核心素養(yǎng)時代初中班主任管理的創(chuàng)新策略

史云麗

摘 要：班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色，對學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用，是不可或缺的。隨著時代的不斷發(fā)展，對班主任的要求越來越高，班主任要不斷創(chuàng)新管理策略，以學(xué)生發(fā)展為主體，使每一個學(xué)生得到順利全面的發(fā)展。本文針對初中班主任管理工作中的創(chuàng)新策略進行分析。

關(guān)鍵詞：新時代 初中 班主任 創(chuàng)新

隨著新課改的不斷深入，對教育者的要求越來越高。初中班主任一方面是教育工作者，同樣也扮演著另一個角色，教育工作的管理者，班主任是教育事業(yè)的貢獻(xiàn)者，但是傳統(tǒng)的管理觀念如今面臨著諸多問題，初中班主任應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，對管理工作進行創(chuàng)新，探討新的策略。

一、現(xiàn)今初中管理模式實踐分析

現(xiàn)今初中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，班主任往往忽略學(xué)生的感受，一味地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師和學(xué)生不能進行良好的溝通，使初中教師的管理工作變得特別困難，教師對學(xué)生的狀態(tài)不能很好地掌握，比較被動，對學(xué)生進行適合的教育就變得很難，從而加大了初中教師的管理成本，管理工作的效率也降低了。

1.教育理念不科學(xué)，缺乏創(chuàng)新意識

新時代背景下，對班主任的要求更高，可是有些班主任還是保留傳統(tǒng)的管理理念，不能適應(yīng)學(xué)生的心理特點及社會發(fā)展的需要，在班級管理工作中憑借主觀意識以嚴(yán)厲的態(tài)度使學(xué)生遵守班級紀(jì)律，不重視學(xué)生的心理，科學(xué)的管理方法少，落后于時代的步伐。

2.管理范圍局限，疏忽學(xué)生思想

初中班主任對管理工作僅限于班級內(nèi)的管理，范圍較局限，初中這個階段的學(xué)生性格特點較為明顯，他們思想較為活躍，重視交朋友、對事物的判斷能力差以及較容易受到欺騙，班主任應(yīng)該把管理工作范圍從小集體擴大到家庭以及社會。^[1]

例如，對于家庭特殊的孩子，班主任應(yīng)定期到家中進行家訪，與學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及日常生活問題進行溝通，才可以更深地了解學(xué)生的家庭生活狀況，家長也更容易掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，有針對性地提供班主任教學(xué)工作的配合。

二、不斷創(chuàng)新初中班級管理策略

1.適應(yīng)時代要求，以學(xué)生為主體開展教育管理工作

新課標(biāo)下的教育工作強調(diào)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主是教師的工作重點，為學(xué)生制定人性化的科學(xué)計劃，真正地做到因材施教，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，班主任不應(yīng)因?qū)W生的成績優(yōu)差而分等級的對待學(xué)生，要做到愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，為學(xué)生打造平等的個性發(fā)展的平臺。班主任在計劃開展相應(yīng)活動時，應(yīng)當(dāng)充分考慮是否符合學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.發(fā)展有個性的班級。

作為一名新時代的班主任，要深入班級，認(rèn)真了解班級學(xué)生情況，根據(jù)本班實際情況，制定班級計劃、目標(biāo)、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養(yǎng)有個性的班級，充分張揚現(xiàn)代學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的潛能，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓他們在班級中展示自己的才華。這樣的班級才會有特色，這樣班級里的學(xué)生發(fā)展得才更快。

3.建立新型的師生互評體系

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著問題，而班主任的管理工作往往也會出現(xiàn)漏洞，班主任在學(xué)生的印象中一直處于高高在上的位置，這樣就拉遠(yuǎn)了師生之間的距離，在班級的管理過程中，可以創(chuàng)造多種機會，學(xué)生可以對班級的管理提出建議，使師生共同成長，共建和諧的班集體。例如，在班級中不定期召開座談會，教師營造一種輕松的氛圍讓學(xué)生各抒己見，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都可以進行講解和討論，或是建立一個學(xué)生信箱，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，久而久之，班主任才可以了解到學(xué)生們的真實想法，才可以有針對性地對學(xué)生進行一對一的幫助。

4.開展多彩的班級活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

學(xué)生接受教育，最終要順應(yīng)時代的發(fā)展，豐富多彩的班級主題活動應(yīng)該在班主任的帶領(lǐng)下定期的開展，也可以放手讓學(xué)生們自己組織，班主任予以協(xié)助把關(guān)，這樣每個學(xué)生都加入到活動中，促進他們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的組織能力，增強思維的靈活性，提高想象力。

5.提高自身素質(zhì)，保持良好的心態(tài)

教育不斷改革，班主任面臨著不同以往的難題，學(xué)生對知識的需要不增加，來自家長的壓力、學(xué)校的壓力，班主任要不斷提高自身素質(zhì)，擁有創(chuàng)新思維，例如，班主任可以通過參加教育的心理課程，還可以參加各種培訓(xùn)，提高素質(zhì)，并使專業(yè)水平達(dá)到一個先進的狀態(tài)，在教育上，做學(xué)生的領(lǐng)航人。保持良好的心態(tài)，發(fā)覺學(xué)生們的優(yōu)點，耐心的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，適度的教導(dǎo)學(xué)生，建立其自尊心。^[2]

6.注重培養(yǎng)班干部，讓他們成為老師得力的助手

班干部對于班主任來說就是眼睛的延伸，班主任應(yīng)該對班干部進行合理的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級中的作用。班主任把工作能力強，同學(xué)之間誠信高的好學(xué)生選上來，對其進行明確分工，為同學(xué)服務(wù)，調(diào)動學(xué)生自己管理自己。組織一個團結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，能增加班級的凝聚力，對于班主任來說，班干部對班主任的幫助是很大的，這樣，對建設(shè)一個好的班集體也有著重要的作用。

教育是一項事業(yè)，班主任作為這項事業(yè)實施者的一部分，應(yīng)該具備一定的奉獻(xiàn)精神，進行科學(xué)的探索，更新陳舊的教育理念，以學(xué)生為主體，進行民主的管理制度，從內(nèi)心深處關(guān)心、愛護學(xué)生，同時也加強學(xué)生的集體榮譽感，為學(xué)生營造創(chuàng)新的管理模式，讓初中的學(xué)習(xí)環(huán)境成為學(xué)生們的樂園，要把班集體建設(shè)好，并使之開出燦爛的花朵。

參考文獻(xiàn)

[1]馬耀輝.素質(zhì)教育下初中班主任管理創(chuàng)新策略研究[J].課程教育研究.2017（21）：222-223.

[2]張海霞.初中班主任管理的創(chuàng)新策略淺談[J].課程教育研究.2015（10）：212.