèn)題的糾正。在該過(guò)程中，在教師安排、學(xué)生以分組方式完成訓(xùn)練任務(wù)的情況下，則能夠有效提升學(xué)生的小組合作能力，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)持久性保持的情況下，能夠幫助學(xué)生在課下的任何時(shí)候?qū)ψ约旱牟僮鬟M(jìn)行回顧，以此實(shí)現(xiàn)閑暇零碎時(shí)間與課余時(shí)間的充分利用，在對(duì)相關(guān)問(wèn)題形成深刻印象的基礎(chǔ)上對(duì)錯(cuò)誤手法進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

2. 智能云錄像反饋教學(xué)

在該方式當(dāng)中，即教師在安排任務(wù)后由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。在實(shí)際練習(xí)的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，則可以對(duì)實(shí)驗(yàn)帶教教師的相關(guān)操作錄像進(jìn)行觀看，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)操作過(guò)程的指導(dǎo)^[1]。具體來(lái)說(shuō)，小組長(zhǎng)使用手機(jī)對(duì)學(xué)生操作練習(xí)過(guò)程進(jìn)行錄像，之后再應(yīng)用智能云APP進(jìn)行播放。在此過(guò)程中，學(xué)生需要能夠?qū)π〗M內(nèi)其余學(xué)生與自己的操作錄像進(jìn)行觀看，同時(shí)對(duì)比帶教教師錄像。對(duì)于在此過(guò)程當(dāng)中存在的不足，則可以通過(guò)慢鏡頭或者重復(fù)的方式播放，以此在對(duì)其中不足進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上尋找原因，在共同討論的情況下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。在使用手機(jī)觀看錄像、獲得反饋信息后，學(xué)生再進(jìn)行第二輪自我糾正以及強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步提升操作的熟練度。同時(shí)，由組成統(tǒng)一進(jìn)行考核模擬，使用手機(jī)進(jìn)行錄像，最終完成智能云錄像反饋學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升不同學(xué)生操作節(jié)能水平，獲得更好的護(hù)理操作練習(xí)效果。在此過(guò)程中，需要能夠向?qū)W院進(jìn)行申請(qǐng)，使其能夠加大對(duì)于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)相關(guān)物資投資的增加，做好基礎(chǔ)教研室?guī)熧Y的配備，為良好效果的獲得打下保證。此外，需要能夠?qū)﹂_(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行建立，在該模式中，學(xué)生則將通過(guò)督導(dǎo)方式管理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升。在此過(guò)程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的自我學(xué)習(xí)以及自我管理能力進(jìn)行提升，對(duì)其在課堂當(dāng)中的主體地位進(jìn)行凸顯，同時(shí)能夠?qū)毩?xí)時(shí)間少以及課堂時(shí)間少的缺點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)，使學(xué)生在操作熟練度方面具有更好的表現(xiàn)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)智能云錄像反饋教學(xué)方式的應(yīng)用，則能在積極體現(xiàn)該方式趣味性、科學(xué)性的同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)操作當(dāng)中存在的乏味以及枯燥情況進(jìn)行改變，不僅具有來(lái)自教師的演示，同時(shí)也能夠輔助學(xué)生手機(jī)錄像，使其可以應(yīng)用APP自由地進(jìn)行相互間交流討論^[2]。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也將始終處于主動(dòng)以及積極的狀態(tài)中，使實(shí)驗(yàn)課操作經(jīng)過(guò)示范、練習(xí)、反饋的方式循環(huán)完成，以此獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，此過(guò)程不會(huì)受到時(shí)空方面的限制，能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)采取措施進(jìn)行改正，在對(duì)自己操作進(jìn)行循環(huán)觀看的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)熱情的提升。

3.教學(xué)操作同步

在該方式中，即通過(guò)智能云APP的應(yīng)用，使醫(yī)院真實(shí)醫(yī)生、護(hù)士可以通過(guò)APP同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于實(shí)際病癥案例，通過(guò)APP的方式將具體操作為學(xué)生進(jìn)行展示。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠在積極觀看的同時(shí)在討論區(qū)思考、提問(wèn)，在對(duì)臨床護(hù)士實(shí)際操作進(jìn)行觀看的情況下，則能夠使學(xué)生在看到真實(shí)畫(huà)面的同時(shí)形成深刻的感受，會(huì)直接觀察到插管、操作時(shí)患者的表情，在使其仿佛身臨其境處于操作環(huán)境當(dāng)中的同時(shí)，使其充分的認(rèn)識(shí)操作訓(xùn)練的重要性，進(jìn)而在形成動(dòng)力的基礎(chǔ)上積極投入到操作以及學(xué)習(xí)當(dāng)中^[3]。

結(jié)語(yǔ)

智能云技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了新的可能。在實(shí)際護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，即需要能夠充分做好技術(shù)重點(diǎn)把握，在將護(hù)理教學(xué)同智能云技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠面對(duì)嶄新的教學(xué)方式，在激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、興趣的基礎(chǔ)上更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小玲.以學(xué)生督導(dǎo)的方式加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理[J].中華護(hù)理教育，2008，（1）：23-24.

[2]蘭佳慶，張培莉，楊輝，等.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題與改進(jìn)方法[J].全科護(hù)理，2009，（3）：271-272.

[3]陳靜，王娟.某校護(hù)理本科生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)積極性影響因素調(diào)查[J].護(hù)理研究，2011，（10）.